【正文】 研活動(dòng)的目的性、針對性、計(jì)劃性和有效性。 、考試及評價(jià)的研究。要引導(dǎo)教師認(rèn)真選編、批改、評講作業(yè)，研究編制個(gè)性化、層次化的作業(yè)和試題，做到 “ 五有五必 ” ：即有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯(cuò)必糾。 要研究制定本教研組的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，把握課改方向，明確教改目標(biāo)，突出研究重點(diǎn)，落實(shí)工作措施，逐步形成本組的教學(xué)與研究特色。 富有創(chuàng)意的教研活動(dòng)能突破傳統(tǒng)教研活動(dòng)中內(nèi)容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容走進(jìn)實(shí)際教學(xué)生活，走進(jìn)教師的關(guān)注視野，走進(jìn)教師提高的需求領(lǐng)域。教師每學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)，要根據(jù)學(xué)校科研計(jì)劃確定自己的教學(xué)研究專題，每學(xué)期做到 “ 三個(gè)一 ” ，即讀一本教學(xué)專著，上一節(jié)研討（展示）課，撰寫（發(fā)布、發(fā)表）一篇教學(xué)案例或論文。 二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：張衍斌 副組長：段慶剛 組員：趙萍 范敏 蔣玉香 張法利 李榮順 楊桂芳 三、活動(dòng)目標(biāo) 通過教研活動(dòng)的開展，不斷提高教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)教育觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決教師 在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實(shí)施新課程的本領(lǐng)，力爭通過本次片區(qū)教研使我校小學(xué)教研工作再上一個(gè)層次、再上一個(gè)臺(tái)階。 （二）第二階段（觀摩研討課）： 學(xué)校定出的教師進(jìn)行上課、說課后，再根據(jù)備課、上課、說課的得失進(jìn)行研討，使教師的業(yè)務(wù)能力在實(shí)踐研討中得到提升。 “ 二要 ” 是指：要實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)、要實(shí)行自主合作探究的教學(xué)方式。 “ 防假聽 ” 就是教師要加強(qiáng)對學(xué)生聽課狀態(tài)的有效監(jiān)控，適時(shí)提問，防止學(xué)生貌似在聽講，事實(shí)上思想在開小差的現(xiàn)象； “ 防假合作 ” 是指課堂上討論缺乏精心設(shè)計(jì)、討論不能圍繞中心問題進(jìn)行的現(xiàn)象，這種討論缺乏實(shí)質(zhì)的交流與合作，小組中只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生展示，缺少小組成員之間的互動(dòng)。 教導(dǎo)處、主辦學(xué)校負(fù)責(zé)教師簽到、活動(dòng)材料的收集。 “ 六落實(shí) ” 是指課前課上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究要落實(shí)、 創(chuàng)景激趣與情感培養(yǎng)要落實(shí)、學(xué)生合作交流要落實(shí)、教師精講點(diǎn)撥要落實(shí)、課堂訓(xùn)練與拓展提升要落實(shí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)要落實(shí)。 “ 防空講 ” 就是防止教師不針對課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情滔滔不絕地講、學(xué)生聽不進(jìn)去的現(xiàn)象，教師要充分利用一切可利用的資源包括黑板、多媒體、實(shí)物展示（演示實(shí)驗(yàn)）、教學(xué)卡片等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率； “ 防單一 ” 就是防止教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式單一，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，采取靈活多變的教學(xué)方法，設(shè)置富有個(gè)性和多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)滿足不同學(xué)生的需求。 需要準(zhǔn)備的過程材料包括：主持人主持材料，主講人對本節(jié)課的反思，聯(lián)系人、學(xué)科指導(dǎo)教師評課發(fā)言材料，與會(huì)人員評課議課材料，由承辦單位負(fù)責(zé)錄制視頻材料及收集圖片資料。 以課堂教學(xué)實(shí)例為主，探討提高課堂教學(xué)有效性的方法策略，靈活運(yùn)用各學(xué)科教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，交流經(jīng) 驗(yàn)，達(dá)成共識。 篇十：中心小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方案天平中心小學(xué)片區(qū)教研活動(dòng)實(shí)施方 案 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)全區(qū)和辦事處小學(xué)片區(qū)教研的有關(guān)要求和安排，圍繞課堂教學(xué)效益提升工程，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教科研交流與合作，發(fā)揮骨干教師教研優(yōu)勢，為全體教師提供相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的活動(dòng)平臺(tái)，提高教師的教學(xué)技能與水平，切實(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而提高我鎮(zhèn)小學(xué)教研工作的整體水平。 三、教研組管理與評價(jià) 管理 學(xué)校建立以校長牽頭，由校長室、教導(dǎo)處等組成的管理核心小組，形成以骨干教師、學(xué)科帶頭人和教導(dǎo)主任、年級組長、教研組長 為骨干力量的管理機(jī)制。 要根據(jù)學(xué)校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，確定和落實(shí)本學(xué)科教師分層次培養(yǎng)的具體目標(biāo)及措施，對青年教師推行 “ 導(dǎo)師制 ” ，從師德修養(yǎng)、班主任工作、課堂教學(xué)、教學(xué)科研等方面全面引導(dǎo)，縮短青年教師的成長期；要努力突破骨干教師的高原期，充分開掘他 們的潛能，發(fā)揮他們的作用，超越自我。 認(rèn)真承擔(dān)學(xué)校布置的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程的開發(fā)和實(shí)施任務(wù)，并充分利用本學(xué)科的課程資源和教師專業(yè)特長，依托學(xué)科教學(xué)組織學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。要注重學(xué)生過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)的有機(jī)統(tǒng)一，并積極探索對學(xué)生的綜合評價(jià)。要以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，開展教學(xué)觀摩研討、教學(xué)總結(jié)反思、教學(xué)案例分析、課改專題研討等多種形式的教研活動(dòng)，組織好 “ 三課 ” （研討課、觀摩課、展示課）的研討。努力實(shí)現(xiàn)教研組管理由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變。 二、教研組工作職責(zé) 組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。其中語文教研組 12 人，數(shù)學(xué)教研組 12 人，英語教研組 3 人，共計(jì) 27 人。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動(dòng)有記錄。 制度保障： 組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。 三、教研目的 以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開放、高效的教研。 深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。我 們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。 第三階段： 根據(jù)陳鳳 老師提供的研究課例，全校教師就如何把 “ 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)課堂有效教策略的研究 ” 展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在互相學(xué)習(xí)，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動(dòng)教研活動(dòng)的發(fā)展，不斷提高教師的教學(xué)水平和學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。 第二階段（實(shí)施階段） 活動(dòng)時(shí)間： 11 月 14 日： 15： 15— 15： 55 地點(diǎn)：四（ 1）班 活動(dòng)步驟與具體地注： 教研組長向組員明確本次教研活動(dòng)任務(wù)； 由執(zhí)教者說課； 觀摩研討課：四（ 1）班：《運(yùn)算定律》。 ⑧ 開展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。 時(shí)學(xué)校成立 7 個(gè)主題式教研組： 低年級語文組（低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問題自主選擇，人數(shù)在 7 人左右）， 低年級數(shù)學(xué)組（和低年級語文組要求相同）， 中年級語文組（三四年級語文老師）， 中年級數(shù)學(xué)組（三四年級數(shù)學(xué)老師）， 高年級語文組（五六年級語文老師）， 高年級數(shù)學(xué)組（五六年級數(shù)學(xué)老師）， 英語組（全體英語老師）。 段（ 2020 年 6 月 1 日 — 6 月 30 日） 各教研組除了要對研究的主題進(jìn)行階段性書面總結(jié)、學(xué)生成果展示，教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報(bào)交流會(huì)，促進(jìn)各個(gè)教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí)，讓各個(gè)教研組展示本學(xué)期主題式教研開展的工作和成效。 ，對于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用，成為經(jīng)驗(yàn)推廣借鑒。 定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實(shí)際，是我校教學(xué)過程中確確實(shí)實(shí)存在的問題，是為解決我校教學(xué)中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個(gè)學(xué)期的研究。為了認(rèn)真貫徹落實(shí) “ 學(xué)生第一 ” 的思想，扎實(shí)推進(jìn) “ 高效課堂 ” 模式研究，讓教研的指向性和目的性更強(qiáng)，結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際，特制定談固小學(xué)主題式教研實(shí)施方案，本學(xué)期先在語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)學(xué)科初步實(shí)施，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，從而最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 九月份：學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，指導(dǎo)教師確立研究問題 ，集體備課，上研究課十月份：同課異構(gòu) —— 并組織說課、上課評課等活動(dòng)。 四、工作要求和安排。 （ 11）11 月底全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。 （ 9）課題研究 . 根據(jù)教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求，確定了語文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識字教學(xué)》的研究；數(shù)學(xué)為高段《應(yīng)用題教學(xué)》，底段為《如何提高學(xué)生的計(jì)算能力》；藝術(shù)組為《短跑》。一、二年級的寫字教材按教材要求完成，高年級如有安排寫字的一律用田字格要求學(xué)生寫字。教師要在實(shí)踐中解讀新課程；在困惑中學(xué)習(xí)，逐步理解新課程；在研討中反思，在反思中認(rèn)識新課程。打破原有的備課觀念，重點(diǎn)備學(xué)生，了解學(xué)生的習(xí)學(xué)意向，體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對策，備出特色，備出新意。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導(dǎo)處。學(xué)校環(huán)境開放—— 外校教師、家長可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。 實(shí)施階段（ 2020年 9 月一 2020 年 1 月） （ 1）各學(xué)校認(rèn)真開展小課題研究、樹立典型，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展校本教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉(xiāng)的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。 一、總體思路： 突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)二個(gè)提高，達(dá)到三個(gè)結(jié)合。 六、具體工作安排 時(shí)間和活動(dòng)： 2020 年 11 月 23— 24 日，（說明： 23 日下午 2： 00— 5： 00 在辦公室報(bào)到， 24