四年級數(shù)學(xué)第四單元(文件)
【正文】 ，所以決定為農(nóng)民伯伯選擇那條垂直的線段。四、歸納總結(jié)，拓展延伸全課總結(jié)學(xué)生談自己的收獲，評價自己的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)理解兩條直線互相垂直與互相平行的位置關(guān)系。 方法：畫（線） 靠（直尺） 平移教學(xué)反思教 學(xué) 過 程師生活動思考與調(diào)整思考與調(diào)整一、回顧知識，自主整理1． 回顧師：同學(xué)們，本冊第四單元我們學(xué)習(xí)了“平行與相交”的知識，這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)一下。學(xué)生分6人小組進(jìn)行討論，梳理整理本單元重點(diǎn)知識。）3．整理我們將這一單元的知識裝了三個箱，可是就這樣將東西堆在箱子里可不行，我們一起來整理一下。如果對這一組同學(xué)的發(fā)言有疑問或補(bǔ)充應(yīng)在他人回答完后再發(fā)表你的意見。（如上表，略）師：用列表對比，使我們對三種線的區(qū)別與聯(lián)系看起來更加明確、更清楚。我們設(shè)計(jì)了這個表格：教 學(xué) 過 程師生活動思考與調(diào)整思考與調(diào)整名稱圖形端點(diǎn)延長方向長度他們的聯(lián)系線段2個不可以確定的線段和射線都是直線的一部分，線段也可以看作是射線的一部分。小組內(nèi)應(yīng)該合理分工，可由一人負(fù)責(zé)記錄。最后，整理成三大箱，標(biāo)簽為：三種線（包括射線、線段、直線）兩種位置關(guān)系（相交——里面包括互相垂直；互相平行。怎么辦？學(xué)生：老師，“裝箱”吧。教學(xué)方法自我探索、小組合作教具準(zhǔn)備直尺、三角板、鉛筆、方格紙、小棒若干板書設(shè)計(jì) 平行和相交 ——認(rèn)識平行 同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。過程與方法：讓學(xué)生嘗試使用列表、畫網(wǎng)格圖等方法，對所學(xué)知識進(jìn)行整理。三、自主練習(xí)、達(dá)標(biāo)反饋（課件：練習(xí)題）第62頁第3題（課件：練習(xí)題）第62頁第4題3．（課件：練習(xí)題）第62頁第5題4．（課件：練習(xí)題）第63頁第7題5．談話：說說生活中“兩點(diǎn)之間的距離”和“點(diǎn)到直線的距離”的應(yīng)用（1）自主解決。（6）你能自己畫一條點(diǎn)到直線的垂直線段嗎？（提示學(xué)生標(biāo)上垂足）教師巡視。全班交流教 學(xué) 過 程師生活動思考與調(diào)整思考與調(diào)整3．學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的距離（1）同學(xué)們在剛才連接兩點(diǎn)中，都得到了兩點(diǎn)之間的線段是最短的，從而知道了我們?yōu)槭裁匆軜颉⑿匏淼?。?1頁第2題1．操作大山兩側(cè)（即兩個點(diǎn)）之間的連線，多畫幾條，然后通過直尺、線等工具測量一下所畫的所有線段的長度，標(biāo)記出來。讓學(xué)生自己動手多畫幾條這兩點(diǎn)的連線，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（2）通過交流，你能得出什么結(jié)論？(3)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點(diǎn)：兩點(diǎn)之間線段最短。再討論、猜想、分析，得出：（1）繞路需要多費(fèi)時間、費(fèi)能源。教學(xué)方法自我探索、小組合作教具準(zhǔn)備直尺、三角板、鉛筆、方格紙、小棒若干板書設(shè)計(jì) 兩點(diǎn)間的距離點(diǎn)到直線的距離兩點(diǎn)之間線段最短。過程與方法：在對兩點(diǎn)間的距離與點(diǎn)到直線距離的探究過 程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、動手操作的能力。畫一畫用不同顏色的彩筆把折痕畫出來。 （一） 折一折師巡視，個別輔導(dǎo)。教 學(xué) 過 程師生活
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