北師大版數(shù)學(xué)上第34單元教案(文件)
【正文】 第 2 課時(shí)備 課總 數(shù)第 29 課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識247。47=？ 47=？我想把這3張餅平均分給我們4個(gè)人，每人分得這3張餅的幾分之幾呢？①討論如何分，有哪些分法？）②以小組為單位拿出我們事先準(zhǔn)備的三個(gè)完全一樣的圓形和剪刀剪一剪，并把分好的四份擺在桌子上。 4= 3/4（張） 答：每人分得 3/4 (b≠0)在除法中，除數(shù)不能為零，所以在分?jǐn)?shù)中，分母不能為零1. 復(fù)習(xí)舊知：（1）屏幕出示教師提問：（2）教師結(jié)合學(xué)生回答板書：（3）教師提問：（4）巡視指導(dǎo)：（5）屏幕出示并提問：教師引導(dǎo)學(xué)生充分考慮好后，說說自己的想法（6）教師提問并進(jìn)行板書：（7）引導(dǎo)學(xué)生懂得指名回答學(xué)生口述指名回答指名板演獨(dú)立表示集體訂正議一議剪一剪拼一拼列一列算一算指一名同學(xué)板演算式：學(xué)生回答學(xué)生齊讀教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動二、總結(jié)提升，歸納關(guān)系（師生共同完成）：分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除法中的除號。13= 7/13 =（ （ ）247。264= 16247。57= 78=7247。77247。，每塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示），大家都會帶好多自己愛吃的食品，你們愿意與同學(xué)們共同品嘗嗎？如果愿意的話，請說說你的打算，并編一道符合這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的題目說給大家聽聽好嗎？理解：（1）教師板書：（2）教師引導(dǎo)學(xué)生判斷：（3）結(jié)合學(xué)生回答、教師總結(jié)：3. 教師巡視解題、指導(dǎo)學(xué)困生： 指導(dǎo)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系正確解題 讓學(xué)生說一說指名回答指名回答獨(dú)立解題集體訂正學(xué)生回答集體訂正指名學(xué)生回答解題思路學(xué)生討論指名回答集體訂正作業(yè)設(shè)置練習(xí)冊相應(yīng)題教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)， 共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課 題整理與復(fù)習(xí)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的意義。2. 利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系解決實(shí)際問題。 2＝ ：（1）教師提問：（2）結(jié)合學(xué)生回答板書“蛋糕”并說明：：教師板書小組討論指名回答學(xué)生觀察加深理解學(xué)生探究指名回答教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動四、請學(xué)生把化為帶分?jǐn)?shù)。七、課堂小結(jié)：被除數(shù)247。教 法選 擇練習(xí)法課 型復(fù)習(xí)課 前準(zhǔn) 備教學(xué)課件及3張完全相同的圓和剪刀。還能用分?jǐn)?shù)表示什么？主要用分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系， 解決第5題說說假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間互化的方法。指名學(xué)生舉例說明獨(dú)立解決指名回答先獨(dú)立完成然后說說比較方法。4．鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)1課時(shí)教 學(xué)課 時(shí)第 1 課時(shí)備 課總 數(shù)第 32 課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、鋪墊孕伏1．口算。3．根據(jù)120247。□)247。(3)把三張紙條上下對齊，觀察陰影部分：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？ = = 3．啟發(fā)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。學(xué)生表示指名依次說說分?jǐn)?shù)的意義學(xué)生討論回答學(xué)生分組討論然后填書，一人板演。4．反饋練習(xí)。學(xué)生練習(xí)集體訂正學(xué)生閱讀課本并填書，一人板演。，滲透集合思想，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏、不重復(fù)的思考習(xí)慣。是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)課時(shí)教 學(xué)課 時(shí)第 課時(shí)備 課總 數(shù)第 33 課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入我們都看過《帝企鵝日記》這部電影吧，讓我們一起來回顧一下幾個(gè)精彩片段。學(xué)生根據(jù)教材的呈現(xiàn)提示，通過自學(xué)看書，主動探索經(jīng)歷知識形成過程從中掌握方法。五、課堂小結(jié)。，滲透集合思想，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏、不重復(fù)的思考習(xí)慣。是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)課時(shí)教 學(xué)課 時(shí)第 課時(shí)備 課總 數(shù)第 34 課時(shí)課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、情境導(dǎo)入我們都看過《帝企鵝日記》這部電影吧，讓我們一起來回顧一下幾個(gè)精彩片段。學(xué)生根據(jù)教材的呈現(xiàn)提示，通過自學(xué)看書，主動探索經(jīng)歷知識形成過程從中掌握方法。五、課堂小結(jié)。，不斷提高思維的靈活性。 復(fù)習(xí)什么叫的基本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)和基本性質(zhì)能干什么。三、鞏固發(fā)展：1． 判斷每組分?jǐn)?shù)是否相等：2．口答(由學(xué)生提問，并指名回答)3．同桌根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)互相編題、提問。獨(dú)立解題教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教師了解學(xué)生答題情況獨(dú)立解題作業(yè)設(shè)置教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)， 共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）： 課 題約分學(xué) 習(xí)目 標(biāo)，理解約分的含義及依據(jù)。難點(diǎn)：理解約分、最簡分?jǐn)?shù)等概念。：（課件出示）請用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，解決問題。課件出示組織活動，探索新知。板書：8/24 =4/12 =2/6 = 1/3（2）你能用前面學(xué)過的知識，來解釋這一發(fā)現(xiàn)嗎？①讓學(xué)生觀察這一組等式中的分子、分母變化特征。板書課題：約分。重 點(diǎn)難 點(diǎn)了解學(xué)生有效學(xué)習(xí)的結(jié)果如何，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。3. 課件出示：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生：指出下面每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的還是不相等的，為什么？（2）教師提問（3）教師指導(dǎo)學(xué)困生。在下列各圖中，畫出陰影，表示圖下面的分?jǐn)?shù)再比較它們的大小：2．變式練習(xí)：(2)學(xué)生閱讀課本并填書，一人板演。組內(nèi)展開討論學(xué)生用自己的語言說一說請三名學(xué)生板演，集體訂正學(xué)生乘積畫圈式找，獨(dú)立完成集體訂正學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)方法識記方法作業(yè)設(shè)置練習(xí)冊相應(yīng)題教學(xué)札記檢查簽閱第 周，應(yīng)備 課時(shí) 實(shí)備 課時(shí)， 共 課時(shí)評價(jià)： 時(shí)間： 簽查（簽章）：課 題復(fù)習(xí)（二）學(xué) 習(xí)目 標(biāo)、牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、的基礎(chǔ)知識。）四、方法應(yīng)用：（1）8的因數(shù)： ； 16的因數(shù)： ；8和16的公因數(shù)： ； （2）15的因數(shù)： ；50的因數(shù)： ；15和50的公因數(shù)： ； 15和50個(gè)
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