初中政治教學論文作業(yè)設計初探(文件)
【正文】 定點作業(yè)是指教師指定知識點，學生圍繞指定的知識點，設計作業(yè)。以上設計的問題雖然形式多樣，但都是圍繞“責任”展開的，并根據“責任”知識點設計了參考答 案，效果很好。例如：學習初三的經濟制度后，有的學生提出：“國有經濟是國民經濟的主導力量，這種主導作用體現在哪里？請老師予以解釋。愛心 用心 專心。當然，思想政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復總結和提高。探究作業(yè)就是要求學生把這些新想法、新見解、質疑點以作業(yè)形式陳 述出來，和教師共同探討。要求學生必須把他們在學習過程中遇到的困難、疑惑不清的問題，以作業(yè)的形式直接告訴給老師，主動求得老師幫助。如學 習“責任”知識點后，要求學生根據這一知識點各自設計并完成作業(yè)。更好地激發(fā)學生興趣，調動學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，鞏固所學知識，更好地落實素質教育。正當師生沉醉于剛才的情境并準備轉入另一話題時，一位同學忽然提出：“在什么情況下尺不如寸，寸比尺優(yōu)呢？”這突如其來的問題 迫使我瞬間內作出反應：剛才這位同學從另一個角度提出了一個很有思考價值但卻被我們忽略的問題。如某男生揪女生的頭發(fā)；某女生很厲害，經常罵男生；某學生叫某生的綽號或 亂起外號；某男生經常打小同學……于是我趁機誘導啟發(fā)：“怎樣糾正這些不健康的心理品質，培養(yǎng)良好的心理品質和道德品質？最好由當事人來完成。如本人聽到班主任議論某某學生經常欺負某某小個子同學，昨天又打了他幾個 耳光，不知如何處理。這種作業(yè)，增進了親子之間的了解，使父母與子女之間進行心與心的交流，父母對子女的教育充滿了信心。實踐應用型作業(yè)實 踐性是思想政治課的根本屬性，讓學生參與社會實踐是思想政治課的歸宿。于是，有的學生勸告老太太換一種想法，雨天想大兒子的傘店生意興隆，晴天想小兒子洗染店顧客盈門；有的學生建議讓大兒子和 小兒子聯(lián)合起來，晴天，一起經營洗染店，雨天，一起去賣傘；有的學生建議大兒子擴大經營項目，賣防紫外線傘，小兒子引進新技術，購買干燥機?！庇秩缭谥v“要善于調節(jié)情緒”時，我先講了這樣一個故事
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