【正文】 主動探究生活問題3． 將物理學(xué)應(yīng)用于學(xué)生生活和社會實際　二、開展貼近學(xué)生生活的實驗教學(xué) 1．選擇生活中常見物品做實驗 　2．將實驗研究與解決生活問題聯(lián)系起來　三、選編并布置生活化的物理作業(yè)　1．提供生活化習(xí)題的練習(xí)2．布置觀察類和課外簡易實驗的作業(yè)3．將生活化問題整合到研究性學(xué)習(xí)之中　四 、融合STS 教育內(nèi)容“說課”的基本內(nèi)容和注意事項1所謂說課，就是以教育學(xué)科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點，由任課教師向其他教學(xué)或教研人員口頭表述該課題的具體教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種教學(xué)研究形式。教學(xué)目標(biāo)明確、具體。把自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式與必要的接受性學(xué)習(xí)相輔相成；重視指導(dǎo)學(xué)法和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.新課標(biāo)要求充分落實。教學(xué)方法靈活、具有啟發(fā)性。對學(xué)生課堂上遇到的問題與矛盾，隨機(jī)采取切實有效的引導(dǎo)與補(bǔ)救措施。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)良好。組織教學(xué)能力強(qiáng)，善于根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。不同層次學(xué)生均有所得，有所提高。要擺事實講道理。要體現(xiàn)以師為本。評課者還要因人、因課而異確定評課側(cè)重點及評課方法。課的性質(zhì)不同，評課側(cè)重點及方法也不同。對于執(zhí)教者存在的問題不要冷嘲熱諷，建議宜用商量口吻提出，易于執(zhí)教者與被聽者接受。，分析新課程背景下的概念教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的異同其選修課可根據(jù)不同地區(qū)選擇課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點選擇不同的課程；也可根據(jù)各個學(xué)校的具體開發(fā)校本課程?；A(chǔ)性方面：強(qiáng)調(diào)“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會”，注重保護(hù)學(xué)生探索物理的興趣；強(qiáng)調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)學(xué)生物理實驗、科學(xué)探究能力；強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。通過評價促進(jìn)自身教學(xué)水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長；通過評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，要為學(xué)生有個性、有特色的發(fā)展提供空間。聽課的老師就通過對這些課的對比，結(jié)合他們所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課。意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)”這個內(nèi)容），由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。新課程在課程實施上倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，提倡教師教學(xué)方式多樣化。在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性與選擇性。在課程結(jié)構(gòu)上新課程重視了學(xué)生的共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)了課程的選擇性。尤其是小學(xué)語文課，聽課的人無論是專家里手，還是外行新兵，聽完課后都能整出一些七長八短的評價來。 要講求語言技巧。對于新上崗教師，評課側(cè)重點要放在備課、上課的基本思路，教學(xué)基本功理否扎實上，重在引導(dǎo)激勵他們能盡快步入正軌；對于學(xué)科的骨干教師，則應(yīng)在充分挖掘優(yōu)點的基礎(chǔ)上，全面深入指出存在著的問題，為今后的發(fā)展指明方向。所以除了聽評課外，我們還要注意向他們學(xué)習(xí)。便于評課時具體指出哪個環(huán)節(jié)好，好在哪；哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題及原因，應(yīng)怎樣改進(jìn)。站得高看得遠(yuǎn)。教學(xué)效果顯著。用普通話教學(xué)，語言規(guī)范，富有啟發(fā)性、引導(dǎo)性。從教學(xué)實際出發(fā)選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)手段，使現(xiàn)代教育媒體與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基礎(chǔ)選擇靈活多樣的教學(xué)方法,是真正的啟發(fā)式。（2）閱讀：強(qiáng)化朗讀感悟，注重閱讀方法的個性化；重視學(xué)生的獨特感受與體驗，提倡多角度有創(chuàng)意地閱讀；培養(yǎng)語感，注重積累；學(xué)生思維與表現(xiàn)方法多樣化，學(xué)用結(jié)合；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑求異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。 過程一般分為；1，說教材2，說教法 3說學(xué)法 4說教學(xué)過程1. 說課稿的內(nèi)容內(nèi)容不但是要寫出教什么，怎樣教，更重要的是必須寫出為什么要這樣教的理論依據(jù)，說課語言要用普通話，說太要自然，盡可能展示自己的靈氣，不僅要精神飽滿，努力先聲奪人，讓人聽起來感覺是一種藝術(shù)享受。三、加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)研究　　科學(xué)探究是物理課程的重要內(nèi)容，是學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)活動。努力提高課堂效果二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的交流和合作　　由發(fā)展觀理論可知，科學(xué)技術(shù)要進(jìn)步、要創(chuàng)新，必須依靠團(tuán)隊合作。根據(jù)物理學(xué)科的特點和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們教師要更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，提高綜合素質(zhì)。物理教學(xué)大綱是對高中物理教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定，其價值定位是打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)物理能力；而《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》是對高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述，其價值定位是基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)作為一個完整的個體發(fā)展應(yīng)該包括的三個領(lǐng)域：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，隱含著教師不僅是教材的執(zhí)行者，而且是課程的開發(fā)者，