【正文】 ：等式保持不變的規(guī)律：（1） 等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。 ）（3）X6=76X6+6=76（1111=3（過程與方法：結(jié)合具體題目，讓學生初步理解方程的解與解方程的含義。教學過程：一、導入新課二、新知學習教學例1認識、區(qū)別方程的解和解方程。四、小結(jié)：通過這節(jié)課學到了什么？還有什么問題？351510 第四課時教學內(nèi)容：數(shù)學書P59例2及“做一做”，練習十一第57題。過程與方法：初步學會如何利用方程來解決實際問題，進一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力。教學難點：初步學會解形如a－x=b及a247。X—=10二、新知學習（教學例2）三、反饋練習基本練習：（1）完成“做一做”第1題第（2）小題，先找到等量關(guān)系，再列方程，解方程。（強調(diào)驗算）拓展練習： 17—X=15 過程與方法：通過分析比較，提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力。教學過程：一、復習導入解下列方程：x+=10 = = x247。（3）評講、交流。獨立完成練習十一中的第8題。 由于本班近1/3的學生分析數(shù)量關(guān)系能力較差，特別是對于“XX比XX多（少）”的條件，無法正確寫出等量關(guān)系式，所以下次再教時在練習環(huán)節(jié)中會補充看下列句子寫出等量關(guān)系式的練習。長江比黃河長835千米。過程與方法：通過自主探究，正確地列出方程解答問題。教學準備：例題情境圖。三、鞏固練習教材練習十一第6題。每件兒童表演服用布多少米？王老師買獎品，其中有42棵練習本，是日記本的3倍。教學目標：：學生能根據(jù)等式的基本性質(zhì)解形如ax177。教學重點：掌握解形如ax177。 X－=10 =12 +X=40根據(jù)下列句子說出其數(shù)量間相等的關(guān)系。三、探究新知。亞洲的面積比大洋洲面積的4倍還多812萬平方千米。b=c的方程。教學過程：一、基本練習解答下列方程。 二、指導練習練習十二第7題。小結(jié)。課堂作業(yè)：練習十二第9題。：學生在利用遷移、類推的方法，在解決問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同桌互相說一說第二種等量關(guān)系和解這個方程的方法。原訂計劃是第三課時完成“方程的解”及“解方程”概念教學，要求學生掌握方程檢驗的書寫格式，第四課時完成加、減、乘、除各類型方程解法的教學。教材57頁做一做中要求學生檢驗方程的解是否正確，但規(guī)范的檢驗格式卻不在本頁，而在58頁。解方程首先要寫“解”， “用字母表示數(shù)”教學隨筆 牙舟小學 左治鳳這是學生在小學階段第一次系統(tǒng)接觸代數(shù)知識。 通過這種動作形象記憶法，絕大多數(shù)同學能夠正確區(qū)別這兩個字母的含義。今天十分緊張的在一節(jié)課內(nèi)完成了全部教學內(nèi)容，但從作業(yè)反饋來看卻差強人意。 看來，這中間還需要一段適應(yīng)調(diào)整的過程。 作業(yè)格式錯誤。如b1應(yīng)該簡寫成b，而學生卻常常會寫成1b，沒想到1乘任何數(shù)還得原數(shù)；xx應(yīng)該簡寫成x2，可學生卻往往習慣于只省略乘號寫成xx；（a+b）2應(yīng)該簡寫為2（a+b），而學生卻常常會寫成（a+b）2，忘記將數(shù)字放在字母的前面。 在學習周長與面積的計算公式時反饋出學生C與S不分。因此，我將其放在十分重要的地位。按調(diào)整后的教案實施教學，效果比較理想。所有的等號要對齊，今天上課一試，效果確實不同凡響。A=B的方程，掌握檢驗的格式；第四課時只完成乘除法方程的解法。 P71 第三題。教學過程：一、情景導入：二、探究新知：，你能得到那些信息？（出示 P69 例二 圖片）根據(jù)圖片你能提什么樣的問題？，說說為什么這樣列，并求解。教學目標：：結(jié)合具體的情景，使學生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程，會把小括號內(nèi)的式子看作一個整體求解的思路和方法。學生回答后老師簡要小結(jié)。讓學生獨立解答。一個數(shù)的3倍加12等于27。 通過練習，培養(yǎng)學生分析問題的能力。P66 第二題五、全課總結(jié)：六、作業(yè)：P66P67 練習十二 4391910 第二課時教學內(nèi)容：教材練習十二的第5——11題。故宮的面積比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米。 （2）這個月比上個月水電費的2倍多200元。教學難點：正確找出數(shù)量間的相等關(guān)系，列出方程。：通過引導分析，培養(yǎng)學生抽象概括的能力，發(fā)展學生思維靈活性，進一步提高學生的分析能力。381810 第一課時教學內(nèi)容：教材第三5頁例1。再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程解答。找出題目的等量關(guān)系。教學重點：能夠正確列出ax=b的方程解答比較容易的問題。371710 第六課時教學內(nèi)容：教材第61頁例4，練習十一的第911題。第一根比第二根短3米。為了分散難點，這里暫不要求寫設(shè)句。）（4）小結(jié)三、練習。 教學例3.（1）出示題目。教學重點：掌握列方程解決問題的一般步驟。361610 第五課時教學內(nèi)容：數(shù)學書P60：例及61頁的做一做，練習十一的第8題。 21247。（2）思考“想一想”：如果方程兩邊同時加上或乘上一個數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)是什么？等式保持不變的規(guī)律。教學過程：一、回顧導入解方程，并進行驗算（指名板演，集體核對）X+=10教學重點：會解形如ax=b或x247。a=b方程的解，初步學會a－x=b及a247。三、鞏固練習：獨立完成P59頁做一做第1題第一幅圖。教學難點：理解形如X177。 ）四：小結(jié)：有什么收獲？還有什么問題？341410 第三課時教學內(nèi)容：數(shù)學書P558頁例1及“做一做”中相關(guān)部分練習，練習十一第4題、第5題（前兩排）、第6題（第一排）、第7題（第一排）。 ）（4）X247。5=20（ 填空并說明理由。通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了什么，誰來總結(jié)一下。教學難點：初步認識等式的基本性質(zhì)。教學目標：知識與技能：讓學生初步認識等式的基本性質(zhì)。