【正文】 播途中減弱噪聲，符合題意；B、將教室的窗戶打開會增大噪聲對學(xué)生的上課的干擾，不符合題意；C、噪聲監(jiān)測器只會測出噪聲的分貝，不會減弱噪聲，不符合題意；D、學(xué)生戴上防噪聲耳罩后老師講課聲音也聽不到，無法進行學(xué)習(xí)，不符合題意；故選A．點評：本題考查學(xué)生對生活中防治噪聲的具體做法的理解情況，是中考的?？碱}型．．（2012?襄陽）在公共場所“輕聲”說話是文明的表現(xiàn)，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠(yuǎn)處的人聽見．這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（ ）A．音調(diào)B．音色C．響度D．頻率考點：響度。[來源:學(xué)科網(wǎng)]分析：（1）聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色；（2）音調(diào)指聲音的高低，由發(fā)聲體的頻率（即振動的快慢）決定；響度指聲音的大小，由聲源的振幅（即振動的幅度）決定；（3）聲音的傳播需要介質(zhì)；（4）防止噪聲的措施．解答：A、王琴能聽到樓下的叫喊聲，說明聲音可以在空氣中傳播；故A正確，不符合題意．B、李娟的叫喊聲很大，說明她的響度大；故B錯誤，符合題意．C、王琴從叫喊聲中聽出是李娟，她是根據(jù)聲音的音色來判斷的；故C正確，不符合題意．D、王琴的媽媽提醒她下樓時腳步要輕些，這是為了減弱噪聲；故D正確，不符合題意．故選B．點評：本題考查聲現(xiàn)象中的一些基本概念，正確區(qū)分聲音的音調(diào)、響度、和音色是解決此題的關(guān)鍵．屬于基礎(chǔ)題，難度不大．．（2012?煙臺）為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計了下面幾個實驗，如圖所示，你認(rèn)為不能夠完成探究目的是（ ） A． 硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪 B．改變鋼尺伸出桌邊的長度 C．改變薄塑料尺劃過梳子的速度 D． 改變吹筆帽的力度圖 14考點：頻率及音調(diào)的關(guān)系；響度與振幅的關(guān)系。專題：應(yīng)用題。鹽城）如圖所示，用手撥動塑料尺，塑料尺振動發(fā)出聲音，用的力越大，塑料尺的振幅越大，改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的音調(diào) 發(fā)生改變．圖 16考點：頻率及音調(diào)的關(guān)系。專題：應(yīng)用題。分析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；響度和發(fā)聲體振動的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；音調(diào)和發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．解答：（1）用小力撥時塑料尺振動幅度小，響度小；用大力撥時塑料尺振動幅度大，響度大．（2）保持塑料尺的振動幅度不變，塑料尺伸出長，振動慢，音調(diào)低；塑料尺伸出短，振動快，音調(diào)高．故答案為：振動；振幅；音調(diào)．點評：此題考查了聲音產(chǎn)生的條件，響度與振幅的關(guān)系、音調(diào)和頻率的關(guān)系，是一道聲學(xué)綜合題．．（2012專題：應(yīng)用題。分析：（1）聲音三個特性：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．體積大，質(zhì)量大的物體難振動，頻率小，音調(diào)低．響度跟振幅有關(guān)．音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．（2）物體發(fā)聲時一定振動，振動停止，發(fā)聲停止．解答：解：A、硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪．振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，不符合題意．B、改變鋼尺伸出桌邊的長度振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，不符合題意．C、用塑料尺子在梳子齒上快慢不同的滑動時，梳子齒振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調(diào)不同，不符合題意．D、改變吹筆帽的力度，振動幅不同，響度不同．研究響度跟振幅的關(guān)系．符合題意．故選D．點評：（1）掌握聲音的三個特性，三個特性的影響因素．（2）掌握聲的發(fā)生、傳播．．（2012分析：聲音的三個特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關(guān)；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．解答：聲音的特征有音調(diào)（聲音的高低）、響度（聲音的大小或強弱）、音色（發(fā)聲體本身決定的特征）；題目中的“輕聲”和“大聲”都是指聲音大?。磸娙酰?，也就是聲音的特征之一響度；故選C．點評：本題考查了聲音的三個特征的理解，只要對三個特征有深刻的認(rèn)識，影響三個特征的因素也各不相同；并對生活有深入的了解，將知識與生活有機的結(jié)合起來，便能找到答案．．（2012?孝感）家住三樓的王琴早上醒來，聽到同學(xué)李娟在樓下喊她一起上學(xué)，下列有關(guān)聲現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（ ）A．王琴能聽到樓下的叫喊聲，說明聲音可以在空氣中傳播B．李娟的叫喊聲很大，說明她的音調(diào)高C．王琴從叫喊聲中聽出是李娟，她是根據(jù)聲音的音色來判斷的D．王琴的媽媽 提醒她下樓時腳步要輕些，這是為了減弱噪聲考點：音調(diào)、響度與音色的區(qū)分。分析：（1）由于發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同，所以音色是辨別聲音的最主要的特征．（2）振幅的大小影響聲音響度的大?。?）次聲波是指振動頻率在20Hz以下的聲音，人耳是聽不到的．（4）聲音的傳播需要介質(zhì)，固體、液體和氣體都可以傳播聲音．解答：A、我們能“聞其聲而知其人”，主要是因為不同的人聲音的音色不同，故A錯誤；B、“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”是指聲音響度的大小，故B錯誤；C、次聲波是我們的耳朵所聽不到的聲音，故C錯誤；D、“隔墻有耳”說明固體可以傳播聲音，故D正確．故選D點評：此題考查的知識點比較全面，有聲音的傳播、聲音的特性﹣﹣音調(diào)、響度和音色等知識點．基礎(chǔ)性題目，難度不大．．（2012?武漢）學(xué)生們正在教室內(nèi)上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（ ）A．在校園周圍植樹B．將教室的窗戶打開C．在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置D．每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩考點：防治噪聲的途徑。分析：解決此題要知道音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關(guān)，物體振動越快，音調(diào)就越高．解答：調(diào)節(jié)琴弦的松緊，就會改變琴弦的振動快慢，所以“定弦”這主要是為了改變聲音的音調(diào)；故選B．點評：本題考查了聲音的特征，只要對三個特征（音調(diào)、響度、音色）有深刻的認(rèn)識，并對吉他琴弦有深入的了解，將知識與生活有機的結(jié)合起來，便能找到答案．．（2012?天津）下列措施屬于在傳播過程中阻斷噪聲的是（ ）A．摩托車安裝消聲器B．紡織工人戴防噪聲耳罩C．城市道路旁安裝隔聲板D．放鞭炮時捂耳朵考點：防治噪聲的途徑。分析：（1）聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，振動停止，聲音停止．（2）人耳的聽覺頻率范圍：20Hz～20000Hz，并不是所有的聲音人耳都能聽到．（3）聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度一般不同，一般來說，在固體中的傳播速度大于在液體中的傳播速度．解答：A、噪聲也是聲音，也是由物體的振動產(chǎn)生的，故A錯誤；B、一切正在發(fā)聲的物體都在振動，正確；C、只要物體振動，就能發(fā)出聲音，但是并不是所有的聲音我們都能聽到，故C錯誤；D、聲音在固體中的傳播速度一般比在液體中傳播的快，故D錯誤．故選B．點評：此題主要考查的是聲音的產(chǎn)生和傳播，以及人耳的聽覺頻率范圍，基礎(chǔ)性題目，屬于識記性內(nèi)容，比較簡單．．（2012?南充）某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲．如果這種昆蟲的翅膀在10s內(nèi)振動了3500次，則它振動的頻率是350Hz，人類能聽到這種聲音．（選填“能”或“不能”）考點：超聲波與次聲波；人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件。上海）調(diào)節(jié)收音機的音量，是為了改變聲音的（ ）A．音調(diào)B．響度C．音色D．頻率考點：音調(diào)、響度與音色的區(qū)分。分析：（1）頻率是指聲音的高低．響度是指聲音的強弱．振幅大小影響響度，振幅越大，響度越大．（2）光在真空中傳播的速度是3l08m/s．真空