東莞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)20xx年優(yōu)秀論文擬獎(jiǎng)篇目(文件)
【正文】 好直線參數(shù)方程的兩種形式——讓數(shù)學(xué)問題迎刃而解三等獎(jiǎng)87東莞市第八高級中學(xué)唐志銳高中數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化的探究三等獎(jiǎng)88東莞市第八高級中學(xué)石艷類比法在習(xí)題教學(xué)中的運(yùn)用策略三等獎(jiǎng)89東莞市第二高級中學(xué)莫競變式訓(xùn)練中的方程思想三等獎(jiǎng)90東莞市第二高級中學(xué)羅寅圓錐曲線的切線及其應(yīng)用三等獎(jiǎng)91東莞市第六高級中學(xué)安娜“情景、問題、探究”教學(xué)模式讓數(shù)學(xué)課堂活起來三等獎(jiǎng)92東莞市第六高級中學(xué)武靜在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力——amp。方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)課例分析三等獎(jiǎng)93東莞市第六高級中學(xué)陳淑儀“錯(cuò)題集”在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性三等獎(jiǎng)94東莞市第六高級中學(xué)凌艷蓮巧用模板，突破充分必要條件問題三等獎(jiǎng)95東莞市第六高級中學(xué)雷雄軍2017年高考解析題引出的橢圓兩個(gè)性質(zhì)三等獎(jiǎng)96東莞市第七高級中學(xué)李興華數(shù)列求通項(xiàng)公式的方法探究三等獎(jiǎng)97東莞市第七高級中學(xué)姚佩玲從“一題多變”中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)三等獎(jiǎng)98東莞市第七高級中學(xué)藍(lán)小軍從一個(gè)案例談對話教學(xué)——基于“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”的課堂教學(xué)案例分析三等獎(jiǎng)99東莞市第十高級中學(xué)梁錦連關(guān)于坐標(biāo)系與參數(shù)方程題型的幾點(diǎn)歸納嘗試三等獎(jiǎng)100東莞市第十高級中學(xué)許浩杰核心素養(yǎng)視角下談?wù)勅绾谓忸}——以“如何解一道三角函數(shù)解答題”為例三等獎(jiǎng)101東莞市第十高級中學(xué)許浩杰，王軍雷兩類特殊等差乘等比型數(shù)列前n項(xiàng)和解法探究三等獎(jiǎng)102東莞市第十高級中學(xué)馬秀蘭高三文數(shù)概率小題復(fù)習(xí)的反思三等獎(jiǎng)103東莞市第十高級中學(xué)梁春霞2017年高考全國卷I理數(shù)第21題的解法與反思三等獎(jiǎng)104東莞市第十高級中學(xué)官昌貴指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的交點(diǎn)問題三等獎(jiǎng)105東莞市第四高級中學(xué)古統(tǒng)方基于思維視角 優(yōu)化概念教學(xué)三等獎(jiǎng)106東莞市第四高級中學(xué)周應(yīng)祥三等獎(jiǎng)107東莞市第五高級中學(xué)陳衛(wèi)明“走班制”分層教學(xué)下對教師評價(jià)考核的探索三等獎(jiǎng)108東莞市第五高級中學(xué)揭烽注重高中生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)三等獎(jiǎng)109東莞市第五高級中學(xué)方瑩用數(shù)學(xué)的眼光看世界三等獎(jiǎng)110東莞市第五高級中學(xué)凌勇軍高考改革對藝術(shù)生的沖擊下談數(shù)學(xué)高考備考策略之“紙”上談兵三等獎(jiǎng)111東莞市第一中學(xué)葉劭峨淺談基于微課的高中數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)的評價(jià)模式三等獎(jiǎng)112東莞市東方明珠學(xué)校程旺興探討圓錐曲線中的定值問題三等獎(jiǎng)113東莞市東方明珠學(xué)校周丹淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)三等獎(jiǎng)114東莞市東方明珠學(xué)校樊艷軍創(chuàng)設(shè)問題情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用三等獎(jiǎng)115東莞市東方明珠學(xué)校莫冠強(qiáng)文科數(shù)學(xué)的立體幾何教學(xué)策略三等獎(jiǎng)116東莞市東莞中學(xué)于濤把握高考熱點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率——以微專題“橢圓中點(diǎn)弦”的教學(xué)為例三等獎(jiǎng)117東莞市東莞中學(xué)魏建華例談學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)培養(yǎng)三等獎(jiǎng)118東莞市東莞中學(xué)龐興基于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)有生命力的課堂三等獎(jiǎng)119東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校牛紅影基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究《回歸分析的基本思想及其初步應(yīng)用》概念教學(xué)研究三等獎(jiǎng)120東莞市東莞中學(xué)松山湖學(xué)校許強(qiáng)榮聚焦核心素養(yǎng)——淺談文科學(xué)生數(shù)學(xué)審題技巧與解題能力的培養(yǎng)三等獎(jiǎng)121東莞市東華高級中學(xué)韓金雨高中數(shù)學(xué)“小組合作學(xué)習(xí)”的誤區(qū)及改進(jìn)措施淺析三等獎(jiǎng)122東莞市光明中學(xué)魯明濤淺談函數(shù)與導(dǎo)數(shù)題中的分類討論三等獎(jiǎng)123東莞市光明中學(xué)謝明英“集合的含義和它的描述法表示”教學(xué)的一點(diǎn)思考三等獎(jiǎng)124東莞市麻涌中學(xué)黎善冰化歸思想在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用總結(jié)三等獎(jiǎng)125東莞市麻涌中學(xué)王曉鋒概念圖應(yīng)用于高一體育班數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究三等獎(jiǎng)126東莞市麻涌中學(xué)陳梓敏概念圖應(yīng)用于高三術(shù)科班復(fù)習(xí)的探索與實(shí)踐以數(shù)列章節(jié)復(fù)習(xí)為例三等獎(jiǎng)127東莞市石龍中學(xué)許少顏基于MOOC的高中數(shù)學(xué)混合教學(xué)模式分析三等獎(jiǎng)128東莞市塘廈中學(xué)于曉東挖課堂板演之理 探高效課堂之魅三等獎(jiǎng)129東莞市塘廈中學(xué)喻卉寅高中三角函數(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策三等獎(jiǎng)130東莞市塘廈中學(xué)何雁龍數(shù)學(xué)中的生活——以《立體幾何》為例淺談高中數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的生活哲學(xué)三等獎(jiǎng)131東莞市塘廈中學(xué)陳展育關(guān)注隱性因素，升華教學(xué)內(nèi)容三等獎(jiǎng)132東莞市塘廈中學(xué)梁 芹
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