東營市教師招聘考試真題(文件)
【正文】 小題，每小題2分，共10分）給定材料心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計了一個“蠟燭實驗”。但許多被試不會這樣解決問題，因為他們把裝著東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。12案例中影響“蠟燭實驗”問題解決最主要的原因是：12張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個小時候或過頭來很快找到解決方法，問這種現(xiàn)象成為：12案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為：12下列關(guān)于問題解決說法正確的是、尋求答案、執(zhí)行計劃和常識某種解答、評價結(jié)果四個階段，其特征表現(xiàn)為流暢性，靈活性，新穎性，從尾到頭地解決問題1下列有助于在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是：參考答案：15CBDAC 610BCDDC 1115BADBA 1620CDCBC 2125DBAAB 26CD 27AD 28ABC 29AB 30ABC31ABD 32BCD 33AD 34ABCD 35ABD 36B 37B38C 39D 40C 41C 42D 43A 44A 45B4650CCCBB 5155BCDBD 5660BBBDD 6165BDCAC6670CBDAB 7175ABBDA 7680DBCBC 8185BDABD8690BDAAC 9195BBDCD 96100CCCBD 101105CBACD106CD 107ABC 108ABCD 109ABC 110ABCD111ABCD 112AB 113ABCD 114ABC 115ABCD 116BD 117ABCD 118AC 119BD 120AD 121ACD122ACD 123AC 124ABC 125ABCD 126B 127A128BC 129ABCD 130BCD。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功演示了這個實驗。要求被試用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。至少有一項是符合題意。持上述教學(xué)觀的理論流派是10心理學(xué)家用“試崖實驗”考察個體的： 四、多項選擇題。皮亞杰稱之為：8兒童能夠獨自完成擺鐘實驗表明他的認(rèn)知發(fā)展水平處于：8物理教師認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生，問該教師的看法屬于：8學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)會了端坐在座位上認(rèn)真做作業(yè)，在英語課程也做出類似行為，這表明學(xué)習(xí)行為存在8社會是變化發(fā)展的，德育不能僅傳授給學(xué)生固定的價值觀點，要教會學(xué)生如何分析不同的道德價值，這反映的德育模式8奧蘇貝爾的先行組織者強(qiáng)調(diào)：8下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是8兒童智能用數(shù)手指的策略計算3+8的結(jié)果，該兒童的心智技能處于8人或動物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時間，我們稱之為關(guān)鍵期，如果在此時給予適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，會促使其行為和能力得到更好的發(fā)展，反之，則會阻礙其發(fā)展。這說明教學(xué)策略具有：5關(guān)于效度與信度等測驗指標(biāo)，下列說法錯誤的是：5新課程提出了“知識與技能”、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)，這與下列哪位教育家提出的教育目標(biāo)類型相一致：5完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費列入政府預(yù)算，對中小學(xué)教師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)是：A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》D.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》5宋老師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的某一問題并對其描述繼而形成解決計劃并實施，隨后搜集數(shù)據(jù)和材料以分析，計劃的有效性，最后把結(jié)果應(yīng)用于處理后續(xù)課堂中出現(xiàn)的類似問題，這種研究方法是：5不符合《中華人名共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是：5《中華人民共和國教師法》規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括：5《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見（國發(fā)[2014]353）》提出，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，這一制度的特點不包括（）60、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中規(guī)定的基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)不包括（）A..改變課程對于注重知識傳授的傾向；、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；，死記
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