專題電路知識(shí)復(fù)習(xí)課(文件)
【正文】 征量進(jìn)行分析，利用已有的基本關(guān)系逐步分析推理，使問題的解答思路明確．這樣選擇R的規(guī)格是“△U．例1 如圖18所示，將一電動(dòng)勢(shì)為ε=6 V，內(nèi)阻r=．電阻絲的長度為L=，阻值為R=4Ω，電容器的電容為C=3μF．閉合開關(guān)S，使其達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)后，將滑動(dòng)觸頭P向右以速度v=，電流計(jì)的讀數(shù)為多少？流過電流計(jì)的電流方向如何，組織學(xué)生認(rèn)真審題，判斷出電路的連接方式．明確電容器兩端電壓與電阻絲上滑動(dòng)端P的對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生分析得出，在△t時(shí)間內(nèi)，長度變化△L，電壓變化△U，相應(yīng)電量變化△q．具體分析思路如下：電容器通過電流計(jì)與電阻絲PB部分并接．當(dāng)P向右勻速滑動(dòng)時(shí)，PB間電壓隨時(shí)間均勻減小，因此電容器兩極板間電壓也隨時(shí)間均勻減小，電容器放電，形成恒定的放電電流．流過電流計(jì)的放電電流方向?yàn)閺挠蚁蜃螅牐犜凇鱰時(shí)間內(nèi)，觸頭P移動(dòng)的距離為△L，則△L=v 1．按照教學(xué)大綱的要求，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中所出現(xiàn)的電路，大多數(shù)屬于最基本的混聯(lián)．其目的是引導(dǎo)學(xué)生集中學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)電路的分析方法和技巧上．2．由于是單元復(fù)習(xí)，內(nèi)容有一定的綜合性．這需要教師做好知識(shí)準(zhǔn)備．在課堂上，多給學(xué)生一些思考問題的時(shí)間和空間，組織學(xué)生討論分析，主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)．以利發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略．3．在復(fù)習(xí)課中，許多問題不宜求全，重點(diǎn)是點(diǎn)清分析問題的基本思路．從復(fù)習(xí)內(nèi)容上看，由于時(shí)間限制，本設(shè)計(jì)只提供了簡單電路計(jì)算、電表問題、電容問題，而還有其他方面并未涉及．這可另外安排時(shí)間，再加補(bǔ)充．4．由于內(nèi)容較多，本設(shè)計(jì)可安排二至三課時(shí)完成．因各地情況不同，教師可針對(duì)實(shí)際，具體掌握．。 I=Δq/Δt=C (投影片)如圖 17所示電路中，電源電動(dòng)勢(shì)ε=6V，內(nèi)阻r=1Ω，電阻R1=3Ω，R2=2Ω，電容器的電容C=2μF，開關(guān)S是閉合的．求將S斷開后電源所釋放的電能？組織學(xué)生討論一下，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，談分析思路，集中引導(dǎo)學(xué)生，再由典型發(fā)言，最后師生共同歸納如下：(1)S斷開前，加在電容器C兩板間的電壓為電阻R2兩端電壓，此時(shí)電容器C所帶的電量為(2)S斷開后，電源向電容器C充電，直至電容器兩板間電壓增到等于電源電動(dòng)勢(shì)，這時(shí)電容器C帶有的電量為q2=Cε=21066=121
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