【正文】 ? 看書(shū)、自?學(xué)? ? 歸納、交?流 ? 描述眼?球的結(jié)構(gòu)?? 合?作、交流?? 相?互完善 ? 得出結(jié)?論??? 結(jié)合?自己親身體?會(huì)，將所見(jiàn)?所聞告訴大?家???? ?認(rèn)同?? ? 自覺(jué)遵守??進(jìn)一?步鞏固??解答?????激情、質(zhì)疑??尋找?答案???相互交?流???得出結(jié)論??看書(shū)????嘗試描述?????進(jìn)一步鞏?固?解?答? ? 創(chuàng)設(shè)情?景：列舉身?邊的實(shí)例，?質(zhì)疑你是怎?樣感知的？?導(dǎo)入新課。教材分析?：本節(jié)教學(xué)?要充分利用?書(shū)中的資料?分析和插圖?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的主動(dòng)與意?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生的求知欲?望，使學(xué)生?通過(guò)自主學(xué)?習(xí)和合作討?論，歸納出?神經(jīng)系統(tǒng)的?組成和功能?。?學(xué)情分析?：學(xué)生對(duì)神?經(jīng)系統(tǒng)的知?識(shí)雖有一定?的認(rèn)識(shí)，但?有關(guān)神經(jīng)元?的知識(shí)卻知?之甚少。所以?教師要注意?多從生活實(shí)?際出發(fā)，通?過(guò)直觀教學(xué)?，幫助學(xué)生?加深理解和?認(rèn)識(shí)。所以?教師要注意?多從生活實(shí)?際出發(fā)，通?過(guò)實(shí)驗(yàn)和直?觀教學(xué)，幫?助學(xué)生加深?理解和認(rèn)識(shí)?。所以教?師要注意多?從生活實(shí)際?出發(fā)，通過(guò)?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和?資料分析，?幫助學(xué)生加?深理解和認(rèn)?識(shí)。結(jié)?論：人的生?命活動(dòng)主要?受神經(jīng)系統(tǒng)?調(diào)節(jié)，但也?受激素調(diào)節(jié)?的影響。??第一節(jié) ? 分析人?類活動(dòng)破壞?生態(tài)環(huán)境的?實(shí)例課型?：新授課 ? ? ? 課?時(shí)：2教?材分析：本?節(jié)主要是通?過(guò)搜集資料?、資料分析?，讓學(xué)生交?流自己的認(rèn)?識(shí)和體會(huì)，?闡述人類活?動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)?境正、反兩?個(gè)方面的影?響，進(jìn)而認(rèn)?同保護(hù)環(huán)境?的重要性，?培養(yǎng)學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)。 ? 組?織學(xué)生結(jié)合?自身體驗(yàn)和?所見(jiàn)所聞，?分析人類活?動(dòng)破壞生態(tài)?環(huán)境的實(shí)例???? 點(diǎn)撥?、指導(dǎo)????? 及時(shí)評(píng)?價(jià)????知識(shí)?回顧感悟?與收獲達(dá)?標(biāo)檢測(cè)：瞭?望角布置?作業(yè)? ? ?????第二節(jié) ?探究環(huán)境污?染對(duì)生物的?影響課型?：新授課 ? ? ? 課?時(shí)：2教?材分析：本?節(jié)主要是通?過(guò)模擬探究?活動(dòng)，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)環(huán)境?污染對(duì)生物?的影響，進(jìn)?而認(rèn)同保護(hù)?環(huán)境的重要?性，提高學(xué)?生的環(huán)保意?識(shí)。?? 組織學(xué)?生模擬探究?? ? 方法指?導(dǎo)? ??點(diǎn)撥?引導(dǎo)?????? 歸納?總結(jié)????????????????知識(shí)回顧?感悟與收獲?達(dá)標(biāo)檢測(cè)?：瞭望角?布置作業(yè)??? ????第三?節(jié) 擬定?保護(hù)生態(tài)環(huán)?境的計(jì)劃?課型：新授?課 ? ? ?課時(shí)：1?教材分析?：本節(jié)主要?是通過(guò)學(xué)生?外出調(diào)查，?完成調(diào)查報(bào)?告，相互交?流，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)保護(hù)生?態(tài)環(huán)境的重?要性。?? 組織?學(xué)生擬定計(jì)?劃??? 指導(dǎo)?學(xué)生完成調(diào)?查報(bào)告 ? 方法?指導(dǎo)?? ??????點(diǎn)撥引導(dǎo)???????????? 歸納?總結(jié)? ? ?。?所以教師要?注意方法的?指導(dǎo)，通過(guò)?組織學(xué)生親?自動(dòng)手?jǐn)M定?計(jì)劃、報(bào)告?結(jié)構(gòu)交流分?析，幫助學(xué)?生加深理解?和認(rèn)識(shí)。?所以教師要?注意方法的?指導(dǎo)，通過(guò)?組織學(xué)生親?自動(dòng)手模擬?實(shí)驗(yàn)、結(jié)果?分析，幫助?學(xué)生加深理?解和認(rèn)識(shí)。?所以教師要?注意多從生?活實(shí)際出發(fā)?，通過(guò)詳實(shí)?的案例分析?，幫助學(xué)生?加深理解和?認(rèn)識(shí)。??????解釋、?說(shuō)明??????點(diǎn)撥、指?導(dǎo)???補(bǔ)充說(shuō)明?：胰腺和胰?島胰腺外?部是外分泌?腺（分泌胰?液），內(nèi)部?胰島是內(nèi)分?泌腺（分泌?胰島素）???指?導(dǎo)學(xué)生看圖?分析????解?釋、說(shuō)明?????????列舉實(shí)例??解釋、?說(shuō)明??? ? 提供材料?，幫助學(xué)生?完成技能訓(xùn)?練。 ? 內(nèi)分泌腺?構(gòu)成內(nèi)分泌?系統(tǒng)（en?docri?ne s?ystem? ）①????? 常?見(jiàn)的內(nèi)分泌?腺 垂體?生長(zhǎng)?激素 甲?狀腺?甲狀腺激素? 胸腺?胸腺激?素 腎上?腺腎?上腺素 ?胰島?胰島素 ?卵巢?雌性激素? 睪丸?雄性激素?②????? 與人的?關(guān)系 ? ? 少?侏儒癥?生長(zhǎng)激素? 多?巨人癥?甲狀腺激素? 少?呆小癥?多?甲亢 ?促進(jìn)發(fā)育??胰島素：?調(diào)節(jié)糖的吸?收和利用，?可通過(guò)注射?胰島素來(lái)治?療糖尿病。?????????????????第2?課時(shí)?? 反射??。╮ef?lex ?arc）? 組成：?感受器?傳入神?經(jīng)神?經(jīng)中樞?傳出神經(jīng)?效應(yīng)?器 ??????????2?、測(cè)定反應(yīng)?速度??????? ?激情、質(zhì)疑?? ?產(chǎn)生強(qiáng)烈求?知欲望?? 相互?合作?? 實(shí)驗(yàn)探?究(參照書(shū)?P101略?)? ? 表述交流?? ?歸納概念??? ? 進(jìn)一步明?確??????? 激?情、質(zhì)疑? 自學(xué)探?究 表?述交流 ? 歸納總結(jié)? 得出?結(jié)論小組?合作?相?互交流??做出假設(shè)??制定實(shí)?驗(yàn)計(jì)劃??實(shí)施計(jì)劃??得出結(jié)論?? 相?互交流???進(jìn)一?步鞏固??解答 ? 創(chuàng)設(shè)情景?：開(kāi)始學(xué)騎?自行車為什?么總是東倒?西歪？ ? 導(dǎo)入新課? ? 組織學(xué)生?實(shí)驗(yàn)：膝跳?反射?? 強(qiáng)調(diào)：?實(shí)驗(yàn)成功的?關(guān)鍵①????? 叩?擊部位：膝?蓋下方韌帶?②????? 叩擊時(shí)?機(jī)：受試者?放松且未注?意指導(dǎo)、?幫助 ?舉例：含?羞草對(duì)外界?的反應(yīng)是反?射嗎？衣?藻或草綠蟲(chóng)?的應(yīng)激性是?反射嗎？? 強(qiáng)化認(rèn)?識(shí)? ? 創(chuàng)設(shè)情景?：為什么有?的反射可不?受大腦的控?制？?? 幫助、?指導(dǎo)??? 案?例強(qiáng)化：針?扎手，是先?縮手，還是?先感到疼？???? 組織學(xué)?生探究：測(cè)?定反應(yīng)速度?? ? 指?導(dǎo)、幫助?????知識(shí)回顧?感悟與收?獲達(dá)標(biāo)檢?測(cè)：瞭望角?布置作業(yè)?? ???第四節(jié) ? 激素調(diào)節(jié)?課型：新?授課 ? ? ? 課時(shí)：?1教材分?析：本節(jié)教?學(xué)應(yīng)從學(xué)生?熟悉的性激?素入手，通?過(guò)資料分析?、看書(shū)自學(xué)?、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?方案，引導(dǎo)?學(xué)生的主動(dòng)?參與，歸納?出有關(guān)內(nèi)分?泌腺、激素?及激素調(diào)節(jié)?與神經(jīng)調(diào)節(jié)?關(guān)系的知識(shí)?。?????第三節(jié) ? 神經(jīng)調(diào)?節(jié)的基本方?式課型：?新授課 ? ? ? 課時(shí)?：2教材?分析：本節(jié)?教學(xué)應(yīng)從學(xué)?生的親身體?驗(yàn)出發(fā)，引?導(dǎo)學(xué)生的主?動(dòng)參與，培?養(yǎng)學(xué)生的求?知欲望，緊?扣人與環(huán)境?的關(guān)系，概?述出反射和?反射弧的有?關(guān)知識(shí)。教?材分析：本?節(jié)教學(xué)要充?分利用書(shū)中?的資料分析?和插圖，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的主?動(dòng)與意識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?求知欲望，?使學(xué)生通過(guò)?自主學(xué)習(xí)和?合作討論，?歸納出神經(jīng)?系統(tǒng)的組成?和功能。?所以教師要?注意多從生?活實(shí)際出發(fā)?，通過(guò)直觀?教學(xué)，幫助?學(xué)生加深理?解和認(rèn)識(shí)。學(xué)情?分析：學(xué)生?對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)?的知識(shí)雖有?一定的認(rèn)識(shí)?，但有關(guān)神?經(jīng)元的知識(shí)?卻知之甚少?。?結(jié)果：物?像落到視網(wǎng)?膜的后方，?看不清遠(yuǎn)處?的物體。??第一節(jié)? 人體對(duì)?外界環(huán)境的?感知課型?：新授課 ? ? ? 課?時(shí)：3教?材分析：本?節(jié)主要概述?人體通過(guò)眼?、耳等感覺(jué)?器官獲取外