eeccoqc英語教育習(xí)得環(huán)境模擬(文件)
【正文】 們才能學(xué)得（learning）。無意注意往往是沒有預(yù)定目標(biāo)、無須意志努力的一種注意。學(xué)生在小學(xué)和初中初始階段，英語學(xué)習(xí)興趣盎然，但后來隨著英語知識(shí)的難度增大，不少學(xué)生興趣逐漸衰退，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。語言的本質(zhì)是交際，交際法的原則是創(chuàng)設(shè)盡可能接近真實(shí)的情景，使學(xué)生以習(xí)得的方式掌握英語，體驗(yàn)真實(shí)情境下的語言交流。合作性的集體學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)理解、傾聽、尊重他人，并通過合作高效率的解決個(gè)人難以解決的問題，體會(huì)合作的快慰，更大程度上提高學(xué)習(xí)效率。李嵐清副總理1997年視察湖南蝣羅教育工作時(shí)指出：實(shí)施素質(zhì)教育要從轉(zhuǎn)變觀念抓起；要切實(shí)糾正“應(yīng)試教育”的偏向；加強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)研究。筆者布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，構(gòu)思將課文改寫為短劇。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。 學(xué)生同臺(tái)表演，呈現(xiàn)課文這一步是學(xué)生將協(xié)作編寫的臺(tái)詞表演出來，作為教師要充分給予學(xué)生自由的表演空間，不要隨意打斷或強(qiáng)制更改表演內(nèi)容，要允許學(xué)生在交際場合中犯語法錯(cuò)誤。他們互相配合取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維能力。如高二下冊(cè)第23單元的Telephones是一篇說明文，介紹電話機(jī)的歷史、種類、用途等。教師的參與使場面變得更加熱烈。如學(xué)生在演Body language 時(shí)，我時(shí)而豎起大拇指表示贊賞，時(shí)而聳聳肩（shrug my shoulders）表示不可理解（如他們?cè)谘菝藭r(shí)）。 進(jìn)行閱讀理解，深化課文學(xué)生在表演后進(jìn)入課文的閱讀理解，能將激動(dòng)的心情歸于平靜，將抽象的內(nèi)容具體化，將膚淺的理解引向深入，這也符合人類心理發(fā)展的需求。我設(shè)置的閱讀理解一般分三步，先是General idea，要求學(xué)生講出課文的主旨大意和作者的寫作意圖。 分組專題討論，活化語言從改編到表演再到閱讀，從分工到合作再到參與測試，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已融會(huì)貫通、爛熟于心，這一步即進(jìn)入討論環(huán)節(jié)。教師此時(shí)是公正的裁判，答題的權(quán)威人士，活動(dòng)的向?qū)?，能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。學(xué)生的不同意見可分類列于黑板上，這樣便于總結(jié)，同時(shí)又是智慧的大集合，為學(xué)生的寫作提供了大量的材料。 四、實(shí)踐英語習(xí)得環(huán)境模擬的幾點(diǎn)體會(huì)課堂教學(xué)一定要交際化。表演臺(tái)詞要讓學(xué)生親手編，教師不能包辦，要沖分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。俗話說，名師出高徒，一個(gè)專業(yè)水平低下的老師是不可能教出高素質(zhì)的學(xué)生來。不能走極端，一味強(qiáng)調(diào)習(xí)得的作用而忽視學(xué)得，畢竟，英語是我們的第二外語，有很多東西只有通過不同的方式才能掌握好。（王才仁）只有緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)問題，他們的交際才有意義。討論的時(shí)間一般控制在一刻鐘左右，要讓學(xué)生充分討論，如果學(xué)生仍意猶未盡的話，可適當(dāng)延長時(shí)間。第二種方法是以與學(xué)生的一問一答導(dǎo)入討論主題，如：Do you think puter is important in our daily life ？Is puter cleverer than human beings？從而導(dǎo)入討論主題：Can puters pletely take the place of human beings？第三種方法是開展辯論賽，首先出具辯論主題，然后準(zhǔn)備主辯手，另外還要做好其他同學(xué)隨時(shí)參與辯論的思想準(zhǔn)備。如果每次在表演后都在黑板上寫出Topics for debate / discussion，久而久之學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，教師也會(huì)覺得索然無味，這就失去了討論的意義。閱讀過程中對(duì)語法和生詞淡化處理，只涉及，不深鉆。（張正東1999） 雖然書本向?qū)W生展示的是另一類型的語言環(huán)境，直觀而枯燥。同學(xué)們?cè)谛β曋胁蛔杂X地融入到英語習(xí)得氛圍中。生動(dòng)逼真的場景使得同學(xué)們?cè)诓?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1