【正文】 專業(yè)帶頭人5名，要求其具備副高級或以上職稱、“雙師素質(zhì)”， 掌握本專業(yè)的先進技術(shù)，具備專業(yè)理論基礎(chǔ)、專業(yè)生產(chǎn)技能，能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位（群）任職要求和更新變化，指導(dǎo)專業(yè)教師及時跟進企業(yè)用人需求，主持基于工作過程課程體系開發(fā)及優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，具有基于行動導(dǎo)向的教學(xué)能力及科研、教研能力；具有對企業(yè)技術(shù)咨詢與服務(wù)的能力；具有技術(shù)研發(fā)及技術(shù)指導(dǎo)能力、帶動團隊發(fā)展的能力，努力爭取培養(yǎng)成為省級教學(xué)名師。學(xué)習(xí)交流:國外高職教育經(jīng)驗學(xué)習(xí)，國內(nèi)示范院校或高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，學(xué)習(xí)考察示范院校實訓(xùn)基地建設(shè)情況，結(jié)合本專業(yè)實際，開展實訓(xùn)基地的建設(shè)工作，充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地條件開展對外技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)及職業(yè)技能培訓(xùn)及資格鑒定等工作。有計劃地組織骨干教師到國內(nèi)先進職教學(xué)院進修、參觀及學(xué)習(xí)；要求骨干教師及時更新知識結(jié)構(gòu)，每年深入企業(yè)掌握最新施工工藝、設(shè)備等方面運用，掛職鍛煉不少于2個月，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。主要培養(yǎng)措施：現(xiàn)場實踐鍛煉，師資培訓(xùn)，高職教育理念進修，主持課程建設(shè)和開發(fā)，參與實訓(xùn)基地建設(shè)。加強校內(nèi)實踐能力培訓(xùn)，要求教師參與實訓(xùn)基地建設(shè)。結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)崗位需求，結(jié)合企業(yè)施工性質(zhì)差異的特點，結(jié)合實習(xí)項目差異的特點，兼職教師的聘用具有相對的靈活性，在建立兼職教師資源庫的基礎(chǔ)上，根據(jù)實習(xí)任務(wù)的要求，選聘兼職教師，負(fù)責(zé)崗位實習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)。加強與周邊高校的聯(lián)系，積極開展學(xué)術(shù)交流活動，聘請1～2名客座教授。3雙師教師培養(yǎng)4名教師具備雙師素質(zhì)，具備指導(dǎo)實訓(xùn)的能力。發(fā)揮示范建設(shè)專業(yè)師資、實訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢，以“主動適應(yīng)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為原則，面向鐵路建設(shè)及運營企業(yè)開展多層次、多形式、全方位的技術(shù)服務(wù)和教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)院為社會服務(wù)的功能，積極參與企業(yè)實用性科研項目開發(fā)，提升社會服務(wù)能力，為鐵路企業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。主持（參與）完成企業(yè)科研課題一項；完成省教育廳“十一五”教育研究課題一項，提升為社會的技術(shù)服務(wù)能力。發(fā)揮實訓(xùn)基地為社會服務(wù)的功能鐵道工程技術(shù)專業(yè)綜合實訓(xùn)基地的建設(shè)，填補吉林省鐵路企業(yè)崗位練兵基地的空白，先進的專業(yè)檢測、試驗設(shè)備基本滿足鐵路施工建設(shè)的要求，為企業(yè)開展技術(shù)比武、技能競賽提供了技術(shù)支撐。四、改革舉措為了扎實推進鐵道工程技術(shù)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求的文件精神，在項目建設(shè)的過程中，深化“四項改革”， 創(chuàng)新體制機制，為鐵路企業(yè)輸送大批優(yōu)秀高端技能型專門人才。為了保障專業(yè)建設(shè)的有序?qū)嵤?，在省教育廳的正確指導(dǎo)下，在學(xué)院的具體領(lǐng)導(dǎo)下，項目建設(shè)組制定了以下保障措施：加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全組織機構(gòu)建立《提升專業(yè)服務(wù)能力》項目領(lǐng)導(dǎo)小組建立《提升專業(yè)服務(wù)能力》項目校企合作工作組完善管理制度，加強項目建設(shè)監(jiān)控依據(jù)項目建設(shè)要求，制定“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量促就業(yè)”的質(zhì)量方針，進一步完善管理制度，細(xì)化職責(zé)，加強項目建設(shè)監(jiān)控，保障項目建設(shè)的技術(shù)與管理，并堅持建設(shè)過程中的檢驗與修正，促使項目建設(shè)成果的前瞻性，保持建設(shè)成果與企業(yè)發(fā)展的同步性?？冃Э己烁鶕?jù)各項目工作小組在項目建設(shè)中承擔(dān)的任務(wù)不同，分層次開展考核工作，重點開展對各項目建設(shè)工作的進度和質(zhì)量監(jiān)控；同時對項目建設(shè)所涉及的負(fù)責(zé)人進行考核。階段性考核每學(xué)期1次，分別在6月、12月進行；年度考核在2012年、2013年12月上旬進行；建設(shè)期完成驗收在2013年11月進行。獎金分配方案由各項目工作小組負(fù)責(zé)人根據(jù)本部門或本項目組成員貢獻大小制定，其中各項目工作小組負(fù)責(zé)人的獎金額依據(jù)項目工作小組負(fù)責(zé)人完成工作量大小來確定。六、資金預(yù)算與進度鐵道工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)資金概述表（單位：萬元）建設(shè)內(nèi)容2012年2013年合計1人才培養(yǎng)模式改革2040602課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革（含教學(xué)資源建設(shè)）74801544師資隊伍建設(shè)3233655實驗實訓(xùn)條件建設(shè)1201382586社會服務(wù)能力及其它建設(shè)444084合計172249621建設(shè)進度表建設(shè)內(nèi)容201220131人才培養(yǎng)模式改革修訂完成2012年人才培養(yǎng)方案完成工學(xué)交替、分段式教學(xué)組織運行管理制度2課程建設(shè)與改革完成基于工作過程課程體系構(gòu)建，完成職業(yè)崗位課程標(biāo)準(zhǔn)的制定實施基于工作過程的教學(xué)組織（課程設(shè)計與教材建設(shè)）3實訓(xùn)基地建設(shè)完成四項建設(shè)：工程概預(yù)算實訓(xùn)室鐵道工程綜合實訓(xùn)場養(yǎng)路設(shè)備設(shè)備室校外實訓(xùn)基地建設(shè)完成三項建設(shè)工程檢測試驗室實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)鐵道工程技術(shù)一體化教室4教學(xué)團隊建設(shè)培養(yǎng)3名專業(yè)帶頭人、7名骨干教師，完成兼職教師年度培訓(xùn)，引進新教師2名，完成新教師任職培訓(xùn)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師，完成兼職教師年度培訓(xùn)，引進新教師1名完成新教師任職培訓(xùn)5專業(yè)群建設(shè)完成“高速鐵道技術(shù)院級重點建設(shè)專業(yè)” 立項申報省級重點專業(yè)群建設(shè)項目6服務(wù)能力建設(shè)完成企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)800人次，完成技改項目1項完成企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)800人次，完成技改項目1項22。對未能完成建設(shè)指標(biāo)的項目工作小組給予通報批評，由績效考核組責(zé)令其限期完成；在規(guī)定期限到期時仍未完成建設(shè)指標(biāo)，由領(lǐng)導(dǎo)小組更換負(fù)責(zé)人?？己私Y(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四個等次，各等次劃分如下表：等 次分值區(qū)間優(yōu)85分以上良8475分中7460分差60以下學(xué)院建立專項獎勵基金，對建設(shè)項目過程中考核獲得優(yōu)秀、良好等次的項目工作小組，學(xué)院予以獎勵。考核內(nèi)容主要包括項目建設(shè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)（5分）、制度建設(shè)（10分）、任務(wù)分解（10分）、完成情況（30分）、工作質(zhì)量（30分）、項目常規(guī)管理（15分）6個標(biāo)準(zhǔn)評分項和工作創(chuàng)新、表彰獎勵、責(zé)任事故3個加減分項。五、績效考核指標(biāo)為全面落實學(xué)院《教育部 財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》，將《建設(shè)方案》各項建設(shè)任務(wù)的組織實施量化為若干考核點，并賦予一定的分值，對各項目建設(shè)過程及完成結(jié)果進行綜合性考核與評價，并以此為依據(jù)對各項目工作小組及責(zé)任人實施考核獎懲。教學(xué)方法與手段改革：淡化理論課與實踐課的界限，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合，實行“教學(xué)做”一體化教學(xué)，強化專業(yè)教室的運用。培訓(xùn)計劃3實訓(xùn)基地開發(fā)管理企業(yè)運用率達1000人次/年實訓(xùn)基地運行記錄（六）資源共享，帶動專業(yè)群建設(shè)專業(yè)群中的其它專業(yè)與本專業(yè)在課程開發(fā)、實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面有著緊密的聯(lián)系和依存關(guān)系，可以有效實