【正文】 小了，大聲點(diǎn)。 I’ ll give you 5 minutes to read the dialogue loudly. 23 我將給你們五分鐘來(lái)大聲朗讀這段對(duì)話。 When you practise the dialogue with others , be sure to use your own words as much as possible. 當(dāng)你和別人 練習(xí)時(shí)，要注意盡量可能多地使用自己的話。 I’ ll give you a few minutes . You can rehearse first. 24 我給你們一些時(shí)間，你們可以先排練一下。 Suppose you are Bob. Try to tell the story about?? 假如你是 BOB，請(qǐng)你講 述一下這個(gè)故事。 If the case happened to you , what else could you say? 如果這事發(fā)生你身上，你會(huì)怎么說(shuō)？ Now , you’ ll have 10 minutes .Please write a short passage on this topic . 現(xiàn)在，你們有 10 分鐘的時(shí)間，請(qǐng)就這一主題寫一篇短文。 What day is today ? 今天星期幾？ What’ s the date today ? 今天是幾月幾日 ? What month is it ? 現(xiàn)在幾月份 ? What’ s the weather like today ? 今天天氣如何 ? Who is on duty today ? 今天誰(shuí)值日 ? Whose turn is it to clean the blackboard? 輪到誰(shuí)擦黑板了 ? 請(qǐng)你們每天打掃教室的衛(wèi)生 ,好嗎 ? Can you see the blackboard clearly ?If not, e up to the front. 你們能看清楚黑板嗎？如果不能，向前來(lái)一點(diǎn)。你們?cè)敢庹務(wù)勛约旱氖罴偕顔幔? 26 Everyone is here except LiPing. 大家都到了 除了李平?，F(xiàn)在迅速閱讀對(duì)話并找出答案。 Help me to take down the pictures. 幫我取下圖畫。 What’ s the name of this city? 這個(gè)城市叫什么？ Cairo. It’ s the capital of Egypt. 開羅，埃及的首都。 Tell us a story with the pictures. 根據(jù)圖畫講一段故事。 Do you know the use of the verb? 你知道這個(gè)動(dòng)詞的用法嗎？ Notice, need here is the model verb. It takes an infinitive without to. 注意“ need”是一個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，后跟不帶 to 的不定式。 Who knows the past tense and the past participle forms of this verb ? 誰(shuí)知道這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞？ We should remember the three principal parts of these irregular verbs by heart. 我們應(yīng)該用心去記這些不規(guī)則動(dòng)詞的三種形式。 復(fù)習(xí) : Revision (58 分鐘 ) 1)復(fù)習(xí)目的： A、以舊引新 B、總結(jié)鞏固 C、檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課掌握情況 2）形式： A、問(wèn)答式 B、描述式 C、做練習(xí) D、設(shè)置情境等 3）時(shí)間： 58分鐘。 B、開門見山，防止拖泥帶水給孩子模糊印象。 4）安排與處理： A、單詞按順序進(jìn)行（從易到難） B、對(duì)于相關(guān)聯(lián)的詞，講故事進(jìn)行，邊講邊呈現(xiàn)（如洗衣服 — 爬山 — 上公園） a、生動(dòng)、有趣，讓孩子感到伸手必感。 操練 : Brill (1520 分鐘 ) 1）操練目的：玩中學(xué)生掌握知識(shí)。 6)注意 : a、老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。 B、老師及時(shí)為學(xué)生提供課堂所學(xué)的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)交流情境、交流話題； a、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不單純集中在語(yǔ)言的形式上，集中在運(yùn)用上。 如，孩子讀一個(gè)句子，某單詞不準(zhǔn)，不要打斷，讀完后再進(jìn)行糾正。 師： Good!看黑板（可以說(shuō)英文，引導(dǎo)學(xué)生）！邊畫邊寫邊說(shuō)， 蘿卜圖片 carrot (多讀 ) 說(shuō)明： 多讀幾遍； a的發(fā)音重點(diǎn)強(qiáng) 調(diào)； teacher says carrot (游戲 ) 3 次 one by one 高聲 低聲 低聲 高聲 （手勢(shì)） 師：小白兔還喜歡吃什么呀？ 34 師生：對(duì)。 堅(jiān)持到最后就是對(duì)的。 課堂常見問(wèn)題解析 一、 小學(xué)生心理特點(diǎn)： 好表現(xiàn)，好奇、好動(dòng)、好模仿、易騙 想象力豐富，思維發(fā)散 （一） 具體形象思維 抽象邏輯思維 （二） 自我意識(shí)：自我認(rèn)識(shí)： 3歲以前已形成，相貌認(rèn)識(shí)照鏡子 自我體驗(yàn) 自我控制 （三） 品德（重要） 言談舉止、班風(fēng) （四） 人格發(fā)展：勤奮感對(duì)自卑感 賞識(shí)教育 （小學(xué)、幼兒） 體會(huì)到能力與成功的關(guān)系，渴望得到認(rèn)可與贊賞 1年： 實(shí)物、圖片 五覺（觸、視、嗅、聽） 1 2 級(jí)：自我認(rèn)識(shí)強(qiáng)烈，注重個(gè)體表?yè)P(yáng) 45 級(jí)：人際集體 /個(gè)體區(qū)分開 集體競(jìng)爭(zhēng) C喜 T和他接觸 對(duì)性別無(wú)認(rèn)識(shí) T like me He likes T 表現(xiàn)你對(duì)他認(rèn)可與喜愛 35 把 name 在 Bb oh , Let’ s see who is absent ? 邊點(diǎn)名邊說(shuō) Sunny Rainy 自我體驗(yàn)： 自信（感覺） 自卑 自大 自我控制：簡(jiǎn)單紀(jì)律管理 約束力 For:多溝通，多 品德：合作 4 個(gè)人共用剪刀 “搶” 我先分工合作 不要自私 越在乎的人 缺點(diǎn)越被你單刀直入 為什么不告他的諸多優(yōu)點(diǎn)呢？ 說(shuō)你行，你就行，不行也行。 總結(jié) : Unmarried (35 分鐘 ) 作業(yè) : Homework (58分鐘 ) ★課堂實(shí)踐范例： Lesson Two 師：同學(xué)們這是什么呀？ 圖片 板書 apple(同學(xué)們一起拼寫 ) 多讀幾遍 復(fù)習(xí) 師：同學(xué)們這是什么呀？ 圖片 板書 pear(同學(xué)們一起拼寫 ) 多讀幾遍 復(fù)習(xí) 師： Look at me!老師做形態(tài)動(dòng)作（小白兔的動(dòng)作）這是什么動(dòng)物呀？ 生：小白兔 師：引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō) 小白兔 白又白 兩只耳朵豎起來(lái) 愛吃蘿卜 愛吃菜 奔奔跳跳真可愛 師： Very Good!那小白兔愛吃什么呀？ 生：蘿卜 白菜。 33 C、學(xué)生的語(yǔ)言材料，老師要引導(dǎo)去描述某一情境。 c、老師是組織者、檢驗(yàn)者、點(diǎn)撥者，指導(dǎo)操練，解疑點(diǎn)撥。 b、半機(jī)械 :部分替換，互換，老師幫助學(xué)生準(zhǔn)備。 5）呈現(xiàn)方式案例： A、情境導(dǎo)入：如， Hello! (老師從進(jìn)教室就可以打招呼 ) Book 老師可以很神秘的找東西，最后找到書 引出 book B、身體語(yǔ)言（動(dòng)作一定要夸張一些） C、以舊引新：如， Do you like fish? 可以用 fish 導(dǎo)入 He like gish! You like fish! Do you like fish? D、圖片導(dǎo)入法 E、音樂(lè)導(dǎo)入法：如，鋼琴曲、生日快樂(lè)、用生日歌導(dǎo)入 。 D、在呈現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該提示表演者，以最慢的速度、 清晰的方式呈現(xiàn)在黑 31 板上，將語(yǔ)言現(xiàn)象和意義結(jié)合起來(lái)。 2）形式： A、實(shí)物 B、故事 C、圖片 D、動(dòng)作（模仿） E、情境 F、簡(jiǎn)筆畫 G、歌曲 H、 VCD、 CD(音像 ) I、猜謎語(yǔ)等。 Can you change these sentences into indirect speech? 變成間接引語(yǔ)？ 30 少兒英語(yǔ)教師課堂培訓(xùn)及上課案例 一、授課環(huán)節(jié) 熱身： Warm up 復(fù)習(xí) : Revision 呈現(xiàn)： Presentation 操練 : Drill 練習(xí) (實(shí)踐 ): Practice 總結(jié) : Summary 作業(yè) : Homework 二、授課原則、目的、形式、時(shí)間及注意事項(xiàng)等 熱身： Warm up (23 分鐘 ) 1)熱身目的：集中注意力開始上課了！ 2）形式： A、歌曲 B、游戲 C、打招呼：討論天氣節(jié)日 D、指令性動(dòng)作 E、 VCD、 CD 等。 This’ s an abstract noun. 這是個(gè)抽象名詞。 Notice that when putting a question into the object clause ,the question form should be changed into a statement form. The word order should be :conjunctive pronoun/adverb/subject/predicate. 注意當(dāng)賓語(yǔ)叢句是特殊疑問(wèn)句時(shí)，疑問(wèn)語(yǔ)序應(yīng)變?yōu)殛愂稣Z(yǔ)序，即疑問(wèn)代詞 /疑問(wèn)副詞 +主語(yǔ) +謂語(yǔ) You mean this sentence should be corrected like this ? 我明白了，你的意思是這個(gè)句子應(yīng)改為?? Something important, we form the noun operation by adding the suffix tion after operate. 28 這一點(diǎn)十分重要，我們通過(guò)在“ operation”詞尾加后綴 tion,可得到一個(gè)名詞“ operation”。 What can you know from the picture? 從畫中我們能知道什么？ Make up sentences about the picture. 根據(jù)圖畫造句子。 Look at the blackboard. Are there any mistakes in the sentences. 看黑板，這些句子中有錯(cuò)誤嗎？ Let’ s read the passage on the blackboard all together. 齊聲讀黑板上的短文。 Let me try. 我試試。 圖片用語(yǔ) Could you show me where Shanghai is ? 你能指出上海在哪嗎？ How can you travel from Beijing to Shanghai? 怎樣才能從北京到上海呢？ We can get there by train or by air. 我們可以乘火車或飛機(jī)。 I’ m very well. You all look fine .I’ m sur Would you please sweep the floor and tidy the classroom every day? E you must have a pleasant summer holiday. Would you like talk about your holiday? 我很好。 Which group wold like to act out the dialogue？ 哪一組愿意表演這個(gè)對(duì)話？ Who can act this role ?Any volunteer? 誰(shuí)愿意擔(dān)任這個(gè)角色，有自愿的嗎？ Who’ d like to have a try ?Hans up. 誰(shuí)想試一試，請(qǐng)舉手。 Go back to your seat and practise in pairs. 回到座位上并練習(xí)問(wèn)答。 Who will volunteer to act out the part? 誰(shuí)愿意主動(dòng)表演這一部分？ First you can do it with your bo