【正文】 人主見之必怒，故不敢獻也。陛下獨覽《起居》，于事無失， 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 題點：矯正 玄齡乃與給事中許敬宗等刪為《高祖實錄》《今上實錄》；癸巳，書成，上之。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 八月，以左衛(wèi)大將軍、太子右衛(wèi)率李大亮為工部尚書。及大亮貴，求弼，欲報其德，弼時為將作丞，自匿不言。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 題點：矯正 D . 身居三職的李大亮為報張弼的知遇之恩，到處尋找隱匿不張揚的張弼。 突破 訓(xùn)練：鞏固 應(yīng)該選 C 。 突破 訓(xùn)練：鞏固 朕想親自翻閱當朝國史，知道先前的過失，以作為以后的借鑒，希望你撰寫完成后上呈給朕看看。 點撥 題點：矯正 如此下去，則史官們都順從旨意行事，遠避危害，那么悠悠千載的歷史，有什么可相信的呢？所以說前代君主不觀看國史，正是為了這個 緣故。朕當年的所作所為，正與此類似，史官有什么可隱諱的！ ” 立即命令刪削浮華之詞，秉筆直書殺李建成、李元吉事。 突破 訓(xùn)練：鞏固 房玄齡非常敬重他，多次稱李大亮有王陵、周勃的氣節(jié)，可以擔(dān)當大的職位。 李大亮將此事上稟太宗，請求將自己的官職爵位全都授予張弼，太宗為了李大亮的緣故提拔張弼為中郎將。 點撥 題點：矯正 在這一過程中，命題者有意識地設(shè)置錯誤干擾，讓考生進行判斷。 點撥 題點：矯正 第一組 1 . (2022 第 10 題選項 A ：高進之十三歲，母親去世，父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。 突破 訓(xùn)練：鞏固 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 題點：矯正 ” 遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵。 點撥 題點：矯正 授予官職的時間弄錯了。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 第二組 3 . (201 1 “ 他讓人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事 ” 沒有依據(jù)。 突破 訓(xùn)練：鞏固 ” 于是眾號泣散去。 第 6 題選項 D ：趙良淳面臨危難時能夠舍生取義。兵士逃生是因為元兵進入城中說： “ 眾散，元帥不殺汝。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 第三組 5 . (201 1 第 10 題選項 B ：呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 6 . ( 2022 比對、判斷不正確之處： _________________ 答案 “ 有犯不較 ” 的意思是 “ 即使有人冒犯了 他，他也不會計較 ” 。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 7 . (2022 ” 槐坐馬上，召彥直斬馬前，亂者還入伍中。 該組的命題陷阱： 關(guān)鍵細節(jié)復(fù)述有誤 ( 或曲解文意 ) 。 點撥 題點：矯正 湖北 ) 國家罷兵，三十三歲矣。 第 12 題選項 C ：作者認 為，休戰(zhàn)以來的士卒已經(jīng)老邁，因此背軍糧的任務(wù)只好雇請他人來做。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 9 . 高安丐者趙生，敝衣蓬發(fā)，好飲酒，醉輒毆詈其市人。少年無行，所為多不法，與揚州蔣君俱學(xué)。趙生被毒傷了眼睛是因蔣君惡之，并非選項所述。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 第五組 10 . 京師并河居人，盜鑿汴堤以自廣，或請令培筑復(fù)故，又按民廬侵官道者使撤之。即日弛其役，都人歡呼相慶。 解讀 基礎(chǔ)：整合 突破 第 3節(jié) 11 . 中都經(jīng)略使苗道潤表其 ( 代指張柔，傳主 ) 才，加昭毅大將軍。 第 12 題選項 B ：張柔經(jīng)苗道潤推薦升任昭毅大將軍，后來苗道潤為賈瑀所害，賈瑀卻借此討好張柔，遭張柔當面痛斥；后來張柔在孔山打敗賈瑀，為苗道潤報了仇。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 訓(xùn)練：鞏固 祖述，吳興太守。 建武四年，出為晉安王鎮(zhèn)北諮議、南東海太守，行南徐州事。約曰： “ 讓之美，本出人情，若大官必讓，便與詣闕章表不異。 點撥 題點：矯正 始安③年長入纂，不乖物望。少日，遙 光以 朓 兼知衛(wèi)尉事， 朓 懼見引，即以 祏 等謀告左興盛。無君之心既著，共棄之誅 宜及。 ② 東昏：蕭鸞死后，荒淫無度的東昏侯蕭寶卷登位。 點撥 題點：矯正 ③ 說的是謝 朓 告發(fā)王敬則 ，與謝朓 被殺無關(guān) 。 點撥 題點：矯正 祖父謝述，官至吳興太守。 建武四年，謝 朓 出任晉安王鎮(zhèn)北諮議、南東海太守，處理南徐州的政事。沈約說： “ 謙讓之美，本來就要出自個人的真情，如果被授予官職一定謙讓，( 成為慣例， ) 就與朝廷的章表沒有什么不同了。 點撥 題點：矯正 始安王年長承繼皇位，不違背萬物眾生之意。過了幾天，蕭遙光讓謝 朓 同時掌管衛(wèi)尉事，謝 朓 害怕被他提拔，就把江 祏 等人要謀反 一事告訴 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 訓(xùn)練：鞏固 他私下里愛好談?wù)搶m廷之事，偷偷誹謗朝中皇親賢臣，輕浮地議論朝中宰輔，他丑惡的言行，詭異的計謀，不能都使皇上聽聞。 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 訓(xùn)練：鞏固 既為兵，不獲如志。此三死者，吾不復(fù)恤矣。既數(shù)月安之，如食五谷。未至百步，輒伏而號，其聲震山谷。試之前后如一。 突破 訓(xùn)練：鞏固 ” 德具道本末。 夫孟德可謂有道者也。今孟德其中無所顧，其浩然之氣發(fā)越于外不自見，而物見之矣。 突破 訓(xùn)練：鞏固 然曩余聞云安多虎，有婦人晝?nèi)罩枚荷成隙揭掠谒撸⒆陨缴像Y來，二小兒戲沙上自若。 點撥 題點：矯正 B . 宋孝孫認為孟德不像是惡人，于是派人向上級報告，并把孟德安置在秦州。 B 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 訓(xùn)練：鞏固 D . 從文中看，蘇軾的觀點是從旁聽的故事中得來的，也不能作為事實論據(jù)來處理，其觀點也有可商榷之處。 點撥 題點：矯正 B . 后來孟德在商州被抓，由于宋孝孫和張安道的幫助，才得以除軍籍為平民。屬弄錯時態(tài)。 突破 訓(xùn)練：鞏固 C . 孟德認為他是犯了禁令的軍人，被抓住是死，也許會餓死，也許會被野獸吃掉。 C 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 訓(xùn)練：鞏固 但他因為不怕死，沒有被它們嚇住。另外，他是在商州被抓后自首，又來到秦州的。 點撥 題點：矯正 B . 孟德在作者寫文章時 , 仍來往于各山中 , 也沒有其他特別的本事。屬張冠李。 D . 蘇軾關(guān)于兩小兒不怕老虎的故事是在不久前聽說的，云安這個地方有很多老虎。 反思 訓(xùn)練：鞏固 B 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 解析 “ 孟德進入山林后過了兩年 ” ，不確切。 B . 孟德進入山林后過了兩年，就不自覺地來到了商州，又來到了秦州，被巡邏的士兵抓住。 點撥 題點：矯正 解析 文中說的 “ 吾禁軍也 ” ，不是 “ 犯了禁令的軍人 ” ，而是“ 侍衛(wèi)宮中及扈從的軍隊 ” 。 反思 第 3節(jié) 5 . 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 ( ) A . 蘇軾認為老虎畏懼不害怕自己的人，這道理似乎可以相信。 解讀 基礎(chǔ)：整合 D . 嘉祐年間，孟德戍守商州，從此逃入華山，過著野人般的生活。 反思 訓(xùn)練：鞏固 A 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 B . 蘇軾在接到蘇轍寄來的文章后，寫了《書〈孟德傳〉后》談了自己的看法，表現(xiàn)了他不盲目聽從的性格。 點撥 題點：矯正 D . 蘇軾的《書〈孟德傳〉后》寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。 反思 訓(xùn)練：鞏固 意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？ ( 選自《東坡全集》，有刪改 ) 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 第 3節(jié) 書《孟德傳》后 [ 宋 ] 蘇軾 子由書孟德事見寄，余既聞而異之，以為虎畏不 懼己者，其理似可信。 解讀 基礎(chǔ)：整合 慕與畏交于胸中，未必用也，而其色見于面顏，人望而知之。張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。 反思 第 3節(jié) 后至商州，不知其商州也，為候者所執(zhí)，德自分死矣。 解讀 基礎(chǔ)：整合 須臾奮躍，如將搏焉。然遇猛獸者數(shù)矣，亦輒不死。食其餅，既盡，取草根木實食之。秦中多名山，德逃至華山下，以其衣易一刀十餅，攜以入山。 孟德傳 [ 宋 ] 蘇轍 孟德者，神勇之退卒也。 點撥 題點：矯正 ” 又讓御史中丞范岫上奏請求收押謝 朓 ，謝 朓 下獄而死。江 祏 聽聞這件事之后，把這告訴了蕭遙光，蕭遙光 很生氣，就和徐孝嗣、江 祏 、劉暄等聯(lián)名上奏要求誅殺謝 朓 ，說： “ 謝朓 生性輕薄無行，王敬則以前勾結(jié)兇惡的逆賊想造反， ( 謝 朓 ) 并沒有貢獻什么實在的力量， ( 只是 ) 從那時開始升遷。 點撥 題點：矯正 ” 遙光又派親信劉 沨 秘密地向謝 朓 表達意思，想要將他引為心腹。 反思 訓(xùn)練：鞏固 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 升謝朓 為尚書吏部郎。 謝 朓 從小愛好讀書，有美好的名聲，文章清新華美。 反思 訓(xùn)練：鞏固 C 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 訓(xùn)練：鞏固 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 時年三十六。而溪壑無厭，著于觸事。 ” 遙光又遣親人劉 沨 密致意于 朓 ，欲以為肺腑。 反思 訓(xùn)練：鞏固 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 遷尚書吏部郎。 朓 少好學(xué)，有美名，文章清麗。 反思 題組 1 考點針對練 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 點撥 題點：矯正 該組的命題陷阱：張冠李戴。 ” 柔怒叱使者曰： “ 瑀 殺吾所事。 突破 訓(xùn)練：鞏固 比對、判斷不正確之處： _________________ _ __ ____________ 答案 請求朝廷責(zé)令修復(fù)河堤的不是王存，而是 “ 中人 ”( 朝中之人 ) ，原文是王存為民請命，解除了百姓的差役。存 ( 王存，傳主 ) 曰： “ 此吾職也。 突破 訓(xùn)練：鞏固 應(yīng)對方法： 注意選項中表因果的詞語，如 “ 因此 ”“ 以致 ”等，看因果關(guān)系是否恰當。 第 7 題選項 A ：乞丐趙生本名吉，兩眼有白膜，年少時品行不端，不太守法，經(jīng)常蓬頭垢面，酒醉就打罵人，讓人不敢親近，因而被人毒傷了眼睛。 ?? 生兩目皆翳，視物不明。 突破 訓(xùn)練：鞏固 選項中的 “ 因此 ” 表明的因果關(guān)系不當。生于無事而飽于衣食也，其勢不得不驕惰。 反思 題點：矯正 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 比對、判斷不正確之處： __________________ _________ 答案 原文是 “ 從數(shù)人于火所 ” ，這個 “ 從 ” 是使動用法，是 “ 帶著幾個人 ” 的意思。槐騎從數(shù)人于火所， 且問亂故。 突破 訓(xùn)練：鞏固 對“ 犯 ” 字理解有誤。 第 10 題選項 C ：查道性格淳厚，即使有人犯了法也能寬恕。 突破 訓(xùn)練：鞏固 原文中 “ 輒侮之 ” 中的 “ 侮 ” 并非 “ 嘲笑侮辱 ” 的意思，而是 “ 輕視、小看 ” 的意思。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。 突破 訓(xùn)練：鞏固 應(yīng)對方法：抓住關(guān)鍵詞語和原文進行比對。 比對、判斷不正確之處： __________________ _____________ 答案 “ ( 趙 ) 良淳見大勢已去，讓兵士逃生 ” 系無中生有。 ” 良淳叱去之。 突破 第 3節(jié) 4 . (2022 解讀 基礎(chǔ)：整合 第 8 題選項 D ：羅提督功成名就后，并不忌諱那段行竊經(jīng)歷，他讓人提醒自己，以此為鑒，再也不做違法之事。 突破 訓(xùn)練：鞏固 應(yīng)對方法：關(guān)注時間詞。 反思 題點：矯正 比對、判斷不正確之處： __________________ ________ 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 山東 ) 于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。 點撥 題點：矯正 突破 第 3節(jié) 答案 時間錯誤。 解讀 基礎(chǔ)：整合 父瓚，有拳勇，嘗送友人之喪，喪反，友妻為士宦所掠，瓚救之，殺七人，而友妻亦刎頸死，遂亡命江湖。 反思 題點：矯正 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 反思 題點：矯正 本課欄目開關(guān) 考點：體驗 等到李大亮身居顯貴，開始尋找張弼，想報答他的救命之恩，張弼當時為將作丞，自己隱匿不說。 突破 第 3節(jié) 八月，任命左衛(wèi)大將軍、太子右衛(wèi)率李大亮為工部尚書。 解讀 基礎(chǔ)：整合 房玄齡便與給事中許敬宗等刪改成《高祖實錄》和《今上實錄》；癸巳 ( 十六日