《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)第五章》ppt課件(文件)
【正文】 四、人力資本投資 :基本模型 時(shí)間偏好 人力資本投資決策方法 ? 凈現(xiàn)值法 ? 求現(xiàn)值 ? 決策原則： VP＞０ ? 例１： ? 例２： 小張現(xiàn)在從事的工作年薪為 16000元，他打算報(bào)名參加為期一年的財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)課程，該課程的學(xué)費(fèi)和書(shū)本費(fèi)為 2022元，小張估計(jì)，該課程將使其在培訓(xùn)后的三年里，每年收入為 25000元；此后小張將辭職不再工作。 第二節(jié) 教育投資的分析 一、教育投資的成本與收益 ? 成本 ?直接成本：接受教育直接發(fā)生的費(fèi)用 ?間接成本或機(jī)會(huì)成本：由于上學(xué)而放棄的收入 ?非貨幣成本：主觀(guān)感受，難以量化，故省略。 ３、年齡是影響決策的重要因素之一。教育投資的回報(bào)過(guò)于明顯，就不會(huì)有太 多的人去計(jì)算教育投資的收益率以進(jìn)行比較。 （二）文憑的信號(hào)功能 在招聘員工的過(guò)程中，由于 信息的不充分 ， 雇主往往會(huì)以文憑和學(xué)歷來(lái)判斷求職者可能的 生產(chǎn)效率。是為圖中的兩條工 資曲線(xiàn)。 （三）北歐模式 政府提供技能培訓(xùn)，帶有福利的性質(zhì)，受訓(xùn) 者的范圍較廣 （四）美國(guó)模式 企業(yè)投資的正式或非正式培訓(xùn) 以盈利為目的的私人職校提供的脫產(chǎn)證明 政府培訓(xùn)項(xiàng)目，主要幫助弱勢(shì)群體 其他私人部門(mén)提供的培訓(xùn) （嚴(yán)格的說(shuō)其中有些是否屬在職培訓(xùn)值得商榷） 三、普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn) ? 定義 普通培訓(xùn) 通過(guò)培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)所有的 雇主都有用。 培訓(xùn)成本與收益 理論與實(shí)際相結(jié)合的方法 : ? 問(wèn)題的重要性 ? ? 某一事物應(yīng)有的規(guī)范 (理論知識(shí) ) ? 對(duì)該事物實(shí)際觀(guān)察的結(jié)果 合乎規(guī)范 —沒(méi)有進(jìn)一步研究的價(jià)值 不合規(guī)范 體現(xiàn)出了繼續(xù)研究的價(jià)值 ? 不合規(guī)范的原因在哪里 ? ? 應(yīng)該如何使其走向規(guī)范 —對(duì)策和建設(shè) 。 特殊培訓(xùn) 培訓(xùn)所獲得的技能只對(duì)提供培訓(xùn)的 企業(yè)有用。 問(wèn)題：會(huì)不會(huì)大家都選擇接受 e*年的教育？ 結(jié)論：不會(huì) 理由： 受教育是有成本的 能力不同的人受教育的成本也不同 圖解： 教育成本為 C者（成本較高者，往往也是能 力較差者）接受 e*年教育并不合算 教育成本為 C/2者（成本較低者，往往也是 能力較強(qiáng)者）接受 e*年教育是合算的 結(jié)果：確實(shí)是受 e*年教育者能力較強(qiáng)，受教育 少于 e*年者能力較差，文憑信號(hào)起作用了。在日常生活中這種信號(hào) 功能也經(jīng)常會(huì)起作用。 人們比較關(guān)注收益的貨幣部分，報(bào)酬的福 利部分往往被忽略，此時(shí)教育投資的收益會(huì)被低 估。 在中國(guó)，還較少有學(xué)者進(jìn)行這方面的研究。反之，總成本上升，對(duì) 大學(xué)教育的需求下降。已知個(gè)人時(shí)間內(nèi)生偏好
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