北師版七下21兩條直線的位置關(guān)系教案1(文件)
【正文】 闊學(xué)生的視野。結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。,使他們的和為直角?；顒幼⒁馐马棧簞?chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)貫穿教育的始終，因此教師應(yīng)將活動過程充分放手給學(xué)生，同時培養(yǎng)學(xué)生抽象幾何圖形的能力，簡單合情說理的能力，觀察分析的能力，總結(jié)歸納的能力等?；顒幼⒁馐马棧航處熓紫葢?yīng)關(guān)注全體學(xué)生是否積極思考？是否進行有效討論？在巡視中，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的畫圖是否合乎要求，要及時收集學(xué)生一些好的畫法進行展示，關(guān)注學(xué)習(xí)上稍微落后的學(xué)生，提前給予點撥，在集體展示時給這部分同學(xué)展示的機會，可以極大的調(diào)動這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情！鞏固反饋：問題1：小組合作，每人編一道有關(guān)余角或者補角的題目，其余同學(xué)搶答，組長記錄、整理各種題型，練習(xí)2分鐘。（填序號）① 已知∠A=40186。則∠∠2和∠3互為補角。⑥一個銳角的補角比這個角的余角大900活動目的：據(jù)學(xué)生活潑好動、爭強好勝的心理，設(shè)置問題1和問題2可以更好地激發(fā)學(xué)生的參與意識，在競爭中加深對概念的理解，提升所編題的質(zhì)量，促進合作交流的意識。同角或者等角的補角相等?！辈⒛軌蛴米约旱恼Z言說出簡單推理。本環(huán)節(jié)的三個問題是環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進提出來的，前一個問題為下一個問題作好鋪墊。所以∠1= ，理由是 .② 因為∠1+∠2=180186?！?0.1. 則∠A的余角有哪幾個？為什么？2. 請找出互補的角，并說明理由。變式訓(xùn)練題的設(shè)置更能激發(fā)學(xué)生的興趣，在超級變變變中體驗數(shù)學(xué)的美，學(xué)會從不同的角度看待問題。2. ∠AOC的余角是 ；補角是 ；對頂角是 ?；顒拥淖⒁馐马棧汗膭顚W(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)的知識和體會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與信心，對出現(xiàn)的錯誤，一定進行積極的辨析，讓學(xué)生學(xué)會解決的方法。鼓勵其他學(xué)生進行補充糾正，教師也應(yīng)進行適時的點撥和強調(diào)?；顒幽康模红柟瘫竟?jié)課的知識點，檢驗學(xué)生的掌握程度。活動注意事項：首先應(yīng)激勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，其次注意提高效率，最后應(yīng)鼓勵學(xué)生進行反思。第六環(huán)節(jié) 布置作業(yè) 能力延伸基礎(chǔ)題：1． 第 1,2,3,4,5題CABDEF提高題：，其中∠FDE=∠AOB=900，點O在FD上，DE在直線AB上， 請找出相等的角、互余的角、互補的角。試求出∠AOF，∠BOE，∠DOE的度數(shù).—13OABCDE—14—14，點O在直線AB上，OC平分∠BOD，OE平分∠AOD，請找出∠COD的余角和補角，并說明理由。鍛煉學(xué)生組織語言及表達(dá)能力，經(jīng)歷與同伴分享成果的快樂過程。先獨立探究，再小組交流。此處應(yīng)給學(xué)生充分的討論與思考的時間，可以分組討論合作，也可以現(xiàn)場辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，讓他們之間思維互相碰撞，在爭論中發(fā)現(xiàn)問題要比盲目的接受知識更有意義，特別是學(xué)
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