【正文】 多中選好”和“好中選優(yōu)”，充分給予公司內(nèi)部經(jīng)營人才以機會，增加了公司用人的“保險系數(shù)”。故其產(chǎn)生的經(jīng)營者是自己主動的創(chuàng)造性的去干。（5）職工的認同度增強：任命制產(chǎn)生的經(jīng)營者：因是任命的，職工對其不了解，有待于經(jīng)營實踐的檢驗，確實不錯，職工才會認同。（3）、 推行資格制度，具有一部分人取得了上一級的資格者對現(xiàn)職職位有提出彈劾的權(quán)力，經(jīng)資格評審委員會考核現(xiàn)職人員，確有失誤或或無力實現(xiàn)部門目標，可批準予以重新競聘。（4）、 職工代表打信任分，每位選一名信任者，只作決策參考。（2）、 實行一級考一級的方式每季度、半年，年終由部門領導提出對部下的考核報告，并提議嘉獎名單，可提升工資，或獎勵。建立“市場化分配”制度，提高公司對人才的吸引力 公司要在劇烈的市場環(huán)境中創(chuàng)造人才優(yōu)勢，留住人才，必須用市場化的原則來改革現(xiàn)有的分配制度。同時，員工薪金作為企業(yè)的成本支出，又要考慮企業(yè)的承受能力。競聘機制的原則堅持“公司內(nèi)部經(jīng)營者競聘機制”的公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則。 市場將通過各種渠道建立和發(fā)展“經(jīng)營管理人才信息網(wǎng)絡”，及時準確地儲存、分析、傳遞人才供求信息，為部門和經(jīng)營管理者之間架橋、鋪路、牽線，做到挖掘潛才，盤活總量，優(yōu)化配置。公司選拔經(jīng)營管理者的推薦工作，由專家委員會（內(nèi)部專家及外部專家）及人事課從符合條件的人選中提出名單，然后由公司有關(guān)領導或部門研究確定人選。（1）專家委員會及其職能：專家委員會是公司的決策參謀機構(gòu)，由外部專家和行政方面的主要領導組成。評委會負責對人事課推薦公司所需經(jīng)營的候選人進行資格認定和把關(guān)。因此，上海理光傳真機有限公司通過對培訓模型的設計來達到強化“人力資源開發(fā)與管理”是本次改革中很重要的一環(huán)，必須認真做好。培訓內(nèi)容：在培訓內(nèi)容上，要把員工的“職業(yè)素質(zhì)”、“綜合能力”的提高作為培訓的重點。 三、能力開發(fā)的主要措施 能力開發(fā)是企業(yè)的發(fā)展動力，職業(yè)培訓是能力開發(fā)的核心部分也是企業(yè)管理的重要組成部分，是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎條件。企業(yè)的職務系列按不同職務知識結(jié)構(gòu)的需要，設定培訓規(guī)劃和具體內(nèi)容。讓學有成效的人在收入上得到好處，形成激勵機制的自我循環(huán)。企業(yè)在選擇職員時，一方面要有進入本企業(yè)個人基本能力的標準，這是企業(yè)人力資源開發(fā)的基礎；另一方面，標準的制訂依據(jù)是企業(yè)管理方式和崗位結(jié)構(gòu)的設計，即企業(yè)的編制、崗位、標準、定員和對個體的素質(zhì)要求。（二）推行職務資格雙軌制 人力資源管理和工資分配體制上形成一條自我循環(huán)的激勵機制。形成激勵機制，想要發(fā)展，就得拚命學習，專業(yè)知識也拓寬了，技術(shù)水平也上去了。一旦培養(yǎng)了幾個有資格的人，現(xiàn)職人員就有了一種危機感。l 共同知識培訓；l 專業(yè)知識培訓；l 強化基層培訓；l 其他培訓活動。 ?市場競爭對策，經(jīng)營目標及措施制訂。管理基礎培訓 （1）對象：領導層全體、管理層全體、執(zhí)行層領導。 （3）時間：每月一次，每次半天。 （3）時間：每期一至二個星期，分批進行。 （3）時間：每季一次，每次一天。 （3）時間：每半年一次，每次半天。第二階段：?不同崗位工作的內(nèi)容的設定與調(diào)整；?工作方法的科學性與藝術(shù)性；?各崗位相互之間的協(xié)調(diào)與配合；?工作方法的創(chuàng)新；?工作標準化程序。第四階段：模擬實際演練設定?基層管理者的行為規(guī)范推進；?標準化作業(yè)按標準進行規(guī)范化演練尋找不足之處，不斷改進，有效的在實踐中促使每位員工按標準化作業(yè)。（1）對象：全體白領人員自愿參加 。 高級管理人員資格培訓（1）對象：決策層。（4）方式：外請教師講授。（4）方式：領導親自講授及外請教授講授相結(jié)合。（4）方式：住讀集中學習。（4）方式：集中學習，住讀。（4）方式：集中學習，分別演練不斷深化推進。（4）方式：集中學習、分別演練，不斷深化推進。（4）方式：按考察提綱，有針對性的研究競爭對手的經(jīng)營謀略。（4）方式：脫產(chǎn) 國內(nèi)交流（1）對象：高中級管理人員。 新知識講座、函授教育（1）對象：全體管理人員。例如、會計證、經(jīng)濟師、計算機等級證書、英語等級考核等等，均給予經(jīng)濟補貼與榮譽獎勵。（3）時間：不定期（新知識講座）函授教育全業(yè)余。（3）時間：根據(jù)需要設定。（2）內(nèi)容：?培養(yǎng)碩士生MBA工商管理學位；?選送國外同行企業(yè)實習進修；?選送國內(nèi)同行企業(yè)實習進修。（2）內(nèi)容：考察國內(nèi)外同行業(yè)的競爭對手。（2）內(nèi)容：?自主管理活動的目的、意認；?活動的方法步驟；?成果的發(fā)布與管理。（2）內(nèi)容：?管理方法標準化；?時間系列標準化；?工作程序標準化；?職工形象標準化；?禮儀環(huán)境標準化?行為動作標準化；?基準、標準規(guī)范化；?安全、衛(wèi)生標準化。（2）內(nèi)容：按任職資格培訓標準規(guī)定的培訓內(nèi)容。（2）內(nèi)容：?結(jié)合本職工作進行知識更新；?相互交流與業(yè)務研討；?領導專題報告。（2）內(nèi)容：按高層管理人員任職資格培訓標準規(guī)定的培訓內(nèi)容。除此之外還需學習如下10課：①現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理教程；②第一線管理者；③現(xiàn)代企業(yè)管理基礎；④企業(yè)再造；⑤決策技術(shù)；⑥企業(yè)管理方式設計；⑦自主管理活動；⑧企業(yè)標準化作業(yè)；⑨設備點檢工程；⑩企業(yè)改革改制方案編寫方法。（3）時間：自主學習、業(yè)余時間。?方式：由基層第一線管理者組織研修。 第三階段：新知識的學習?根據(jù)工作需要不斷補充急需要的知識、講授、傳播、交流、培訓；?技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)一些新的信息，管理方式、新的觀念、傳播；?國內(nèi)外同行好的經(jīng)驗學習借鑒；?新形勢需要的其他學習培訓內(nèi)容的補充。 （2）內(nèi)容：按規(guī)定模式分四階段進行；第一階段： 問題的提出 ?為何做此工作；?怎樣才能做好此工作；?應注意哪些問題；?發(fā)現(xiàn)問題如何對策。 總經(jīng)理辦公會 （1）對象：經(jīng)理人員、財務、審計、管理、培訓主管。 市場競爭的對策教育 （1）對象：與經(jīng)營活動有關(guān)的全體人員，銷售、采買、管理、財會等。 新職員培訓 （1）對象：所有新入企業(yè)的成員。 企業(yè)經(jīng)營活動教育 （1）對象：基層全員由部門經(jīng)理負責培訓。?為開展上述活動必備的知識、講授。 （2）研修內(nèi)容：?企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，三年發(fā)展規(guī)劃編制。在功課的結(jié)構(gòu)設計上，前幾門課是企業(yè)管理的通常規(guī)定，到十幾門以后，開始拓寬專業(yè)，搞多專業(yè)學習，學管理，學技能，學領導藝術(shù)，學決策技術(shù)等等。而且對現(xiàn)職領導規(guī)定一條：不培養(yǎng)出下面人具有資格者，自已也上不去。而想當取得資格，就得先通過規(guī)定的學習考試，全靠業(yè)余自學完了，就有了任職資格，發(fā)一張任職資格證書。并按上述的現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)，編制成人力資源開發(fā)計劃或叫人才資本增值