【正文】 （4）方式：函授教育凡取得大學(xué)本科以上學(xué)歷和國(guó)家認(rèn)可的專業(yè)證書。（4）方式：不定。（3）時(shí)間：根據(jù)需要設(shè)定。（3）時(shí)間：每年或每二年一次，每次一至二周。（3）時(shí)間：全員輪訓(xùn)，每次半天。 （3）時(shí)間：全員輪訓(xùn)，每次半天。（3）時(shí)間：不定期，每期一周。（3）時(shí)間：每次二天，每半年一期。（3）時(shí)間：脫產(chǎn)1至2個(gè)月，強(qiáng)制培訓(xùn)。（3）時(shí)間：每月一次，每次半天。（4）方式：自學(xué)、統(tǒng)一考試、按分科考核確認(rèn)。 （二） 專門知識(shí)培訓(xùn) 任職資格培訓(xùn)企業(yè)實(shí)行職務(wù)資格雙軌制、職務(wù)一般不設(shè)副職，實(shí)行單職制、但是具有該職務(wù)資格的人不受限制形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，各職務(wù)都需設(shè)定職務(wù)資格培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，按達(dá)到的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)水平確定資格。根據(jù)上述內(nèi)容使基層管理者不斷接受新的信息，提高創(chuàng)新工作的能力 。上述問(wèn)題由幾個(gè)人組成一個(gè)小組結(jié)合本職業(yè)務(wù)，共同回答以上問(wèn)題以此達(dá)到小組成員經(jīng)常參與專業(yè)討論，不斷提高對(duì)本職工作認(rèn)識(shí)的深化，自主提出問(wèn)題，自主研究解決，不斷彌合知識(shí)空檔，主要目的，借助提出的各種問(wèn)題，培養(yǎng)每個(gè)職員對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步需求，相互啟發(fā)，互通信息。 （2）內(nèi)容：?系列培訓(xùn)研修規(guī)劃?rùn)z查；?三年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，執(zhí)行情況，檢查修訂； ?半年經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)分析；?其他有關(guān)規(guī)劃、計(jì)劃執(zhí)行中的問(wèn)題、調(diào)整。 （2）內(nèi)容：?市場(chǎng)學(xué)；?市場(chǎng)環(huán)境分析；?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，情報(bào)研究； ?國(guó)家政策法規(guī)的新變化；?市場(chǎng)成本測(cè)算。 （2）內(nèi)容：?企業(yè)概況介紹；?企業(yè)法規(guī)、規(guī)章制度教育； ?企業(yè)職員必備的基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；?企業(yè)認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)。 （2）內(nèi)容：?第一線管理者必備知識(shí)；?企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)研討；?日常經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題與對(duì)策。（3）時(shí)間：每年四次，每次兩天，住讀，每次具體內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)時(shí)需要設(shè)定。?當(dāng)年經(jīng)營(yíng)謀略，年度計(jì)劃編制。四、具體培訓(xùn)內(nèi)容 系列培訓(xùn)研修作為能力開(kāi)發(fā)包括四個(gè)方面，十八個(gè)大類。所以，領(lǐng)導(dǎo)也拚命培養(yǎng)部下具有資格。有了資格書以后，工資長(zhǎng)一塊，所以吸引力很大。 從外部系統(tǒng)分析，首先要研究人力資源開(kāi)發(fā)的信息系統(tǒng)，不斷吸收外部新信息和科研成果；然后要研究社會(huì)對(duì)形成勞資關(guān)系的變化因素，包括政策和待遇問(wèn)題；同時(shí)注意人才市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)職員在企業(yè)中的凝聚力的影響，以能得到職員對(duì)企業(yè)的支持；此外，還要研究開(kāi)發(fā)職員的福利，經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及使員工生產(chǎn)、生活有可靠的保障。從內(nèi)部系統(tǒng)分析，對(duì)于一個(gè)企業(yè)招收的人員要有基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)把握，這是企業(yè)與社會(huì)的分界線。二是，推行職務(wù)資格雙軌制并據(jù)此進(jìn)行分配制度改革。 企業(yè)系列培訓(xùn)模式研修設(shè)計(jì)及培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)定，首先要確定企業(yè)的職務(wù)系列，一般按決策層、經(jīng)營(yíng)層、執(zhí)行層確定符合本企業(yè)特點(diǎn)的職務(wù)系列。信息來(lái)源l 市場(chǎng)信息l 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手l 世界一流企業(yè)實(shí)況能力評(píng)價(jià)企業(yè)綜合效益科學(xué)測(cè)評(píng)l 組織體制l 職務(wù)系列l(wèi) 個(gè)人業(yè)績(jī)自我報(bào)告l 各人工作業(yè)績(jī)l 實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效果方案設(shè)計(jì)參照人力資源開(kāi)發(fā) 模型設(shè)定依據(jù)企業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃 教育培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)（圖二）11崗位分析(崗位設(shè)定)12選擇任務(wù)功能(崗位業(yè)務(wù))13建立崗位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)(崗位標(biāo)準(zhǔn))14分析現(xiàn)行、課程(知識(shí)結(jié)構(gòu))15選擇教學(xué)環(huán)境(培訓(xùn)方式)21確立目標(biāo)(目標(biāo)內(nèi)容)22設(shè)計(jì)考試(考試考核)23描述培訓(xùn)人員行為(接受能力)24確立課程進(jìn)度和結(jié)構(gòu)(進(jìn)度結(jié)構(gòu))31明確教學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容（內(nèi)容）41實(shí)施教學(xué)管理計(jì)劃(計(jì)劃管理)51內(nèi)部評(píng)估32管理計(jì)劃與傳授系統(tǒng)（計(jì)劃）33復(fù)查/選擇現(xiàn)行材料(教材)34設(shè)立案例教學(xué)內(nèi)容(教案)35正式確立教學(xué)內(nèi)容(教法)42執(zhí)行教學(xué)(實(shí)施檢查)52外部評(píng)估53系統(tǒng)改進(jìn)員工需求確定目標(biāo)采取方法實(shí)施過(guò)程評(píng)估效果人力資源開(kāi)發(fā)體系的設(shè)計(jì) 1）、 2）、 3）、4）、 人力資源開(kāi)發(fā)體系的設(shè)計(jì)（圖三）5）、編制培訓(xùn)模式的基本培訓(xùn)內(nèi)容（1）、部門經(jīng)營(yíng)管理功能，必備知識(shí)培訓(xùn)；為每個(gè)人在集體活動(dòng)中描述自我工作標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容；（2）、部門的工作要點(diǎn)、難點(diǎn)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)，所需知識(shí)培訓(xùn)；為每個(gè)人在企業(yè)活動(dòng)中確信職務(wù)能力與貢獻(xiàn)方向服務(wù)；（3）、部門的工作目標(biāo)、計(jì)劃設(shè)定與編制，所需知識(shí)培訓(xùn)； 為每個(gè)人在企業(yè)活動(dòng)中能為企業(yè)總目標(biāo)服務(wù)；（4）、部門執(zhí)行工作過(guò)程，所需知識(shí)培訓(xùn)； 為每個(gè)人在企業(yè)活動(dòng)中高標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)服務(wù)；（5）、部門的業(yè)績(jī)檢查、評(píng)定，所需知識(shí)的培訓(xùn)； 為每個(gè)人能實(shí)行自我檢查業(yè)績(jī)服務(wù)；（6）、部門的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估方法的所需知識(shí)的培訓(xùn)； 為每個(gè)人評(píng)定自我業(yè)績(jī)尋找薄弱點(diǎn)，再提高自我水平服務(wù)。傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代方式的培訓(xùn)比較：序號(hào)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式現(xiàn)代式的培訓(xùn)方式1另散的、反復(fù)性、無(wú)規(guī)則培訓(xùn)方式建立科學(xué)的規(guī)律性企業(yè)培訓(xùn)模型2 擴(kuò)大理論知識(shí)面、增加信息量提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力3灌注式教學(xué) 參與式教學(xué)4統(tǒng)一的教材教學(xué)個(gè)別的案例教學(xué)5白領(lǐng)、蘭領(lǐng)全員含學(xué)歷性教育職工培訓(xùn)白領(lǐng)化非學(xué)歷教育6提高個(gè)體活動(dòng)能力提高群體活動(dòng)能力7師傅帶徒弟、封閉式傳授科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，階梯式研修8培養(yǎng)接受領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)從指揮的能力培養(yǎng)參與領(lǐng)導(dǎo)、決斷、指揮能力9不重視管理教育，實(shí)行少數(shù)人管理提高自主管理能力、實(shí)行全員管理10以短期技能訓(xùn)練教育為主要特征以長(zhǎng)期發(fā)展開(kāi)發(fā)人才資源，提高綜合能力和群體素質(zhì)為特征 二、全員系列培訓(xùn)模式設(shè)計(jì)及培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)公司內(nèi)職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)公司崗位培訓(xùn)培訓(xùn)方式公司 外聘講座公司外短期培訓(xùn)高層管理者M(jìn)BA系統(tǒng)培訓(xùn)關(guān)鍵人才出國(guó)培訓(xùn) 培訓(xùn)方式設(shè)計(jì)（圖一）教育培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)模型的設(shè)計(jì)提高能力水平發(fā)揮能力水平