作文開(kāi)頭結(jié)尾結(jié)構(gòu)技巧(文件)
【正文】 您來(lái)了。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。工人、農(nóng)民、職員、商人??人人都有自己的責(zé)任。 排比段式。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。 解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。 解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。 B、比喻式 例： 2020 年河南以“友善”為話題的滿分作文 《耕耘友善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵 —— 初識(shí)友善、花絮二朵 —— 化解仇怨、花絮三朵 —— 連接友誼。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑 ——逗樂(lè)了孩子、笑 —— 增加了勇氣、笑 —— 扭轉(zhuǎn)了人生”等。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上故事。 D、小類式 例： 2020 年江蘇南京命題作文“從‘頭’說(shuō)起”為題的滿分作文《從 “頭”說(shuō)起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。 E、感覺(jué)式 例： 2020 年江蘇無(wú)錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽(tīng)，睡蓮花開(kāi)；品，人生真諦。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開(kāi)頭的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了 。②空喊口號(hào)。 由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別 重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是中考作文中常用的。我要讓他時(shí)時(shí)刻刻告誡我：知識(shí)是容不得半點(diǎn)虛假的。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺(jué)。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！茄?，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感?！? 。只要富于激情，揮灑自如，寫(xiě)到哪里就是哪里，能充分表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢(shì)結(jié)束全局。 。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。 附：精彩語(yǔ)段〈一〉 生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。 歲月，是一首詩(shī)，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī)，歲月是一峰駱駝，馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。失敗也是一種收獲 ,生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下 年邁的母親?? 1夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。是十四歲告訴我?? 1月光清幽。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話 ：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。 母愛(ài)是一本我終生無(wú)法讀完的巨著；母愛(ài)是一片我永遠(yuǎn)也飛不出的天空。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。這是我能做到的，一定能做到的。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)?！比淖掷镄虚g處處體現(xiàn)了作者對(duì)蔡蕓芝老師誠(chéng)摯深厚的感情，處處體現(xiàn)出作者對(duì)蔡老師的想念。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、 樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運(yùn)用。即結(jié)尾勾畫(huà)出鮮明、生動(dòng)的形象，有鏡頭感，洋溢著詩(shī)意。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。有一種感覺(jué) 叫做幸福，有一種幸福叫做感動(dòng)。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感?！苯Y(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。 。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)睛式”。③拖泥帶水。 一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽(tīng)花開(kāi)時(shí)“砰”的清脆聲， 這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)是令人信服的。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開(kāi)好這個(gè)精彩 之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。 解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。 解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。 A、對(duì)比式 例： 2020 年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。開(kāi)頭寫(xiě)“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫(xiě)了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。 解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將 其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺(jué)。 解讀：在每一小節(jié)開(kāi) 頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用。 ⒇設(shè)置矛盾，引人入勝 “我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？??
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