《赴寧夏交流》ppt課件(文件)
【正文】 要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 日 本 職 業(yè) 教 育 體 系 經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng) 高就業(yè)率 學(xué)校職教不發(fā)達(dá) 由企業(yè)自主職業(yè)培訓(xùn) 成功關(guān)鍵：終身雇傭制 振華外經(jīng)職校 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 日 本 發(fā) 展 趨 勢(shì) 企業(yè)自主 職業(yè)培訓(xùn) 職業(yè)高中 綜合高中 失業(yè)率高 終身雇傭制受到挑戰(zhàn) 振華外經(jīng)職校 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 澳 大 利 亞 社 會(huì) 基 本 特 征 高福利、低收入、高就業(yè)率 服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)、 中高端制造業(yè)為主 振華外經(jīng)職校 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 澳 大 利 亞 職 業(yè) 教 育 體 系 勞動(dòng)部門主導(dǎo) ? 管 理 國家職業(yè)資格框架（ 12級(jí)） ? 標(biāo) 準(zhǔn) 職業(yè)資格證書課程 ? 體 系 TAFE ? 實(shí) 施 高職階段與高等教育銜接 ? 溝 通 專 深 型 ? 人才特征 “ 層次 ” 特征明顯于 “ 類型 ” ? 體系特征 振華外經(jīng)職校 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 澳 大 利 亞 職 業(yè) 資 格 框 架 振華外經(jīng)職校 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 澳 大 利 亞 發(fā) 展 趨 勢(shì) 強(qiáng)化 “ 客戶為中心 ” 、 “ 就業(yè)導(dǎo)向 ” 大力發(fā)展 “ 現(xiàn)代學(xué)徒制 ” 向外開拓 “ 遠(yuǎn)程校園 ” 在內(nèi)建設(shè) “ 國際化校園 ” 振華外經(jīng)職校 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 澳 大 利 亞 振華外經(jīng)職校 收 入 提 高 ，但 總 體 水 平仍低 ， 且失業(yè)率增高 中 國 大 陸 正在進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，但仍貧窮 福利制度逐漸完善，但水平仍低 中 低 端 制 造業(yè) 占 主 體 地位 ， 且企業(yè)規(guī)模不夠大 產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu) 工資 收入 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 社 會(huì) 基 本 特 征 振華外經(jīng)職校 中 國 大 陸 一、主要國家、地區(qū)職業(yè)教育體系比較 職 業(yè) 教
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