老師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案(文件)
【正文】 業(yè)發(fā)展水平的重要載體。培訓(xùn)內(nèi)容由教務(wù)科規(guī)定。 師德培訓(xùn) 主要是對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、職業(yè)道德教育和法制教育。屬個(gè)別情況的，給一定時(shí)間自學(xué)，并指定輔導(dǎo)教師；屬整體情況的，采用集中培訓(xùn)的方法，整體提高。 教育科研培訓(xùn) 緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育科研基本方法以及運(yùn)用新的科研技術(shù)進(jìn)行課題研究方法的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的教育科研意識(shí)，提高教育科研的專業(yè)技能水平。 其它培訓(xùn) 隨著教育改革的深入和發(fā)展，要不斷對(duì)教師進(jìn)行其它方面知識(shí)和能力的培訓(xùn)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。這種方法既可以使青年教師、新教師在校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師的指導(dǎo)中不斷提高和成長(zhǎng)，又可以使校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師本身在帶青年教師、新教師的過程中獲得自身發(fā)展。 觀摩聽課法 教研處有計(jì)劃地開展觀摩課活動(dòng)，并落實(shí)觀摩后的評(píng)課和講座環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師在觀摩中獲得于已有益的信息。 校外交流法 積極開展與其它兄弟學(xué)校的交流與合作，互通有無。要用最前沿的教育理念來武裝晉梅人，不斷整合教師角色，引導(dǎo)教師由知識(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、文化知識(shí)傳播者、課程教材執(zhí)行者、教育教學(xué)管理者，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥砩钤O(shè)計(jì)者、知識(shí)體系建構(gòu)者、課程教學(xué)研究者和人際關(guān)系藝術(shù)家，促進(jìn)教師向探索型、學(xué)者型、專家型轉(zhuǎn)變。王安平柳麗波靜張廷桂制度規(guī)定 參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。參加校本培訓(xùn)無故缺席一次或遲到累計(jì)達(dá)三次，年度考核不能評(píng)優(yōu)、期末評(píng)比不能評(píng)模。 考核評(píng)估 各年級(jí)處室加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過程的檢查和督促，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，定期表彰個(gè)人，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。 （3）政教處組織實(shí)施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織師德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。 （7）各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師的教研及學(xué)習(xí)工作，做好相關(guān)的記載。 （5）電教老師負(fù)責(zé)組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做好相關(guān)記錄。兼校本培訓(xùn)任務(wù)。校本培訓(xùn)考核不合格者，不能申報(bào)各級(jí)骨干教師及學(xué)科優(yōu)秀教師，不得申報(bào)高一級(jí)職務(wù)。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、職稱晉升的必備條件。張?zhí)?羅蘇暢貴作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員的各年級(jí)處室負(fù)責(zé)同志組成，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計(jì)劃，組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)。我們要加強(qiáng)與師范院校和教科研部門的縱向聯(lián)系，爭(zhēng)取理論指導(dǎo)，為使培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性，培訓(xùn)將按各層次教師的需要和實(shí)際情況，分層次按公共選修和專業(yè)分科兩大類，開設(shè)必修、指定選修、自由選修課程。另外，教務(wù)處或教研處還定期不定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)行案例學(xué)習(xí)和研究。一方面，教師可以為自己確定一個(gè)目標(biāo)，然后尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐過程中不斷不思，不斷高速，從而實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。 七、培訓(xùn)方法： 集體充電法 根據(jù)學(xué)校的自身需要和教師需要，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員、專家學(xué)者為教師集體授課，把教師們以往被動(dòng)接受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸取養(yǎng)份的過程，使理論學(xué)習(xí)及其對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)二者間的融合真正成為可能。 班主任工作培訓(xùn) 組織班主任觀看有關(guān)教師職業(yè)道德、班主任工作等培訓(xùn)方面的錄像講座；參加學(xué)
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