綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)四年級上冊教案(文件)
【正文】 們應(yīng)該積極主動地實踐和倡導(dǎo)“低碳”生活，以此來拯救人類賴 以生存的地球家園。 2． 時間安排 ① 活動總時長 安排一個月時間，開展本次主題研究性學(xué)習(xí)。激發(fā)興趣，催生使命感。 （一個星期左右） C．繼續(xù)深入開展研究，指導(dǎo)運(yùn)用多種形式展示研究成果。 三、活動對象：四年級學(xué)生 四、活動準(zhǔn)備 ：文字資料、圖片資料、開結(jié)題以及過程性研究記錄表、統(tǒng)計調(diào)查表、調(diào) 查問卷、安全教育等。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本 次大會的主要目的是討論溫室氣體的減排。 （譬如少吃一點肉、少用一度電、少浪 費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少浪費(fèi)一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。 ⑤低碳生活方式，我們能做些什么？ （3） 明確分工，指導(dǎo)填寫方案（4） ，用什么方法開展研究呢？ ：以實地走訪調(diào)查法、查閱資料法、問卷調(diào)查法等多途徑多方式開展 研究。附： xxx 小學(xué)綜合實踐活動“研究性學(xué)習(xí)”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)教師 班級 小組成員 組長 與課題相關(guān)的閱讀材料 活動計劃 研究人員 預(yù)期成果？ （四）指導(dǎo)如何整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題匯報的材料 1．圍繞研究主題，適當(dāng)增刪調(diào)整。 了解什么是低碳生活， 低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環(huán)境保護(hù) 的意義。 。教學(xué)難點：能在組長的帶領(lǐng)下規(guī)劃本組的研究計劃。 （探究主題：年的來歷和傳說；年的習(xí)俗；年的成長；新年詩詞及對聯(lián)；少數(shù)民族與海外華人的年文化；生肖與年。講完一起看53頁小資料。 從剛才的匯報里，我們可以感受到國家發(fā)生的巨大變化，可以體會到我們現(xiàn)在生活的多么幸福。生肖文化是“中國年”一個非常鮮明的特點。過年了，整個中國都會洋溢在歡樂和喜慶當(dāng)中。）探究主題：年的來歷和傳說；年的習(xí)俗；年的成長；新年詩詞及對聯(lián)； 少數(shù)民族與海外華人的年文化；生肖與年。讓我們在歡快的旋律中結(jié)束這節(jié)課。下面請六組給我們匯報一下他們了解到的生肖知識。每逢過年，家家戶戶都會貼春聯(lián)，來抒發(fā)人們的美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。 匯報完后出示幻燈片。下面我們就一起來匯報展示探究成果。二、組內(nèi)交流 師：過年時，全家人圍坐在一起，其樂融融，尤其是我們小孩子最盼望過年?！ ∧軐⑻骄康闹黝}進(jìn)行合理的劃分，并在組長的帶領(lǐng)下規(guī)劃本組的研究計劃，學(xué)會分享共同的勞動成果，提高合作意識和合作能力。 。如：手抄小報、倡議書、研究報告?? （活動過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題， 可根據(jù)實際情況進(jìn)行有針對性的集體或小 組指導(dǎo)。 ，發(fā)揮個人專長。 （四）明確要求，強(qiáng)調(diào)安全 第二階段：指導(dǎo)課題研究，開展活動 （一）指導(dǎo)開展研究，強(qiáng)調(diào)注意點 研究方法 ①自主選擇研究內(nèi)容，確定研究小組。 ：你想研究哪方面的內(nèi)容？ 3. 引導(dǎo)歸納子課題 ①我的低碳生活。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。如 果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個消失在汪洋中的 島國。 五、 活動過程 第一階段：明確研究課題，制定活動計劃（一） 播放宣傳片，激趣設(shè)境 ：200 多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐， 這已經(jīng)是一個不爭的事實。 （一個星期左右） （一個星期左右） B．參觀訪問、調(diào)查統(tǒng)計、搜集處理資料、分析評價。 ， 明晰溫室效應(yīng)以及低碳、 低碳生活的概念。②能力目標(biāo)： 提高在現(xiàn)實生活中實踐低碳生活的能力； 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計、 參觀、 搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。倡導(dǎo)低碳生活， 就是盡可能地減少不必要的生活消費(fèi)，達(dá)到減少二氧化碳排放，保護(hù)大氣環(huán)境的 目的。本次大會的 主要目的是討論溫室氣體的減排。此外，全球變暖也 使得南極冰川開始融化， 進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。同學(xué)們請看，這是老師為我們家鄉(xiāng)名稱的來歷辦的一份小報，其實我們太原還有很多有趣的地名，美麗的傳說， 請同學(xué)們從地圖上或生活中繼續(xù)收集你感興趣的地名的相關(guān)資料，下節(jié)課我們就像老師一樣做一份家鄉(xiāng)名稱來歷的小報。師：通過以上我們的探究可以發(fā)現(xiàn)，像行政區(qū)很多都是以地理位置地形地貌來命 名的， 旅游景點的背后通常都有一個美麗的傳說。師：同學(xué)們，一個城市的歷史沉淀和文化內(nèi)涵，除了通過可那些能看見的文物古跡之外， 通過地名也能體現(xiàn)出來。 能不能說一說你叫什么名字？你的名字有什么來歷？ 師：其實我們每個人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某種特定的含義。通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對家鄉(xiāng)的
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