我的叔叔于勒名師示范教案(文件)
【正文】 。他們一家朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的歸來，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。他們的希望頓時(shí)變成泡影，舊仇未了，又添新恨。小小年紀(jì)的“我”卻要經(jīng)歷這樣赤裸裸的世俗爭(zhēng)斗，“我”不能同親叔叔相認(rèn)，卻要跟隨在父母的身后做自己并不想做的事情。他的命運(yùn)除了自己的原因外，那個(gè)社會(huì)是最大的兇手。姐姐與姐夫愛情的甜美被金錢的銅臭所掩蓋。四、拓讀，提升感悟教師：課本中有幅插圖，是“我”給于勒叔叔錢的情形，這是整篇小說中最溫情的畫面。而如今真正見到了，卻不能相認(rèn)，又覺得是那么的陌生。萬里阻隔，無處話凄涼。料得年年腸斷處，金錢夢(mèng)，已成謊。我設(shè)計(jì)了三個(gè)主問題和三個(gè)亮點(diǎn)探究活動(dòng)：尋讀，解決主要人物和線索人物的問題，這是打開文本的鑰匙；品讀，通過品讀細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)人物形象，進(jìn)而學(xué)習(xí)人物塑造的方法，這是小說閱讀的中心任務(wù)；拓讀，表達(dá)自己對(duì)文章主題、美點(diǎn)、人物的認(rèn)識(shí)和理解，這是閱讀的更高層次。探究式閱讀讓合作學(xué)習(xí)的思想得到最好的實(shí)踐。亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。二、《我的叔叔于勒》之六“兩”：菲利普夫婦盼望于勒從海外發(fā)財(cái)歸來是文章的敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn)的多年經(jīng)歷是暗線。小說的發(fā)展部分，重點(diǎn)寫對(duì)于勒由恐怖變?yōu)橄Ｍ?。其二，第二部分中的插敘亦讓人物言行前后反照?？斓秸軤栙悕u時(shí)，人們望見“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，這是運(yùn)用比喻的修辭方法，烘托人物滿懷失望和沮喪的心情。然而，隨著人物的活動(dòng)和情節(jié)的展開，讀者從平凡中看出了神奇，從質(zhì)樸里窺見了光華，心不由己地跟隨著作家去嘲諷，去鄙夷，去同情，去憐憫。眾所周知，巴爾扎克在自己的作品中給人們展示了廣闊的社會(huì)圖景，塑造了眾多的典型人物，構(gòu)思了曲折的故事情節(jié)；而莫泊桑卻善于從浩瀚的海洋中擷取歡跳的浪花，以小見大，從局部看整體，通過生活瑣事來反映社會(huì)的本質(zhì)。于是，“大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。他們從虛幻的幸福峰巔跌入了現(xiàn)實(shí)的悲苦深淵。”（馬克思、恩格斯語(yǔ)）這篇小說以于勒的遭遇為引線，虛寫和略寫了過去和未來，把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一事件上，其取材與布局疏密有致，虛實(shí)相間，詳略得體，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國(guó)小市民生活的剪影。菲利普夫婦不僅當(dāng)時(shí)不認(rèn)同胞骨肉，而且返回時(shí)改乘船只，“以免再遇見他”。然而，一次邂逅揭開了一出悲?。骸拔摇钡囊患胰フ軤栙悕u旅行時(shí)，遇見了早已歸國(guó)的于勒，一度闊綽的富商竟成了衣衫襤褸的小販。小說中“我”的父親菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚至連女兒都嫁不出去。這不由人不思忖：小說的這種魅力到底從何而來？如果我們對(duì)這篇作品作一番細(xì)致的揣摩和推
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