【正文】 成長(zhǎng)。教師之間的合作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到實(shí)現(xiàn)。集體備課頁(yè)面提供備課基本信息、備課流程、當(dāng)前流程文章、當(dāng)前流程資源、當(dāng)前流程討論、共案摘要、個(gè)案列表、教研活動(dòng)、參與人員、統(tǒng)計(jì)信息、自寫(xiě)內(nèi)容等信息，導(dǎo)航功能區(qū)包括添加模塊、設(shè)置主題、更換布局、我的個(gè)人空間、空間管理、集備頻道、本課首頁(yè)、查看共案、撰寫(xiě)共案、編寫(xiě)個(gè)案、發(fā)起活動(dòng)、申請(qǐng)加入、修改備課、進(jìn)入備課管理等功能模塊。教師集體備課活動(dòng)環(huán)節(jié)可自行選擇；集體備課環(huán)節(jié)主要分為：主備、協(xié)備、自備、反思、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)；教師參加活動(dòng)根據(jù)環(huán)節(jié)先后順序完成；（2）發(fā)起備課教師發(fā)起備課需填寫(xiě)包括備課題目、主備人（如果不填寫(xiě)就默認(rèn)備課發(fā)起人為主備人）、備課開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間、選擇備課題目所屬的學(xué)段、學(xué)科、填寫(xiě)備課標(biāo)簽（方便檢索）、編輯備課任務(wù)等信息。除了可以像一般瀏覽者一樣查看備課基本信息、備課流程等內(nèi)容外，還可以編輯備課共案和個(gè)案，發(fā)表文章，上傳資源，發(fā)起討論和教研活動(dòng)。集體備課后臺(tái)管理功能包括發(fā)起備課、備課信息、文章管理、資源管理、討論管理、流程管理、活動(dòng)管理、成員管理、回復(fù)管理、歷史記錄、評(píng)論管理等功能模塊。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中教師可添加教學(xué)過(guò)程，例如：導(dǎo)入、熱身、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、強(qiáng)化、評(píng)價(jià)、作業(yè)。系統(tǒng)帶有文本編輯器，可對(duì)教案格式、樣式、顏色等進(jìn)行編輯和標(biāo)注。（7）自備環(huán)節(jié)在參閱協(xié)備所有版本教案的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師個(gè)人的特長(zhǎng)，所教學(xué)生的層次和特點(diǎn)，進(jìn)行合理的個(gè)性化修改，努力突出個(gè)人特色，形成個(gè)案，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行特色學(xué)．集備成員可從協(xié)備環(huán)節(jié)形成的所有版本中，選擇其一作為自備的基礎(chǔ)，并修改形成個(gè)人的教案。（9）總結(jié)環(huán)節(jié)教研組組長(zhǎng)對(duì)集備成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。集體備課活動(dòng)中教師在任意環(huán)節(jié)都可同步進(jìn)行郵件、語(yǔ)音、視頻研討活動(dòng)，研討紀(jì)錄自動(dòng)保存，活動(dòng)結(jié)束后形成以時(shí)間軸為主線的集體備課活動(dòng)資料檔案。教師將自己的聽(tīng)課感受、好的建議和意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)及時(shí)跟帖進(jìn)行討論，從而促使教師在交流互動(dòng)中提升教學(xué)能力。用戶可以查看到評(píng)課活動(dòng)名字、版本、主講人、簡(jiǎn)介、人數(shù)、評(píng)論的次數(shù)等信息；點(diǎn)擊評(píng)課圖像可鏈接至評(píng)課內(nèi)部頁(yè)面；評(píng)課創(chuàng)建者可重新修改評(píng)課信息，可刪除評(píng)課。教師可自由發(fā)帖，參與討論。用戶自己具有針對(duì)性地提出問(wèn)題，通過(guò)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制發(fā)動(dòng)其他用戶，來(lái)解決該問(wèn)題的搜索模式，同時(shí)，這些問(wèn)題的答案又會(huì)進(jìn)一步作為搜索結(jié)果，提供給其他有類(lèi)似疑問(wèn)的用戶，達(dá)到分享知識(shí)的效果。沒(méi)搜索到點(diǎn)擊 “我要提問(wèn)”可進(jìn)入發(fā)起提問(wèn)，填寫(xiě)問(wèn)題信息、類(lèi)別等信息。智慧校園平臺(tái)基本架構(gòu)如下：. 門(mén)禁考勤n 出入考勤：學(xué)生佩戴智能手環(huán)在校園大門(mén)口閘機(jī)處打卡進(jìn)出學(xué)校，平臺(tái)記錄學(xué)生出入校時(shí)間，實(shí)時(shí)通知家長(zhǎng)。同時(shí)，老師家長(zhǎng)可通過(guò)PC端和客戶端查看到學(xué)生考勤動(dòng)態(tài)視頻，以排查是否存在代考勤的異常情況。n 午休選位：家長(zhǎng)根據(jù)孩子午休安排，提前在PC端/客戶端上選擇午休床位、興趣班等，并進(jìn)行付費(fèi)。學(xué)生憑借智能手環(huán)簽到參加課堂教學(xué)。. 平安校園n 視頻監(jiān)控：通過(guò)在學(xué)校大門(mén)、主干道、教學(xué)樓入口、教室、各層樓道、電梯、圍墻架設(shè)監(jiān)控點(diǎn)，智慧校園提供檢測(cè)報(bào)警、多畫(huà)面電視墻集中監(jiān)控、存儲(chǔ)與回放服務(wù)，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)控、平安校園。 智慧教學(xué)硬件252。 門(mén)禁閘機(jī)252。 電子圖書(shū)館252。 平安校園. 智慧教學(xué)硬件天喻智慧教學(xué)以課堂為中心，以內(nèi)容為連接，以平板為媒介，云平臺(tái)為重要的技術(shù)和服務(wù)支撐，將課前，課中和課后的學(xué)習(xí)無(wú)縫銜接。移動(dòng)學(xué)習(xí)終端是專(zhuān)為教育行業(yè)訂制，采用兒童友好型堅(jiān)固的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，需經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)構(gòu)建，具備出色的防撞擊性能，并且通過(guò)了 70 厘米意外跌落測(cè)試（無(wú)保護(hù)情況下），防塵，防水，防潑濺，并且達(dá)到IP52標(biāo)準(zhǔn)。可以與教室里任意投影儀、電子白板、一體機(jī)等任意終端兼容。. 智能手環(huán)天喻智能手表是融合金融安全芯片和健康感應(yīng)器的可穿戴智能設(shè)備，為線下支付提供新的解決方案。216。216。 電子交易業(yè)務(wù)主要包括：售餐、消費(fèi)、水控、電控、代收代付費(fèi)等。門(mén)禁系統(tǒng)是典型的身份識(shí)別系統(tǒng)，讀卡后，將卡上信息與門(mén)禁控制器中的有效信息進(jìn)行比對(duì)識(shí)別，確認(rèn)后方可打開(kāi)電鎖；而門(mén)禁控制器內(nèi)均存有權(quán)限及時(shí)限白名單，并通過(guò)軟件下載進(jìn)行名單更新。功能說(shuō)明：l 考勤制度設(shè)定根據(jù)用戶的需要和實(shí)際情況，可任意設(shè)定符合自己的作息制度，例如法定假日、各類(lèi)事假、輪休、上下班班次設(shè)定。l 手工簽到處理對(duì)于種種特殊原因，不能刷卡簽到的，可以通過(guò)管理人員手工輸入上班時(shí)間代替簽卡；對(duì)請(qǐng)假、出差等，也采用類(lèi)似簽到方式，能夠起到刷卡考勤相同的作用.l 考勤結(jié)果處理通常情況下，存儲(chǔ)于考勤機(jī)中的數(shù)據(jù)由管理軟件自動(dòng)采集，加以處理后，可形成完整的報(bào)表用以打印輸出，完全不用專(zhuān)人管理。. 消費(fèi)子系統(tǒng)功能說(shuō)明：鍵盤(pán)操作消費(fèi)機(jī)支持鍵盤(pán)操作。實(shí)時(shí)在線或離線采集支持消費(fèi)系統(tǒng)支持實(shí)時(shí)采集或離線采集數(shù)據(jù)方式，離線采集可選擇手動(dòng)采集或定時(shí)采集；實(shí)時(shí)消費(fèi)功能可即時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集并顯示消費(fèi)機(jī)的即時(shí)消費(fèi)情況報(bào)表。黑名單可用于凍結(jié)、注銷(xiāo)或不允許消費(fèi)的人；白名單可指定哪個(gè)人可在哪臺(tái)消費(fèi)機(jī)上進(jìn)行消費(fèi)。掛帳消費(fèi)模式可自定義啟用或禁用，啟動(dòng)掛帳后，當(dāng)IC卡上不夠扣款時(shí)，消費(fèi)機(jī)自動(dòng)在副錢(qián)包內(nèi)進(jìn)行消費(fèi)掛帳，屏幕顯示卡內(nèi)余額“ ”。系統(tǒng)用餐限制系統(tǒng)根據(jù)實(shí)際應(yīng)用需要，可以設(shè)訂員工就餐卡每日（或某個(gè)可設(shè)定的時(shí)段）最多使用次數(shù)、最大消費(fèi)金額限制；每天可劃分多個(gè)就餐時(shí)段，每段時(shí)間范圍內(nèi)每張員工卡是否。考慮到打開(kāi)水刷卡時(shí)間很短，水壓相對(duì)穩(wěn)定，以及刷卡的方便性，建議開(kāi)水房采用分體計(jì)時(shí)脫機(jī)水控：由電磁閥、水控器、電源構(gòu)成，控制器可以安裝在合。假設(shè)設(shè)置了刷卡時(shí)間間隔10秒，若在這時(shí)間段內(nèi)刷卡兩次，那么第一次刷卡為有效刷卡，進(jìn)行正常消費(fèi)扣款，第二次刷卡則視為無(wú)效并不會(huì)扣款。計(jì)次消費(fèi)模式消費(fèi)機(jī)支持計(jì)次消費(fèi)模式，計(jì)次消費(fèi)模式時(shí)，消費(fèi)機(jī)只記錄消費(fèi)次數(shù)，人員刷卡時(shí)，屏幕顯示“ok”提示信息并記錄消費(fèi)1次。新改進(jìn)的名單比對(duì)算法，有效消除以往因名單容量大時(shí)造成刷卡速度慢的情況。若單次采集數(shù)據(jù)失敗，或出現(xiàn)丟包、通訊中斷等情況，消費(fèi)機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)不受任何影響，重復(fù)采集數(shù)據(jù)時(shí)，系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別重復(fù)數(shù)據(jù)記錄，不會(huì)因?yàn)橹貜?fù)而造成消費(fèi)不正確，不影響消費(fèi)記錄完整性。刷卡分組刷卡分組功能可通過(guò)預(yù)先定義好的分組資料對(duì)吃飯人員進(jìn)行分組操作，假設(shè)A員工定義分組為A，B員工定義分組為B，在消費(fèi)機(jī)上啟用刷卡分組后，A員工只能在分組為A的消費(fèi)機(jī)上刷卡，B員工只能在分組為B的消費(fèi)機(jī)上刷卡。該報(bào)表完全可以用來(lái)做為薪資計(jì)算的可靠依據(jù)。同時(shí)支持對(duì)跨天、跨班次、加班等異常出勤的自動(dòng)處理。產(chǎn)品功能：l 考勤簽到：師生進(jìn)出校園、上學(xué)放學(xué)、考試上課等多種模式下的考勤簽到打卡l 校車(chē)刷卡：充當(dāng)校車(chē)的身份識(shí)別卡，記錄學(xué)生上學(xué)、放學(xué)軌跡l 親情電話：與運(yùn)營(yíng)商合作，內(nèi)置設(shè)定好的親情、緊急求助號(hào)碼，進(jìn)行電話交流l 校園一卡通：內(nèi)置電子錢(qián)包功能，充當(dāng)電子現(xiàn)金，滿足學(xué)生校園食堂、小賣(mài)部等消費(fèi)需求場(chǎng)景應(yīng)用：. 考勤子系統(tǒng)持卡人在考勤終端上刷卡，從而記錄刷卡人的信息以及刷卡的時(shí)間信息。216。. 一卡通校園一卡通業(yè)務(wù)主要分為“電子交易”類(lèi)和“身份識(shí)別”類(lèi)業(yè)務(wù)。216。216。進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，教師端與學(xué)生端之間的平板屏幕可同步教學(xué)。. 掌中黑板老師使用點(diǎn)陣數(shù)碼筆在“掌中黑板”點(diǎn)陣黑板本上進(jìn)行教學(xué)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程模擬了講臺(tái)板書(shū)，可幫助老師深入學(xué)生中間，加強(qiáng)互動(dòng)。以課堂教學(xué)為中心，沉淀課堂教學(xué)過(guò)程性資源數(shù)據(jù) ：以課堂教學(xué)為中心，教師利用導(dǎo)學(xué)、備課、作業(yè)工具生成資源數(shù)據(jù)為課堂教學(xué)服務(wù)，在授課環(huán)節(jié)快捷調(diào)用，還原課堂的真實(shí)豐富場(chǎng)景，沉淀教師教學(xué)、課堂互動(dòng)過(guò)程中的行為數(shù)據(jù)和過(guò)程性資源。 校園廣播/電視臺(tái)252。 學(xué)科教室252。 一卡通252。從數(shù)據(jù)和功能應(yīng)用上整合現(xiàn)有各應(yīng)用系統(tǒng)，在更大的范圍內(nèi)擴(kuò)展應(yīng)用，發(fā)揮作用。. 教室申請(qǐng)n 專(zhuān)用門(mén)禁：為專(zhuān)用教室（錄播教室、科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室）、器材室、資料室等分配權(quán)限，只有相應(yīng)權(quán)限的教師才可以進(jìn)入。學(xué)?？筛鶕?jù)簽到情況統(tǒng)計(jì)學(xué)生信用，家長(zhǎng)可根據(jù)簽到情況了解到學(xué)生動(dòng)向。. 校園消費(fèi)n 食堂用餐：學(xué)生通過(guò)智能手環(huán)在消費(fèi)終端上消費(fèi)扣款，家長(zhǎng)可通過(guò)微信、支付寶等進(jìn)行充值。n 紅外測(cè)溫：學(xué)生考勤時(shí)平臺(tái)通過(guò)高清可見(jiàn)光相機(jī)拍攝考勤動(dòng)態(tài)視頻，通過(guò)紅外熱像儀發(fā)起體溫檢查，支持多點(diǎn)人臉識(shí)別。問(wèn)題分類(lèi)可跳轉(zhuǎn)至相應(yīng)的問(wèn)題分類(lèi)的提問(wèn)列表中回答問(wèn)題， 相應(yīng)列表可鏈接至對(duì)應(yīng)問(wèn)答信息列，問(wèn)題類(lèi)別可分為教學(xué)目標(biāo)、教育技術(shù)、教師發(fā)展、教育管理等等。通過(guò)用戶和搜索引擎的相互作用，實(shí)現(xiàn)搜索引擎的社區(qū)化。. 互動(dòng)問(wèn)答問(wèn)答模塊的主要功能是為教師提供一個(gè)在線離線答疑的平臺(tái)，教師可自由提問(wèn)。每個(gè)評(píng)課活動(dòng)都會(huì)根據(jù)教師評(píng)論的次數(shù)評(píng)出評(píng)論達(dá)人，教師也可查詢關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵段落的評(píng)論。自由加入活動(dòng)，并支持邀請(qǐng)其他教師觀看點(diǎn)評(píng)教學(xué)視頻。. 評(píng)課議課評(píng)課議課主要功能是教師上傳觀看課堂實(shí)錄，與其他教師一起點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，汲取他人教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，從中補(bǔ)充自身不足。組長(zhǎng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)對(duì)集備成員進(jìn)行總結(jié)并且打分。（8）反思環(huán)節(jié)成員針對(duì)已經(jīng)進(jìn)行的集體備課活動(dòng)撰寫(xiě)反思體會(huì)。教師能查看到全部版本，同時(shí)教師可自由評(píng)論教案某個(gè)環(huán)節(jié)。協(xié)備環(huán)節(jié)系統(tǒng)采用Wiki共創(chuàng)式備課，集備成員基于某個(gè)已形成的教案進(jìn)行修改，以在線協(xié)作的形式進(jìn)行討論和修改，形成新版本的教案。編寫(xiě)總體設(shè)計(jì)和每學(xué)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。（4）管理備課教師發(fā)起的備課都列在“我發(fā)起的備課”模塊中，備課列表中包括備課名稱(chēng)、創(chuàng)建日期、所屬學(xué)段、所屬學(xué)科等?？梢园凑諏W(xué)科、學(xué)段以及關(guān)鍵字進(jìn)行備課的查找，還可申請(qǐng)加入自己感興趣的備課組。設(shè)置集體備課的活動(dòng)環(huán)節(jié)，一般包含主備、協(xié)備、自備、反思、總結(jié)等環(huán)節(jié)。從老師開(kāi)始思索、到形成個(gè)案、共案、反思等所有的集備過(guò)程都會(huì)留下記錄，每位老師的思考過(guò)程都能完整地保留沉淀下來(lái)，供其他老師參考。集體備課不僅指教師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、制作課件，更指教師利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)本校教師之間、本地區(qū)各校教師之間、不同地區(qū)各校教師之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)立體備課，使集體備課打破時(shí)間、空間的限制。友鄰設(shè)置：對(duì)經(jīng)常開(kāi)展交流活動(dòng)以及其他優(yōu)秀的教研組，可設(shè)置為友鄰教研組，以便兄弟組間開(kāi)展交流和學(xué)習(xí)提升。每個(gè)教研組都虛擬生成一個(gè)個(gè)性化的組織空間，包含通知公告、組內(nèi)活動(dòng)、教研成果、組內(nèi)成員、友鄰教研組及教研組管理設(shè)置功能：（1）通知公告由教研組組長(zhǎng)或指定的管理員發(fā)布最新前沿的教研資訊動(dòng)態(tài)，以及上級(jí)部門(mén)的最新通知和公告類(lèi)資訊（2）組內(nèi)活動(dòng)可在教研組組織線下的交流活動(dòng)，也可以在教研組空間發(fā)起活動(dòng)，活動(dòng)主題、活動(dòng)說(shuō)明、活動(dòng)組織時(shí)間及活動(dòng)主題圖片，對(duì)組內(nèi)活動(dòng)感興趣的成員可報(bào)名參與活動(dòng)，活動(dòng)期間可對(duì)本次活動(dòng)的收獲心得發(fā)表個(gè)人感悟：收獲心得可以文章形式發(fā)表，發(fā)布活動(dòng)拍攝的圖片、活動(dòng)的精彩視頻以及教學(xué)教研線下活動(dòng)收集的教研資源等，還可對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表個(gè)人評(píng)論進(jìn)行交流，教研組內(nèi)成員在每次活動(dòng)都有收獲、有成果、有展示、有提高。通過(guò)組織、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，能逐步提高農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育鴻溝。老師可以發(fā)布作業(yè)和刪除作業(yè)，老師點(diǎn)擊發(fā)布作業(yè)后選擇作業(yè)類(lèi)型，作業(yè)類(lèi)型主要有圖片、音頻和視頻，選擇發(fā)送的班級(jí)和作業(yè)完成時(shí)間，填寫(xiě)作業(yè)內(nèi)容，如果作業(yè)有附件可添加附件一并發(fā)送；老師可以對(duì)自己發(fā)布的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已發(fā)送的作業(yè)通知同步到學(xué)生空間的作業(yè)內(nèi)容同步刪除。n 精品習(xí)題精品習(xí)題是資源超市名師名校老師提供的習(xí)題，學(xué)校和老師在開(kāi)通資源超市服務(wù)后可以直接使用精品習(xí)題的內(nèi)容。創(chuàng)建的習(xí)題可以進(jìn)行再次編輯和分享操作。編輯習(xí)題：老師可以對(duì)我的習(xí)題列表下的題目進(jìn)行編輯，包括收藏的習(xí)題，編輯的題目不影響發(fā)布出去和分享出去的習(xí)題內(nèi)容。n 習(xí)題管理老師可以根據(jù)自己上課的情況添加試題布置給學(xué)生完成，老師可對(duì)自己創(chuàng)建和收藏的習(xí)題進(jìn)行管理，習(xí)題管理主要有：添加習(xí)題、收藏習(xí)題、分享習(xí)題、編輯習(xí)題、刪除習(xí)題、發(fā)布檢測(cè)。n 共享課堂共享課堂主要是老師分享自己的課堂實(shí)錄或者課堂截屏內(nèi)容，老師可通過(guò)收藏功能將共享課堂好的內(nèi)容收藏到我的課堂里面。n 精品課件精品課件是資源超市提供的名師名校優(yōu)質(zhì)課件內(nèi)容，開(kāi)通資源超市服務(wù)后可以同共享課件使用方式一樣使用精品課件內(nèi)容。刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工具使用。課件管理主要包括有：制作課件、分享課件、下載課件、收藏課件、移動(dòng)課件、編輯課件、刪除課件。 n 精品導(dǎo)學(xué)精品導(dǎo)學(xué)和共享導(dǎo)學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容和使用方式是一致的，精品導(dǎo)學(xué)是有資源超市里面的名師名校老師所提供的優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，需要開(kāi)通資源超市服務(wù)的學(xué)校和教師才可使用。刪除導(dǎo)學(xué)：老師可對(duì)自己創(chuàng)建的導(dǎo)學(xué)進(jìn)行刪除，也可對(duì)自己收藏的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪除，刪除后不影響已推送的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容和收藏的他人分享的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。收藏的導(dǎo)學(xué)不能再次分享，可直接或編輯后推送給班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，或者取消收藏的導(dǎo)學(xué)。n 導(dǎo)學(xué)管理導(dǎo)學(xué)管理主要包括有：創(chuàng)建導(dǎo)學(xué)、創(chuàng)建微課導(dǎo)學(xué)、收藏導(dǎo)學(xué)、推送導(dǎo)學(xué)、分享導(dǎo)學(xué)、編輯導(dǎo)學(xué)和刪除導(dǎo)學(xué)。流媒體文件將會(huì)被轉(zhuǎn)換成flv格式，以供用戶在線預(yù)覽。 文本文件轉(zhuǎn)碼資源提供方傳入平臺(tái)的文本文件，資源中心會(huì)將其統(tǒng)一存儲(chǔ)，進(jìn)行批量轉(zhuǎn)換。多媒體資源集成多媒體音頻影像查詢技術(shù)，例如可采用“關(guān)鍵幀捕獲”技術(shù)，根據(jù)多媒體資料中場(chǎng)景的變化自動(dòng)選擇出關(guān)鍵幀，用于預(yù)覽或建立索引以便查詢。. 個(gè)人資源庫(kù)在平臺(tái)中為學(xué)校教師設(shè)立個(gè)人資源存儲(chǔ)空間，用以存儲(chǔ)教師的個(gè)人教學(xué)資源，教師可以將個(gè)人資源上傳到個(gè)人空間中，以便教師在備課、教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)隨地的使用。可以共享自己云盤(pán)中的內(nèi)容給他人，也可將他人共享的內(nèi)容保存在自己的云盤(pán)中。支持多種權(quán)限設(shè)置、管理，學(xué)校文件只有同事能看，外人無(wú)權(quán)限查看。216。216。 設(shè)備管理包括儀器設(shè)備管理、設(shè)備借用管理、設(shè)備附件管理和設(shè)備維修管理四個(gè)功能模塊，提供了儀器設(shè)備的日常管理、查看和維修功能，從儀器設(shè)備的采購(gòu)入庫(kù)和定期的報(bào)損登記，后來(lái)的各部門(mén)領(lǐng)用登記等等，以及某些儀器設(shè)備的附件管理也納入了規(guī)范管理的范圍。包括成績(jī)匯總、科目總分分?jǐn)?shù)段分析、等第分檔統(tǒng)計(jì)、組合成績(jī)分析等。216。216。學(xué)生和家長(zhǎng)僅能查看到自己（自己孩子）的成績(jī)信息。. 學(xué)業(yè)分析216。 學(xué)生