在幼兒園美術(shù)活動中教師提問策略的設(shè)計研究方案(文件)
【正文】 景色，你們有什么感覺?”“畫面上的人是誰?她們兩個坐在這里干什么?”“盲人姐姐能感受到周圍美麗的景色嗎?從哪里看出來的?”“你們對這幅畫有什么感受?”通過這些問題教師將目標(biāo)有效地展現(xiàn)在活動當(dāng)中，這些問題的解決就意味著目標(biāo)的有效達(dá)成。但我們的孩子面對著教師的引導(dǎo)，沒有探索的欲望，面對漂亮的向日葵，沒有創(chuàng)作的激情，只是跟著老師的思路一問一答，跟著老師的范畫認(rèn)真臨摹。有些教師不了解本班幼兒知識水平，不了解幼兒回答問題的能力等。孩子們希望是新鮮的問題，是吸引人的問題，是能夠答出來的問題，最好是啟發(fā)性的問題。出現(xiàn)以上兩種情況有些教師不知所措，使下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)無法進(jìn)行。但許多教師卻簡單地把問答式教學(xué)等同于啟發(fā)式教學(xué)，輕易地認(rèn)為集體教學(xué)活動中的提問就是啟發(fā)式教學(xué)原則在教學(xué)中的運用，提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。而美術(shù)教育本來就是從生活中創(chuàng)造出來的，讓美術(shù)與生活溝通起來，才能在幼兒美術(shù)教育中體現(xiàn)生活化的特征，才能使幼兒的生活成為美術(shù)活動的生存點。提問模式固定，缺乏個性化的提升。在提問的過程中，如果老師總是以固定的提問模式來評判幼兒的感知、體驗與想象，顯然是不合適的。因此，本學(xué)期我就美術(shù)活動中的策略進(jìn)行了深入的實踐研究，也初步積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗。 提出能讓幼兒動腦筋想一想回答出來的問題。耳朵是圓還是半圓，等。（二）教師的提問要注意激發(fā)幼兒想象的興趣和欲望。因此，教師的在提問過程中要善于抓住有利于幼兒發(fā)揮想像的的因素，進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒積極思考，擴散想象。 善于抓住有利于幼兒發(fā)揮想像的因素。中班的孩子不再是刻意的簡單的模仿，而是形成了自己獨特的繪畫思想和方式，賦予作品情感和特有的個性化表現(xiàn)，多了創(chuàng)作的內(nèi)涵，展示出與眾不同的繪畫風(fēng)格。”那個說說：“我要把頭發(fā)畫的像樹枝讓樹葉長的密密麻麻，這樣小鳥就會在我頭上住了。讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力在我們的提問中充分發(fā)揮出來，從而創(chuàng)作出富有個性的作品。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅持下去，讓我們共同進(jìn)步。 學(xué)前課程研 2007您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印?！?孩子們的作品就是他們自由地表達(dá)心中的想法、愿望，一幅畫就是一個美麗的故事。這時她又大膽鼓勵孩子夸張的想象：“那臉上的鼻子、嘴巴、眼睛、頭發(fā)、耳朵可以變成什么樣呢？”孩子們想象的空間自然擴大了。（三）教師的提問要注意啟發(fā)性、開放性 兒童繪畫是童心的反映，激發(fā)他們的創(chuàng)造力是教學(xué)的重要目的。 想象的游戲與激發(fā)想象的提問相結(jié)合。幼兒時期是實施教育的最佳時期，我們要在幼兒的思維插上想象的翅膀，教師的職責(zé)是發(fā)掘孩子的藝術(shù)潛質(zhì)，通過美術(shù)教育來拓展孩子們的創(chuàng)造力、想象力。如：女孩子把對這幅畫的感覺告訴我好嗎？蘋果隊的孩子們說一說這只小松鼠的尾巴像什么？．．．．．．這樣，孩子們會興趣十足的等待老師提問的對象?！痘膛！坊顒又?，教師問：奶牛長得什么樣呀？問題太籠統(tǒng)，幼兒不知道從哪里下手，這時教師可以進(jìn)一步問，奶牛的鼻子是什么樣子，鼻子中間有什么。 興趣是最好的老師，孩子們對事物一旦有了興趣，往往注意力特別集中，觀察事物仔細(xì)，感受也深刻，讓孩子憑自己的直觀印象，大膽地、無拘無束地把他對事物的感受，結(jié)合想象，用繪畫這種獨特的語言表現(xiàn)出來。因此，教師對于美術(shù)活動中的提問應(yīng)有別于其他學(xué)科的提問，更注重幼兒個體的感受。然而，我們知道美術(shù)活動有別于其他教學(xué)活動的最大特點，就是個性化。我們認(rèn)為，激活了幼兒的生活經(jīng)驗，就像找到了幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，幼兒才可能投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中去。 提問角度單一，缺乏生活經(jīng)驗聯(lián)系。 視多提問為啟發(fā)式教學(xué)。 不會引導(dǎo)和控制的提問。 準(zhǔn)備不夠充分的提問。我們百思不得其解，最后，我們把本次活動中教師的關(guān)鍵性問題
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