【正文】 ：在線作業(yè)、口語作業(yè)、作業(yè)輔導7 “問”：在線答疑、名師在線、懸賞問答8 “測”：智能測評、預習測評、課后成果測評、智能組卷9 “評”：學習成果報告、成績分析、綜合評價 圖 412 智慧學習體系10 EP 自助管理平臺EP 自助管理平臺能夠?qū)崿F(xiàn)新的 EP 廠商引入，實現(xiàn)對新產(chǎn)品的預接入、試運營、轉(zhuǎn)收費并最終扶持成為明星應用的完整支撐，如圖 413 所示：智慧教育項目立項方案第 28 頁共 82 頁圖 413 EP 自助管理平臺功能結構11 接入管理：實現(xiàn) EP 廠商接入申請，提交資質(zhì)證明并且進行審核，為 EP 廠商的接入提供了標準以及監(jiān)管。15 經(jīng)營統(tǒng)計分析：實現(xiàn)對產(chǎn)品業(yè)務的總體分析、收入分析、業(yè)務活躍分析、業(yè)務發(fā)展分析、業(yè)務轉(zhuǎn)收費分析、用戶活躍度分析等等。 20 教師積分：實現(xiàn)教師積分的計算、查看、兌換以及統(tǒng)計分析。實現(xiàn)智慧教育的能力開放主要靠以下四大關鍵模塊如圖 416 所示，組成了能力開放的核心，實現(xiàn)接入的快速便捷與數(shù)據(jù)的安全開放性：智慧教育項目立項方案第 31 頁共 82 頁圖 416 能力開放平臺四大核心模塊32 在線教育商城 在線教育商城基于 O2O 的模式如圖 417 所示，支持便捷的用戶購買、通過大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)智能化的業(yè)務營銷，在構建教育商城主要考慮三大特征：33 快速接入：第三方廠商的應用產(chǎn)品在教育商城快速上架，建立業(yè)務訂購關系。各班配備以交互式電子白板、電視機等為主體的教學多媒體設備，實現(xiàn)全?！鞍喟嗤ā?。 教師課前備課備課是上課的前提，備好課，是提高課堂教學質(zhì)量和效果的關鍵環(huán)節(jié)。班班通聯(lián)合各地區(qū)一線學科名師，與新東方、清華同方知好樂、央視視頻等多家教育品牌資源商合作，提供同步優(yōu)質(zhì)教材資源，內(nèi)容將涵蓋同步教學使用的教學案、課件、素材，習題等，為教師的教學設計提供全面的參考；同時，班班通過軟件系統(tǒng)和網(wǎng)絡技術，實現(xiàn)在線預覽、靈活收藏、一鍵下載等功能，幫助教師在獲得優(yōu)質(zhì)資源的同時迅速進行個性化教學資源的編輯。目前，多媒體教室的建設已經(jīng)從單純的設備控制變成了基于網(wǎng)絡環(huán)境的教－學－管的綜合應用。圖 424 液晶電視機方案示意圖優(yōu)點：節(jié)約成本，性價比、品質(zhì)穩(wěn)定，硬件比較普及，施工安裝簡單 缺點：液晶電視不支持網(wǎng)絡鏈接、不支持觸摸屏顯示，課堂教學互動性差，只能老師點對點操作表 421 液晶電視機配置方案配置模式 設備名稱 數(shù)量 說明60 英寸液晶電視機（一體機） 1電視機安裝架 1電腦 1多媒體講臺 1A 型配置線材系統(tǒng)集成 1電腦+60 英寸液晶電視機，與傳統(tǒng)黑板教學結合，進行教學。教學互動性一般，不能多人操作互動表 422 投影儀器配置方案配置模式 設備名稱 數(shù)量 說明短焦投影機 1投影幕布及框架 1電腦 1多媒體講臺 1音箱 1B 型配置線材系統(tǒng)集成 1電腦+短焦投影儀+幕布+音箱，與傳統(tǒng)黑板教學結合，進行教學。 由于學生的積極性和學習動力更高，課堂內(nèi)容更容易被記住。表 423 交互式電子白板配置方案配置模式 設備名稱 數(shù)量 說明復合黑板 1感應式電子白板 1短焦投影機 1投影輔助設備 1電腦 1多媒體講臺 1教學客戶端軟件 1C 型配置音箱 1教學機+電子白板+短焦投影機+音箱+復合黑板+教學軟件，實現(xiàn)互動式教學。缺點：價格較高，設備報廢率高，置于教室屏幕較大容易遭到破損，需加強保護措施。教學互動性一般，不能多人操作互動該方案適用于有一定經(jīng)濟條件基礎的城鎮(zhèn)地區(qū)交互式電子白板解決方案互動效果好，可是實現(xiàn)多人書寫課堂教學演繹，并支持所有多媒體資源的播放，幫助老師幫助教師實現(xiàn)更高質(zhì)量的課教學。電子白板是利用白板正上方的攝像機原理，其余三方邊框上有反光條，如果反光條占上灰塵或粉筆灰比較多的話，就容易造成教師書寫跳筆或者斷筆。配置 B 型班班通終端產(chǎn)品的學校暫定為某市職業(yè)中專 14 個班、某市雙濟實驗學校 19 個班、翊武中學 2 個班、某市一小 27 個班、某市二小 1 個班、某市三小 7 個班、某市五小 8 個班、某市七小 18 個班、杉堰學校 12 個班共計 9所學校 108 個班。采用現(xiàn)在先進成熟的計算機信息通信技術，以及快速以太網(wǎng)技術，選用與網(wǎng)絡技術發(fā)展趨勢和具體應用環(huán)境相適應的網(wǎng)絡設備，使得網(wǎng)絡的通信能力得以充分發(fā)揮，網(wǎng)絡帶寬得以有效利用，從根本上解決網(wǎng)絡通信中存在的瓶頸，提高使用效率，縮短系統(tǒng)響應時間，減少網(wǎng)絡故障發(fā)生，并為以后整個網(wǎng)絡系統(tǒng)進一步擴展預留接口。43 計算機教室網(wǎng)絡中心數(shù)據(jù)資源中心功能；44 計算機教室網(wǎng)絡中心數(shù)據(jù)資源的存儲、整理、導入導出、日志、權限等等，以及存儲的擴容功能計算機教室教學功能。需要配備的計算機機房共有 4 個。發(fā)布以后的課表，可以供用戶進行遠程的查詢和打印；，支持程序過濾功能，具有黑白名單庫，有效的過濾各種游戲程序；支持網(wǎng)絡 IP 過濾、端口過濾、網(wǎng)址過濾，能夠構智慧教育項目立項方案第 43 頁共 82 頁建綠色健康的上機上網(wǎng)環(huán)境；usb 存儲設備過濾、光驅(qū)過濾、文件深度隱藏、文件讀寫控制，對于程序的使用、網(wǎng)絡的訪問、usb 的讀寫文件都有詳細日志記錄；6. 支持課件點播，能夠?qū)︿洸ソ虒W的內(nèi)容、各種 PPT 課件、word、音視頻文件進行在線點播；支持 B\S 架構的遠程點播，通過瀏覽器直接點播，對點播的資源能夠進行學校專有的數(shù)字版權加密，控制資源的下載和本地播放；7. 支持在線考試、題庫管理、word 試題等，并且題目內(nèi)容可以是語音試題、視頻試題等，支持脫機閱卷；8. 另外還支持網(wǎng)際影院、分組教學、遠程控制、學生演示、屏幕轉(zhuǎn)播、聯(lián)機討論、視頻直播、電子搶答、文件分發(fā)、電子教鞭、電子表決、屏幕肅靜、語音廣播、語音對講、遠程命令、電子郵件、電子舉手、遠程配置、班級模型、系統(tǒng)設置等功能。 公用終端配置提供展示、提示、信息發(fā)布和提供相關服務?？h區(qū)內(nèi) 24 所學校按 1 臺 A 型配置計算，需經(jīng)費 萬元。校園空間的各級角色可在校園空間查看用戶動態(tài)、主題活動、校園視頻、校本資源、作文精編以及分享學習成長心得、組織學?；顒?。 班級空間班級空間作為人人通學?？臻g的基礎組織，緊緊地將學生空間、教師空間、智慧教育項目立項方案第 47 頁共 82 頁家長空間組織并聯(lián)系在一起，空間之間的資源可以自動匯集和相互推送，是老師、學生、家長集中開展學習、交流、分享活動的專有平臺。 教師空間教師空間相互之間，以及與學?？臻g、班級空間、學生空間、家長空間可以互聯(lián)互通，形成教教互動，教學互動；空間資源也能自動匯集和相互推送，是老師開展學習、交流、分享活動的專有平臺。教師可以積極參與，各抒已見，從中學習教學經(jīng)驗，使教師在平時的課堂教學中，少走很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。而老師通過學科檢測快速掌握全班學生的知識點掌握情況，因材施教，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)“輕負高質(zhì)” 。 學生空間學生空間相互之間，以及與學?？臻g、班級空間、教師空間、家長空間可以互聯(lián)互通，形成生生互動，教學互動；形成以“學”為核心的學習、交流、分享平臺。60 在線問答學生在線提交疑難問題，教師通過遠程電子白板進行在線解答，隨時有問題隨時解決。是一套可以有效解決老師和家長之間溝通，幫助孩子健康成長的、集先進的計算機技術和無線通信技術于一體的信息交流系統(tǒng)。64 孩子的學習通過關聯(lián)學生空間帳號，實時掌握學生學習情況。系統(tǒng)提供了公文、流程、通知公告、短信、郵件、任務管理、調(diào)查問卷、文件管理、教學管理等功能模塊，整個系統(tǒng)貫穿了“以人為本”的設計理念，所有的功能設計、UI 設計都站在使用者的角度進行思考，在先進的 Windows8 Style UI 理念下，整個系統(tǒng)具有高可用性，用戶不需要經(jīng)過專業(yè)的培訓就能快速上手使用。采用三欄結構，讓用戶可以方便的進行連續(xù)操作，不用進行頁面跳轉(zhuǎn)，極大提升操作效率。教育 OA 平臺中的所有頁面都按照功能操作標準進行設計，頁面的布局、操作順序、操作提示說明都進行了統(tǒng)一，使用戶在熟悉了一個頁面的操作后對其他頁面的操作也能快速的掌握。功能權限控制用戶能夠做什么操作；數(shù)據(jù)權限控制用戶能夠操作什么數(shù)據(jù)。對用戶身份的關鍵信息采用了 MD5 加密算法進行加密存儲；對電子公章采用非對稱加密算法，將電子公章信息和數(shù)字簽名信息保存在專有格式的 U 盾中，印章時必須插入 U盾才能進行蓋章；對流程審批中的用戶簽名采用了防篡改設計，保證用戶簽名后的相關數(shù)據(jù)無法被惡意修改；對公文的正文信息進行加密存儲，保證正文內(nèi)容的安全可靠。在用戶桌面中，用戶可以查看最新的通知公告、待辦流程、待閱流程、未讀郵件、日程安排，并在快速通道區(qū)域點擊相應功能圖標進入相應功能模塊。短信默認以長短信的方式進行發(fā)送，支持移動、聯(lián)通、電信三大運營商的手機號碼。圖 444 溝通交流 工作流程工作流程是指單位在日常管理過程中產(chǎn)生的管理流程，比如請假、出差、外出培訓等等。圖 445 工作流程 任務管理任務管理用于對用戶日常工作進行管理，實現(xiàn)任務的下發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)、跟蹤、反饋、驗收、統(tǒng)計。學校網(wǎng)站是學校對外宣傳、形象展示和溝通交流的管理平臺。智慧教育項目立項方案第 58 頁共 82 頁 智慧校園系統(tǒng)建設 一卡通系統(tǒng)校園一卡通系統(tǒng)是以數(shù)據(jù)庫和非接觸式卡為核心，以計算機技術和通信技術為輔助手段，將某一范圍內(nèi)的各項基本設施連接成一個有機的整體，系統(tǒng)管理者和投資者可以通過同一數(shù)據(jù)庫和軟件平臺方便的操控各種數(shù)據(jù)、實現(xiàn)管理，最大限度的提高管理效率，達到辦公自動化，實現(xiàn)更高的投資回報率；使用者通過一張卡就可以完。校園建站系統(tǒng)將會為某市各個學校建立學校門戶，主要包括五大功能模塊：學校門戶首頁、學校概況、教學成果、班級風采、師資力量、招生情況。下圖描述了任務狀態(tài)的轉(zhuǎn)變過程。但是由于公文流程有他的特殊性，因此在 OA 系統(tǒng)中將發(fā)文管理、收文管理模塊進行了獨立。郵件管理是為 OA 平臺提供一個以郵件形式進行通訊的功能，郵件可以發(fā)送 HTML 格式的正文，可以攜帶附件。圖 442 教育平臺首頁 溝通交流溝通交流模塊主要包括公告、手機短信、郵件等。教育 OA 主要提供了:智慧教育項目立項方案第 54 頁共 82 頁溝通交流：手機短信、郵件、站內(nèi)短信日常辦公：通知公告、文件管理、任務管理、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)上報、會議管理教學管理：教學教研、德育評比、教學常規(guī)檢查、場內(nèi)設備設施檢查、行政巡堂工作流程：電子公章、收發(fā)文管理、日常管理流程個人事務：用戶桌面、通訊錄、日程、常用網(wǎng)址、群組定義、我的工資條、我的課程。專業(yè)的流程管理教育 OA 平臺工作流引擎提供專業(yè)的流程管理。強大的權限控制教育 OA 平臺的權限管理以角色為基礎，通過用戶扮演角色來繼承角色所具有的權限。包括未讀通知公告、未讀郵件、待辦流程、待閱流程等信息，并提供了發(fā)郵件、發(fā)短信、新建流程、向常用聯(lián)系人發(fā)送郵件和短信等快捷操作，同時提智慧教育項目立項方案第 52 頁共 82 頁供了用戶自定義快捷功能的操作區(qū)域。整體布局簡約、風格統(tǒng)一、重點突出，讓用戶能快速理解整個系統(tǒng)的常用操作，能快速找到要操作的功能。 教育 OA 建設教育 OA 平臺是一個面向教育行業(yè)應用的專業(yè)化團隊協(xié)作辦公平臺。他充分調(diào)動社會教育資源，利用現(xiàn)代信息技術架起學校、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、學校、家庭和諧共育的局面，促進學生健康成長。62 名師導學名師導學內(nèi)容布局巧，提升快，遵循自主預習、課堂精講、課后鞏固、拓展延伸、探究提升的學習軌跡，布局科學合理到位；注重發(fā)揮強大自主探究功能，使學生通過親自動手整理和歸納，獲得完整詳細的基礎知識的梳理，從而實現(xiàn)教材知識的前后銜接、融會貫通，快速地提升學習能力和學習成績。圖 435 學生空間學生空間主要功能介紹：58 個人空間包含了個人動態(tài)、學籍信息、學期課表、考試安排、考試成績、學分獲得情況、個人成長記錄、畢業(yè)信息及學校的動態(tài)和學校和老師的通知。支持學生在線提交疑難問題，教師通過遠程電子白板進行在線解答，同時可以分發(fā)參考文件給在線學生。55 電子作業(yè) 包含龐大的精品題庫，富有針對性的高頻易錯題匯編，學生弱點自動分析，同類型題推薦?？刹榭椿虬l(fā)布個人的教學動態(tài)、可及時獲取學生的學籍、考試安排、考試成績等信息；查看教學安排、監(jiān)考安排、教學評價、教學質(zhì)量評價；在線評價學生智慧教育項目立項方案第 48 頁共 82 頁課堂學習表現(xiàn)，實時進行學生、家長學習交流；完成班級學生綜合素質(zhì)評價、學生評語；參與學校分配的教學工作。51 班級管理教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。48 主題活動學校組織全校范圍內(nèi)容主題活動，全校老師、學校、家長共同參與活動實現(xiàn)學習上的分享和交流。通過教師空間、學生空間、家長空間、班級空間具體的表現(xiàn)形式在 WEB 端、手機端、平板端和電視端的呈現(xiàn)，結合學習應用、教學應用、在線教育商城和業(yè)務支撐體系，為學生和教師建立實名網(wǎng)上學習空間環(huán)境，在校園社區(qū)、學習圈子、好友交流中讓學生和學生、學生和教師、學生和專家充分交流互動，促進教與學、教與教、學與學的全面互補，既可以提高老師的教研