【正文】 工作；聘請校內(nèi)外專家成立建設(shè)工作專家組，加強對建設(shè)項目指導(dǎo)和檢查工作；成立本專業(yè)建設(shè)項目工作小組， 負責(zé)具體實施工作。 27 積極引進和借鑒國外先進的職教理念和優(yōu)質(zhì)的職教資源。 所有專業(yè)課將繼續(xù)選用高職教材，結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革和課程建設(shè)積極編既能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的接受能力，又能適應(yīng)社會對這一崗位群操作的要求，具有高職教育特色、理論與實踐教學(xué)融為一體的校本教材。 主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要，及時調(diào)整專業(yè)結(jié) 構(gòu)，以深化訂單培養(yǎng)、立足工學(xué)結(jié)合式的“校企 雙主體 ”人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與企業(yè)互動，學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)中實施流動教學(xué)，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，將本專業(yè)建設(shè)成在本地區(qū)具有一定影響的品牌專業(yè)和特26 色專業(yè)。關(guān)鍵問題 是教學(xué)服務(wù)于學(xué)生就業(yè)，以此為導(dǎo)向調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)。開展 維修電工 、 電子設(shè)備裝接 、 家電維修 、單片機控制技術(shù)應(yīng)用、 PLC 技術(shù)、 CAD、 SMT 技術(shù)等 10 項 以上的培訓(xùn)項目。根據(jù)新構(gòu)建的課程體系，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)實訓(xùn)項目，完善《 電子技術(shù)實驗 》、 《 電子工藝 》、《 技能實訓(xùn) 》 實訓(xùn)指導(dǎo)書 ；編寫《 電工學(xué) 》、 《 家電維修 》 ， 《 微機原理 》 講義；完成 8個擴建、新 建實訓(xùn)室所需的實訓(xùn)指導(dǎo)教材如 《 SMT技術(shù) 》、 《 電子產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新 》 等。重點制度上墻，做到人人心中有數(shù)；與實訓(xùn)相關(guān)的項目、圖片在醒目處顯示，便于老師講解和學(xué)生記憶； 以真實的生產(chǎn)環(huán)境為原型， 建設(shè)具有職業(yè)氛圍、實踐特點和人文 關(guān)懷 的 培訓(xùn)環(huán)境。同時，我們也派教師進入企業(yè)，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；培訓(xùn)企業(yè)員工，使 教師 成為教師和員工的雙重身份。 110 2020 2 電子產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新實訓(xùn)室 多媒體電腦 50 套 與儀器設(shè)備生產(chǎn)廠家共同開發(fā)一部分，購置一部分完成，根據(jù)不同的課程，選擇不同的器件，進行不同模塊的實訓(xùn)，滿足項目（或任務(wù)驅(qū)動）教學(xué)法所需的實踐條件和社會培訓(xùn)條件；可用于完成電子產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新。 70 2020 2 電子 工藝 技術(shù)實訓(xùn)室 電子技術(shù)實訓(xùn) 裝置和儀器儀表 25 套 企業(yè)調(diào)研，根據(jù)崗位典型任務(wù)，選擇能滿足項目教學(xué)所需的實訓(xùn)裝置，滿足本專業(yè)和專業(yè)群電子技術(shù)實驗和開發(fā)性實訓(xùn)需求，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；對企業(yè)員工、社會人員進行培訓(xùn)；開展維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作。 具體方案是：一是擴建現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)室，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生提供掌握崗位基本能力所具備的實踐條件，添置先進設(shè)備的數(shù)量，增加與實際應(yīng)用貼近的實訓(xùn)內(nèi)容，使之更適合工學(xué)結(jié)合、“學(xué)訓(xùn)”交替等培養(yǎng)模式的需求，滿足學(xué)生的基本知識和技能要求。 兼職教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃見表 46（ d）。 表 46（ c）“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)規(guī)劃 序 建設(shè)內(nèi)容 完成 20 號 內(nèi)容 實施目標(biāo) 時間 1 每年選派青年教師 23 名到合作企業(yè)參與企業(yè)生產(chǎn)運行和技術(shù)開發(fā) 2 至 3 個月 ，企業(yè)要 出具的評價材料，個人 寫出實踐總結(jié) 學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù) 2 每年組織部分教師參加高級維修電工職業(yè) 技能培訓(xùn)，并取得職業(yè)證書 獲取勞動部門頒發(fā)的 維修電工技師和無線電調(diào)試技師職業(yè)資格證書 3 每年 邀請 3 名企業(yè)技術(shù)人員或技術(shù)能手參與 對青年教師的職業(yè)技能培訓(xùn) 提高職業(yè)技能，能勝任課程改革的需要 ，改善“雙師”結(jié)構(gòu) 三年內(nèi)， 再從 企業(yè)聘請一批高素質(zhì)、具有 電子產(chǎn)品制造加工、電子產(chǎn)品維修檢測，家用電器 等方面高技能的工程技術(shù)人才 10 名，組成專兼職教師隊伍， 承擔(dān)工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，參與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)與教材的編寫，舉辦技 術(shù)講座，參與教研活動。 骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃見表 46（ b）。為人才培養(yǎng)的順利進行，應(yīng)制 訂相關(guān)的傾斜政策和激勵措施，創(chuàng)造有利于專業(yè)帶頭人開展各項工作的寬松環(huán)境。建立一支穩(wěn)定的、具有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的專兼職教師隊伍 ，培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人， 5 名骨干教師，新增教師 2 人，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師 5 人，使“雙師”素質(zhì)教師比例達 90%。 表 45 工學(xué)結(jié)合核心課程、教材建設(shè)規(guī)劃 序號 核心課程建設(shè) 建設(shè) 時間 負責(zé)人 核心課程 建設(shè)任務(wù) 1 電子工藝 （ 1） 分解職業(yè)能力 ， 企業(yè)合作開發(fā)典型案例、制定課程大綱 及課程標(biāo)準 （ 2）開發(fā)并建設(shè) 課程能力考核標(biāo)準 （ 3） 與專家 共同 開發(fā)教學(xué)課件、電子教案、試題庫 （ 4） 建立課程評價體系 李強 2 家電維修 李強 3 電工學(xué) 趙剛 4 技能實訓(xùn) 趙剛 5 微機原理 鄧睿 6 與企業(yè)共同編寫 本專業(yè)的 認識實習(xí) 、頂崗 實習(xí) 、實訓(xùn)大綱 ；請專家論證并修改專業(yè)及專業(yè)群的人才培養(yǎng)規(guī)格、目標(biāo)、能力模塊 孫成祥 7 制作一部實訓(xùn)教學(xué)錄像片 鄧 睿 8 建立專業(yè)教學(xué)參考資料庫（專業(yè)工具書、專業(yè)刊物、學(xué)術(shù)論文、科研資料、參考教材、專業(yè)書等） 趙剛 9 與企業(yè)共同建立 技術(shù)工程案例庫 ，包括 電類操作規(guī)范與 規(guī)程 ； 生產(chǎn)的操作規(guī)程、設(shè)備規(guī)程、安全規(guī)程 趙剛 10 聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員建立 專業(yè)信息文獻庫 戴麗莉 11 與 企業(yè) 建立 資源資料庫（制度、職責(zé)、崗位技能標(biāo)準等 ） 孫成祥 序號 教材建設(shè) 建設(shè) 時間 負責(zé)人 教材名稱 建設(shè)任務(wù) 1 電子工藝 （ 1）專業(yè)教師與 企業(yè) 專家合作，共同 制定教材編寫大綱 （ 2）與企業(yè)開發(fā)教材內(nèi)容， 完成校本教材的編寫 李強 2 家電維修 李強 3 電工學(xué) 趙剛 17 核心課程建設(shè)思路： ①通過 對職業(yè)崗位工作任務(wù)分析，依據(jù)職業(yè)崗位能力要求，由專業(yè)教師與企業(yè)專家共同開發(fā)以工作任務(wù)中的設(shè)備、組件為載體的課程項目內(nèi)容。構(gòu)筑質(zhì)量保證和監(jiān)控組織和網(wǎng)絡(luò)，形成質(zhì)量保證為目標(biāo)部門（個人）自評價體 系和高一層次的質(zhì)量監(jiān)控外評價系統(tǒng)，加強 “ 過程控制 ” ，完善教學(xué)質(zhì)量管理體系。 積極收集信息，反映和報導(dǎo)本系（部）教學(xué)方面的情況和意見、建議。 主持本系（部）教學(xué)指導(dǎo) 委員會工作。 十二、其他工作 編制系（部）教學(xué)工作規(guī)劃及計劃。 以學(xué)期為單元匯總教師課堂教學(xué)同行評價信息，共同改進、提高教學(xué)工作。 組織教研室進行常規(guī)教學(xué)檢查，及時以書面形式上報系部。 14 十、職業(yè)資格證考證工作 制定職業(yè)資格技能鑒定工作的長遠計劃和實施方案，建立、完善職業(yè)技能鑒定規(guī)章制度。 負責(zé)畢業(yè)設(shè)計（論文）的全過 程管理（選配指導(dǎo)教師、組織選題并報系審核、組織答辯、成績評定、整理學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）及相關(guān)材料并交系（部）存檔）。 負責(zé)實習(xí)（課程設(shè)計）教學(xué)工作 具體實施安排，做好學(xué)生實習(xí)安全管理工作。 負責(zé)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)和教學(xué)計劃的完成。 組織和安排本教研室的科研計劃并督促落實。 收集各類教學(xué)改革信息，提出本系（部）改革方案，經(jīng) 學(xué)校 批準后組織實施。 按照 學(xué)校 規(guī)定負責(zé)落實教材建設(shè)工作。 13 按照 學(xué)校 規(guī)定編寫教學(xué)大綱初稿，經(jīng)專家評審后組織實施。 3．組織教師閱卷、登分、上報成績。 1．負責(zé)課程考核方式與考核標(biāo)準的修（制）訂 。 制定課程建設(shè)計劃，并且有計劃、有目標(biāo)、分步驟地實施完成。 負責(zé)本系（部）學(xué)科和專業(yè)建設(shè)工作。 五、專業(yè)建設(shè) 按照 學(xué)校 的專業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，制定本系專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并負責(zé)實施。 具體組織畢業(yè)生采集圖像 ,填寫讀機卡 ,核實身份證信息。 接收教師報送成績，檢查核對報送成績?nèi)霂烨闆r，成績匯總上報；接受學(xué)生成績查詢，負責(zé)向?qū)W生本人反饋查詢結(jié)果。 7．協(xié)助院、系進行教師資格確認（新進教師、外聘教師、新講課程教師的試教）。 組織相關(guān)教學(xué)文檔資料的收集、整理。 檢查本系（部）教學(xué)計劃的執(zhí)行情況。 負責(zé)辦理本系學(xué)生的重修手續(xù)，統(tǒng)計匯總重修名單上報。 基 礎(chǔ) 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 高等數(shù)學(xué) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論 高等數(shù)學(xué) 實用英語 體育 、軍事理論 基 本 技 能 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 電 子 技術(shù) 基礎(chǔ) 電子產(chǎn)品安裝 與調(diào)試 PLC 技術(shù) ECAD 認證考核培訓(xùn) 電 工實習(xí) 民用線路布線、安裝與調(diào)試 機械 制圖 崗 位 技 能 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 PLC 應(yīng)用 電工實訓(xùn) 彩電原理 家電維修 交直流調(diào) 速 系統(tǒng) 運行 維護與檢修 微機原理 自動控制 數(shù)字電路 模擬電路 電工學(xué) 電子工藝 技能實訓(xùn) 拓 展 能 力 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 電子產(chǎn)品設(shè)計 電子測量 電力拖動 辦公自動化軟件應(yīng)用 PROTEL C 語言 企業(yè)管理 CAD 頂崗實習(xí) 企業(yè) 見習(xí) 市場營銷 多媒體技術(shù) 自動化技術(shù) 職業(yè)證書 中級維修電工 PLC設(shè)計助理工程師 電子 CAD 認證 電子設(shè)備裝接工高級 家電維修工 高級 國家英語應(yīng)用能力考試 B 級 國家制圖員 供 配 電 系統(tǒng)的 運行與維護 工學(xué)結(jié)合課程體系 圖 44 重構(gòu)工學(xué)結(jié)合課程體系 11 表 43 課程體系建設(shè)規(guī)劃 序號 建設(shè)內(nèi)容 完成 時間 負責(zé)人 1 到 相關(guān) 企業(yè)調(diào)研， 與企業(yè)專家共同 確定崗位群 及崗位職能，并請專家論證 李強 2 企業(yè)專家參與課程體系的開發(fā)，并共同完成工學(xué)結(jié)合的課程體系構(gòu)建框架，并請職教 專家論證 孫成祥 3 與企業(yè)專家完成“基于工作過程的教學(xué)考核和評價體系”的研究報告，并請專家論證 戴麗莉 4 與企業(yè)共同完成人才培養(yǎng)階段性評價報告 鄧睿 ．體制創(chuàng)新 為適應(yīng)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的改革， 現(xiàn)有 教學(xué)管理體制 也應(yīng)進行創(chuàng)新， 在學(xué)校統(tǒng)籌管理的前提下，實現(xiàn)校、系、教研室三級管理，關(guān)于系科與教研室之間的職能分工如表 44 所示： 表 44 教學(xué)管理體制表 工作項目 系（部）職能 教研室職能 一、專業(yè)培養(yǎng)計劃 按照 學(xué)校 制定的 “ 原則意見 ” ，組織專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研討、制定并實施。 分析工作 崗位 過程 確定典型 工作任務(wù) 確定 崗位能力 組成 專業(yè) 課程 組建課程 開發(fā)團隊 圖 42 工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程開發(fā)思路 9 圖 43 基于典型崗位工作過程構(gòu)建的專業(yè)課程 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，突出 職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，按照工作任務(wù)由簡單到復(fù)雜、遵循學(xué)習(xí)循序漸進的規(guī)律進行教學(xué)內(nèi)容的組織與排序，將課程體系劃分為基礎(chǔ)、基本技能、崗位技能和拓展能力等四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重新構(gòu)建的工學(xué)結(jié)合課程體系見圖 44。 崗位 能力 具有維修電工中、高級職業(yè)技能，能從事電子設(shè)備的生產(chǎn)、 安裝、調(diào)試、維護、維修及技術(shù)改造、 家用電器 的調(diào)試、維修。 守時、守紀、守法、守信、自律；有安全生產(chǎn)責(zé)任心 具有較強的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與組織能力；具有良好的團隊精神。 畢業(yè)生就業(yè)崗位：電子產(chǎn)品設(shè)計與制造、供配電系統(tǒng)（強電應(yīng)用）、電子產(chǎn)品維修、家用電器維修、電子產(chǎn)品檢測等及相關(guān)的生產(chǎn)、管理崗位。 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革方案見圖 41， 人才培養(yǎng)模式建設(shè)規(guī)劃見表 41。 、 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 以“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為主線，以強化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，企業(yè)參與完善和新建校內(nèi)重點實訓(xùn)室 8 個； 增加 建設(shè) 3 個穩(wěn)定的校外實 訓(xùn) 基地；加強實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。 倡導(dǎo)“校企雙 主體 ”，學(xué)生在學(xué)校 企業(yè) 學(xué)校 企5 業(yè)的過程中來回流動， 學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)教學(xué)角色， 以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位能力為核心，重構(gòu)工學(xué)結(jié)合課程體系 ，同時以“雙證”為重要保障手段。依托連云港區(qū)域優(yōu)勢和地方產(chǎn)業(yè)需求，歷年來，畢業(yè)生供不應(yīng)求，用人單位直接到校園專場招聘，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量、對口率高。 由于實施了正確的培養(yǎng)方 案，注重素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生各方面都得到了全面發(fā)展，達到了“理論基礎(chǔ)適度、知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力強、綜合素質(zhì)高”的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，加強動手能力鍛煉，積極鼓勵學(xué)生參加各種技能證書考核獲得較好成績。主持或參與完成省、市、校各級課題四十 余項。 專業(yè) 帶頭人 李強老師代表連云港師范高等專科學(xué)校赴加拿大參加江蘇省電子教師進修，楊全 民教授獲連云港市政府特殊津貼同時入選連云港市 521 工程學(xué)術(shù)帶頭人 ，于志明