【正文】 、 導(dǎo)入 展示 一盆 茂密的 花。 （ 二 ）、 講授新知 23 課件欣賞單獨(dú)的一朵花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析出花的基本結(jié)構(gòu)。 課件出示教師范畫(huà) 4 張，讓學(xué)生觀察，總結(jié)出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點(diǎn)。 三、發(fā)散思維 花除了能生長(zhǎng)在花園里，還可以生長(zhǎng)在哪里？周 圍都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。 （ 2）注意畫(huà)面的飽滿。注重知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)整合。利用課件演示，幫助學(xué)生理解如何利用前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò) 學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（板書(shū)課題） ：花給人們的生活帶來(lái)了美感，它們有艷麗的色彩，多樣的外型，不同的姿態(tài)。 （ 2）再來(lái)看看 學(xué)生 怎樣表現(xiàn)的茂密的花 。 ，教師給予點(diǎn)評(píng)， 27 對(duì)話的差的適當(dāng)鼓勵(lì)。 ，并在 教師引導(dǎo)下 ,初步了解民間美術(shù)的不同形式 ,能簡(jiǎn)單評(píng)述民間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點(diǎn)。全課分為以下五個(gè)部分： 第一部分是引述。其中玩具中又分為風(fēng)箏、泥玩具、布玩具和活動(dòng)玩具四種；民間雕塑中又分為石雕、 磚 29 刻、木雕、泥人、面人和面塑六種。能整體凸顯教學(xué)重點(diǎn)和知識(shí)要點(diǎn)。 三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程等 一、 出示畫(huà)《海底世界》： 你在這幅圖上能認(rèn)識(shí)幾種魚(yú)，分別是什么名字？ 除了上面幾種，你還能說(shuō)出幾種呢？ 二、 組織學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)的結(jié)構(gòu) 魚(yú)頭、魚(yú)身體、魚(yú)尾、胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭。 33 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 方 案 （表十一） 板書(shū)課題《 海底世界》 魚(yú)的種類(lèi)：鯨魚(yú)、鯊魚(yú)、海龜、鯽魚(yú)、 顏色：豐富、鮮艷 鯉魚(yú)、蝴蝶魚(yú)、比目魚(yú) ?? 花紋 ：圓形、半圓形、弧形 其他：海帶、珊瑚、海藻 ?? 月牙形、三角形 ?? 繪畫(huà)要求： 自己喜歡的魚(yú)為主體物，畫(huà)出 外輪廓 2 給魚(yú)加上漂亮的花紋 。42） 二、新授 問(wèn)題： （ 1） 什么是偶戲 ? （ 2） 偶戲有 怎樣的特點(diǎn) ? （ 3） 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種類(lèi)型的偶戲，為什么？ ： （ 1）提線紙偶使用了什么材料 ? （ 2）如何巧妙利用材料 ? （ 3）觀察紙偶各部位的連接方法。 圖片 — 做面塑的 ：紙偶連接的控制方法。同時(shí)能帶著問(wèn)題聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且能提出自己的見(jiàn)解。 3 感受飽滿構(gòu)圖的美感，同時(shí)感受大自。希望你能保持這種善于思考，積極進(jìn)取的精神。 二、 新授 1. 教師呈現(xiàn)圖片，學(xué)生拿出自己帶的花點(diǎn)心 2. 學(xué)生說(shuō)出自己帶來(lái)的花電心的造型、顏色、味道 3. 學(xué)生描述制作過(guò)程，你是怎么知道的。分步講解提線紙偶的制作步驟 ，你想了解哪些部位的制作方法 ?你想讓老師示范什么內(nèi)容 ?教師演示制作難點(diǎn) ，分析學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，提作業(yè)要求。 簽名： 日期： 34 教具和多媒體課件的使用、制作記載 （表十二） 年 月 日 年級(jí)、班級(jí) 教具或課件的名稱(chēng) 效果說(shuō)明 是否 本人制作 12 月 8 日 二（ 5） PPT 《茂密的花》 提高學(xué)習(xí)效率 本人制作 12 月 9 日 二（ 2） PPT、 圖片 《大樹(shù)的故事》 課堂效果好 本人制作 12 月 17 日 一 (5) 橡皮泥、 PPT 《餃子宴》 激發(fā)學(xué)生興趣 本人制作 12 月 18 日 一 (4) 橡皮泥、 PPT 《花點(diǎn)心》 課堂效果明顯 本人制作 12 月 22 日 二（ 5） 節(jié)日的裝飾 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 本人制作 12 月 23 日 一（ 4） 圖片、資料 《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》 激發(fā)學(xué)生興趣 本人制作 35 觀 課 報(bào) 告 （表十三） 1 日期 12 月 3日 節(jié)次 3 班級(jí) 3（ 3） 課題 《 民間面塑 》 執(zhí)教老師 李蘭英 教 學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 圖片 — 做面塑的藝人 問(wèn)題 1：在哪可以看到做面塑的藝人？ 問(wèn)題 2：面塑是怎樣做成的？ 二、新授 面花 面人 、大小、顏色不同的面塑 同桌之間討論，看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)展示真老虎圖片和面花老虎 師生共同總結(jié)特點(diǎn) 色彩艷麗 夸張變形 裝飾精美 展示小豬制作過(guò)程（揉、捏、夾、戳、卷 等） 三．課堂實(shí)踐 四 .作業(yè) 展示，下課 優(yōu)點(diǎn)： 1. 授課老師語(yǔ)言親切，教態(tài)自然大方，并能 啟發(fā)勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性； 2. 授課老師教學(xué)思路清晰， 目標(biāo)明確，內(nèi)容講解層次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出； 3. 授課老師合理利用多媒體輔助教學(xué)，是學(xué)生直觀的感受到課程相關(guān)知識(shí)，課堂氣氛活躍 建議： 采用 小組合作 36 2 日期 ． 4 節(jié)次 3 班級(jí) 5（ 3） 課題 《提線木偶》 執(zhí)教老師 李蘭英 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：觀看動(dòng)畫(huà)視頻《線戲》（ 439。 31 三、 課堂作業(yè) 講方法 巡回指導(dǎo) 個(gè)別指導(dǎo) 四、 作品展示、講評(píng) 選優(yōu)秀的作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生討論點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，給予適當(dāng)表?yè)P(yáng) 五、 總結(jié)、 下課 四、教學(xué)反思 通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn) 一年級(jí)學(xué)生對(duì)線條的繪畫(huà)能力有些欠缺 涂色均勻和顏色搭配不夠 完善 孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重 學(xué)生 的表現(xiàn)及表達(dá) 在下次繪畫(huà)中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)學(xué)生 繪畫(huà)的能力。 （ 2） 通過(guò)小組討論與合作探究的方式，讓學(xué)生 了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別 ,掌握基本的繪制方法。 第五部分的標(biāo)題是 “ 如何理解民間美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言？ ” 通過(guò)典型的案例分析，說(shuō)明民間美術(shù)與民俗的緊密關(guān)系，說(shuō)明中 國(guó)民間美術(shù)是中華民族精神的藝術(shù)之根。 第二部分的標(biāo)題是 “ 如何界定民間美術(shù)？ ” 通過(guò)說(shuō) 明民間美術(shù)概念的基本含義和特性，引出民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式。 三、課程內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容為四大問(wèn)題層層遞進(jìn)?？傮w來(lái)說(shuō)你的說(shuō)課完成的比較全面。前面的花擋住了后面的花，有的葉子也擋住了花，使得這些花千姿百態(tài)，色彩豐富。（出示花的圖片） ，誰(shuí)能告訴老師花每枝花是由幾部分組成的？（多媒體出示花瓣、花芯、花枝、葉子、莖、根等名稱(chēng)） 4．出示課件：老師這里有兩幅圖，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，哪一幅畫(huà)中的花顯得茂密，為什么？（板書(shū)：數(shù)量多）這兩幅畫(huà)中的花都很多，你們認(rèn)為哪幅畫(huà)中的花更茂密，為什么？（板書(shū)：前后遮擋）因?yàn)榛ê芏嗔?，所以前面的花擋住了后面的?。 （ 1 課時(shí)） ：多媒體課件、圖片、資料 二、說(shuō)教 學(xué)過(guò)程 法 ：同學(xué)們，春姑娘來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，公園里，馬路旁，小草變綠了，花兒也笑了。 ，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力設(shè)計(jì)：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo) 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種各樣的花前后遮擋關(guān)系。能恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對(duì)性的指導(dǎo)。 24 六、作業(yè)展評(píng) 展示學(xué)生作品，師總結(jié) 作品優(yōu)缺點(diǎn)。 要求： 畫(huà)面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。 課件欣賞教師示范成品圖，分 4 個(gè)步驟圖，讓學(xué)生直觀地通過(guò)步驟圖，了解作畫(huà)步驟。 課件欣賞大師表現(xiàn)的茂密的花：奧地利著名畫(huà)家克利姆特的《葵花園》。學(xué) 生欣賞花的同時(shí)，說(shuō)出其名稱(chēng)。 3. 在美術(shù)欣賞創(chuàng)作中感受飽滿的構(gòu)圖給人的美 感，同時(shí)感受大自然的繁茂旺盛，充滿生命力的健康美，是學(xué)生對(duì)大自然產(chǎn)生積極地?zé)崆?，引?dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。 簽名： 日期： 22 教 案 （表七） 在導(dǎo)師指導(dǎo)下編寫(xiě)一節(jié)課的教案，并在備課組或教研組活動(dòng)中說(shuō)課。 ： 可主要采用小組討論法、合作探究法、教師引導(dǎo)等。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析了解設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，通過(guò)小組討論與合作探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)， 逐步養(yǎng)成大膽想象、追求創(chuàng)意的習(xí)慣。 日期： 導(dǎo)師評(píng)議： 你對(duì)新課標(biāo)的解讀細(xì)致，認(rèn)真，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是我們上好每一堂課的依據(jù)，希望你能活學(xué)活用，更好地完成今后的教育教學(xué)工作。 總之，新課標(biāo)對(duì)教師提出了新要求， 教師只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí) 俱進(jìn)，才能勝任新教學(xué)形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。 4． 共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。 探索 ：采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相 結(jié)合的方式，進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。 應(yīng)用 ：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。 一、 總 目標(biāo) 采用造型游戲的方式，或以 造型游戲與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。孩子們希望你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！ 導(dǎo)師評(píng)議： 一定要把你的勤奮好學(xué)，善于思考，勇于探索的精神保持下去，也希望你永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，將你的快樂(lè)傳遞給每一個(gè)學(xué)生。 讓我 再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。最后一節(jié)班會(huì)課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在小 學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望 16 他們可以好 好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心。 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。每一節(jié)課指導(dǎo)老師都認(rèn)真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。待一切準(zhǔn)備就緒后 ，我變自信滿滿的走進(jìn)課堂，但效果很不理想，二年級(jí)的學(xué)生自控能力差，我又沒(méi)有課堂紀(jì)律管理能力，所以很多讓學(xué)生掌握的知識(shí)沒(méi)能講清楚，認(rèn)真的學(xué)生無(wú)法把注意力集中在我的身上。 第一周對(duì)學(xué)校環(huán)基本情況做了初步了解，對(duì)自己所帶班級(jí)進(jìn)行的學(xué)生進(jìn)行基本了解 ，認(rèn)識(shí)一些特殊的學(xué)生。在書(shū)上學(xué)到的理論知識(shí)根本沒(méi)有用武之地，之前在農(nóng)村小學(xué)積累的一些經(jīng)驗(yàn)也無(wú)法展開(kāi)，當(dāng)時(shí)恨不得立馬下課閃人。這一個(gè)月不僅鍛煉了自己，也使每天的生 活 充滿樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 孩子的藝術(shù)表現(xiàn)要從涂鴉說(shuō)起，涂鴉反應(yīng)的是孩子當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，但是他們所表現(xiàn)出的智慧潛能尤為寶貴，我們一定要保護(hù)好，不能輕易的傷害它。在優(yōu)秀作業(yè)上畫(huà)笑臉”、“畫(huà)五角星”、“畫(huà)小花”等給學(xué)生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫(xiě)上“別泄氣”、“慢慢來(lái)”、 “相信下一張會(huì)很精彩”等激勵(lì)性語(yǔ)言，相信學(xué)生的內(nèi)