獻(xiàn)給母親的歌案例分析(文件)
【正文】 并提示家長(zhǎng)及時(shí)給學(xué)生回信，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)與孩子敞開心扉進(jìn)行交流，以增進(jìn)兩代人的溝通與理解。中午的時(shí)候，傅安琪請(qǐng)我去驗(yàn)收，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，墻上除了這20份手抄報(bào)外，還增加了四個(gè)8K大小的刊首主題圖文及一個(gè)8K大小的尾圖，墻報(bào)四周貼了一圈漂亮的花邊紙――原來她早作好了準(zhǔn)備！最初我很擔(dān)心這期由手抄報(bào)拼成的墻報(bào)因未統(tǒng)一規(guī)劃，會(huì)缺乏整體的美感，現(xiàn)在這些擔(dān)心都被傅安琪同學(xué)的精心設(shè)計(jì)給沖得無影無蹤了。A組同學(xué)開始展示小組成果，他們的主題是“寫不盡的母愛”，組長(zhǎng)程菁同學(xué)與助手向同學(xué)與家長(zhǎng)們展示了收集的資料以及自己寫的作文，抒真情、寫實(shí)意，可見下了很大的一番功夫。語文教師和家長(zhǎng)們對(duì)小冊(cè)子都給予了很高的的評(píng)價(jià)。各種母愛清晰地呈現(xiàn)在大家面前。主要是講述我們班內(nèi)的同學(xué)與名人是如何回報(bào)母愛。首先，這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)系列是一個(gè)非常好的選題。其次，這個(gè)案例本身對(duì)母親節(jié)的語文教育資源的挖掘是相當(dāng)?shù)轿坏摹０咐?，教師盡可能地將學(xué)生推上前臺(tái)，讓他們自己策劃、自己組織，教師只在關(guān)鍵處進(jìn)行監(jiān)控與指導(dǎo)。本案例正是利用了母親節(jié)的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)：“手抄報(bào)展”促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、摘抄、寫作與書寫；“母子（女）通信”讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種真切的寫作狀態(tài)；“為母親洗腳”使學(xué)生有了一次深刻的體驗(yàn)，為以后的作文提供了重要的實(shí)踐與情感鋪墊；而在“母親節(jié)晚會(huì)”上，學(xué)生的主持、演講、朗誦、解說、記錄等能力得到了綜合的提高。將語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)放在這些特定的節(jié)日背景下，能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與熱情與情感投入，這是傳統(tǒng)課堂上那種虛擬的場(chǎng)面與情感氛圍無法比擬的?！景咐治觥可厦嫠霭咐呛笔∏G州中學(xué)新區(qū)語文組“開發(fā)節(jié)日資源學(xué)語文”系列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)片斷。接著，李軼群的媽媽朗誦了給女兒的一封信
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