數(shù)列復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)(王玲)(文件)
【正文】 動(dòng)：1. 學(xué)生代表（前測(cè)沒(méi)做出此題）談新的想法.2. 學(xué)生代表（前測(cè)做出此題）談解題方法.3. 小組討論，學(xué)生代表談對(duì)數(shù)列的新認(rèn)識(shí).通過(guò)前面“知識(shí)框圖”的整體把握，使原本沒(méi)做出題目的同學(xué)可以談出新的想法；通過(guò)題目做對(duì)的同學(xué)談解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生能夠說(shuō)出“看待數(shù)列問(wèn)題應(yīng)該是多角度的”.師生共同評(píng)價(jià)、整理意見(jiàn)，完成對(duì)數(shù)列的診斷與分析，“難”的一些對(duì)策，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)列內(nèi)容的“整體把握”.（四）小結(jié)概括檢測(cè)教師活動(dòng)：，談?wù)勀愕南敕?“有了……，讓數(shù)列不再可怕！”.已知數(shù)列的前n項(xiàng)和滿足：，且．那么（）A． 1 B．9 C．10 D．55學(xué)生活動(dòng)：1. 談本節(jié)課收獲了什么.2. 完成后測(cè)題目，并將后測(cè)題目的答案發(fā)送到圖形計(jì)算器.由學(xué)生整理對(duì)數(shù)列反饋、診斷、分析后的“處方”。課題名稱：《數(shù)列》復(fù)習(xí)課教師姓名：王玲學(xué)校：北京市第十中學(xué)年齡：35教齡：13年 教學(xué)背景分析（一） 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的功能和地位數(shù)列在高考中占有重要的位置，應(yīng)用的廣泛性和數(shù)列屬性的多樣性，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和方法的學(xué)習(xí)，理
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