教學管理論文：財務管理案例教學中案例庫開發(fā)的探討(文件)
【正文】 高學生分析問題和解決問題的能力。不同階段的學生學習的內(nèi)容具有不同的深度，因此，案例庫中的個案，其編寫的理論深度和實踐要求要與不同階段的學生學習的需求相適宜，適于相應層次的學生使用，篇幅長短以及問題的設計也應配合協(xié)調(diào)。綜合案例的使用一般在總結復習階段，因此，這類案例應該編排在案例庫的后面部分。（二）正確處理案例教學與其他教學手段的關系在教學過程中，除了案例教學、傳統(tǒng)講授教學以外，還有許多其他教學手段，例如實證分析、模擬實驗、撰寫論文等手段，對于學生的各方面知識與技能的培養(yǎng)都是非常有利的。參考文獻[1][J].云南財經(jīng)大學學報(社會科學版)，2009，（5）[2]石泓,[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版)，2008,(3)[3]樂菲菲,吳蘭飛,[J].高等教育論壇,2008,(4)[4][J].廣東技術師范學院學報,2006,(2)[5][J].泰安教育學院學報岱宗學刊，2009，（4）。四、結束語案例教學是學習的過程而非最終的結果，學生應該把案例教學看作是自身知識與能力的不斷考驗。另一方面，課堂講授應當是誘導式的、啟發(fā)式的，應與案例教學結合
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