和朋友在一起-教學設計(文件)
【正文】 課，善交益友，不交損友設問：“益友“的標準是什么？引導：《論語?季氏篇》 孔子言論（見幻燈） 歸納：益友就是能幫助自己上進的朋友。分析：損友會使自己誤入歧途；無是生非，不務正業(yè)；建立錯誤的價值觀……幻燈：關于對損友的進一步認識。思考仿照例句續(xù)寫領悟PPT教師評價 課堂教學過程結(jié)構(gòu)設計（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空）學習階段教師的引導學生的活動信息技術應用評價方法結(jié)語小結(jié)：希望同學們善交益友，不交損友，擁有純凈的朋友圈，感受友誼的力量，享受友誼的美好！板書設計第四課 友誼與成長同行 第一節(jié) 和朋友在一起 一、我的朋友圈 1. 友誼成為我們生命中的重要部分 2. 朋友圈的變化 3. 了解并反思自己的交友現(xiàn)狀 二、友誼的力量 1. 朋友的重要影響 2. 交友講原則，善交益友，不交損友 3. 朋友的重要作用整理筆記十一、研修反思（說明在以上的教學設計中，哪些地方的設計體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設計能夠提高學生的學習效率，反思內(nèi)容請在校本研討中匯報）1， 在本課的教學設計中，主要通過PPT軟件和多媒體操作平臺向?qū)W生展示了圖文并茂，生動形象的教學流程。對于我來說，還是有很大的學習空間，也希望在接下來的教學中，能不斷地去嘗試，去突破，創(chuàng)設更新穎的課堂教學。2， 課堂通過圖片展示，列舉案例分析，創(chuàng)設問題情景這幾個設計環(huán)節(jié)，通過課件的展現(xiàn)，不僅能節(jié)省課堂的時間，還能通過這樣的形式讓學生更好地思考問題，領悟道理，體會情感，從而提高學生的學習效率。九成青少年涉毒因交友不慎。（2） 知識技能方面: 幫助“我”答疑解惑； 陪伴“我”共同探求新知等； 說明：相反那些對自己產(chǎn)生不良影響的朋友我們要遠離。 結(jié)合完成的“朋友影響力圖”回答問題。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。同樣喜愛數(shù)學的兩人，很快有了共同
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1