人版汽化和液化教學(xué)案(文件)
【正文】 1 度（℃）提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象記錄在白紙上和表格中這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？（2）、請(qǐng)小組代表仿照晶體融化曲線描繪出水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間曲線。①沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 學(xué)生1：水沸騰時(shí)，氣泡由小變大，到水面破裂。第六環(huán)節(jié)：交流評(píng)估教師就實(shí)驗(yàn)中的出現(xiàn)的問題提出問題：②通過觀察沸點(diǎn)表，可見：不同液體沸點(diǎn)不同；同一種液體沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)；1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的水的沸點(diǎn)是100℃。 學(xué)生分類，教師肯定，并且說明：在物理學(xué)上稱b、e這一類物態(tài)變化叫蒸發(fā)，它屬于汽化現(xiàn)象，而a、c、d這一類物態(tài)變化叫液化。鞏固拓寬知識(shí)，發(fā)展提高能力。學(xué)生根據(jù)課堂上的實(shí)驗(yàn)，回家自主設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)不變的溫度稱為沸點(diǎn)。用一些事情，總會(huì)看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。 汽化和液化汽化氣態(tài)液化一、 液態(tài)二、 汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)三、沸騰① 沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，對(duì)學(xué)生的見解，教師都應(yīng)予以肯定?！ 、倌懿荒苡镁凭珳囟扔?jì)測(cè)量沸水的溫度？ ?、谀苡眉堊龅腻佋诨鹕蠠畣幔繛槭裁茨苡眉堝仧?？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，用紙鍋燒水。反饋練習(xí)二(5min)提供以下現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察討論并從物態(tài)變化的角度歸類。②平時(shí)說沸騰水的溫度是100℃，為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中水的溫度不是100℃？學(xué)生通過小組討論，得出結(jié)論：①溫度計(jì)的差異；溫度計(jì)的使用。學(xué)生3：停止加熱，水也停止沸騰了學(xué)生4：沸騰要吸熱由剛才實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論?是由哪些數(shù)據(jù)得出的? 收集同學(xué)們填在表格的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析說明，使同學(xué)們較好地了解沸騰的特點(diǎn)，知道了沸騰的條件。② 液體在沸騰過程中，吸收熱量，但溫度保持不變。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象（如下圖）3時(shí)學(xué)生4：給燒杯加個(gè)硬紙板做的蓋子，減少熱量損失。學(xué)生2：在用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)，要用手表記時(shí)，并記錄數(shù)據(jù)，便于總結(jié)結(jié)論。分工配合好，選取合適的器材進(jìn)行科學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)。第三環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
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