【正文】 g. Then make a boy or a girl does action and asks: What is he / she doing? Make Ss answer: He / She is playing basketball. While write these important drills on the blackboard. (三 )Practice at the screen (CAI), Learn say, ask and answer, and using the target drills. What are they doing? They39。m fine, thank you. And you? T: I39。s he / she doing? 詢問別人正在干什么？并根據(jù)情況 回答 They39。s she / he doing? She / He is running…… （ 3）學(xué)習(xí)歌曲《 Row your boat》 能力目標（ Abilities aims） （ 1）使學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時，詢問回答并描述他人正在干什么。在教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的這些 特點，通過運用 TPR 直觀生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，盡量多創(chuàng)造讓學(xué)生?說?的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生獲得成就感，增強自信心。re doing sth. What39。 聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。 5. 學(xué)唱歌曲。 教師首先播放一遍 chant 錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生 A說出路線，學(xué)生 B根據(jù) A 的描述找到相應(yīng)的地點。老師請火車開動起來，并請其他同學(xué)一起說出火車經(jīng)過了哪些地方。 跟錄音朗讀課文。 2. 出示火車圖片并說： There’ s a train from Beijing to our is the train going? 將火車貼在山上的位置，引導(dǎo)學(xué)生說出：? The train is going up the 。 1. 學(xué)習(xí)句型 The train is going up/down/past the hill. 2. 掌握單詞及詞組： Train/up/hill/down/past/station Ⅲ 教學(xué)難點 :掌握表示地點和方位的詞 Ⅳ 輔助資源： 掛圖、錄音機、磁帶、圖片 二、教學(xué)過程 : I. Warming up TPR 活動：教師或一名同學(xué)下口令 turn left/hands up/hands down 等 ,全班學(xué)生做動作。 （學(xué)生在活動中操練了問路和指路。 （此活動目的在于鞏固練習(xí)問路及指路的語句，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力。） 學(xué)生打開書，跟錄音朗讀課文。 所有學(xué)生來扮演 Sam,教師來扮演 policeman，同時在大屏幕上演示出課文中的路線圖，教師邊指圖邊講解。 （通過復(fù)習(xí)地點單詞為練習(xí)本課的句型 Where’ s … ,please?做好鋪墊。 Ⅱ 教學(xué)重點 。 （做到首尾呼應(yīng)及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。 再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。 （此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如：? twenty and six is… .?代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是 26 的學(xué)生起立回答：?twentysix.?如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到 10 分的卡片，最后統(tǒng)計得分最多的小組獲勝。 學(xué)生兩人一組，學(xué)生 A給出一算式學(xué)生 B回答并給出另一算式， 再由學(xué)生 A回答，兩人輪流進行。 跟錄音朗讀課文。 （新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。 Ⅱ 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句型： Twenty and one is twentyone. I’ve got twentysix points. 掌握單詞： point/ winner Ⅲ 教學(xué)難點 : 說出英語數(shù)字中 twentyniy 整十的拼寫規(guī)律。 （ 2） 讓學(xué)生看黑板總結(jié)數(shù)字的學(xué)習(xí)規(guī)律，比一比，哪一組說的最棒！之后完成活動用書活動 3。 （ 4） Bingo game: 教師請學(xué)生拿出水彩筆，教師說英文數(shù)字，學(xué)生用自己喜歡的顏色立刻相應(yīng)的阿拉伯數(shù)字，之后教師在說帶顏色的數(shù)字，如： Fifteen is 寫的一致，就迅速說 Bingo! （ 5） 結(jié)合學(xué)生用書活動三，讓四人小組練習(xí) Thirteen is red.之后小組進行匯報。 T: What colour is the pencil/pen/window/door…? How many red/green/blue pencils…? （ 1） 教師出示一組數(shù) 字題 1+1=？ 2+1=？ 3+1=？…，讓學(xué)生接龍搶答，比一比，誰的反映最快？當進行到 12+1=？教師將速度放慢，并請說出數(shù)字的同學(xué)到前臺來給大家清楚的示范。 素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何簡單的用英語數(shù)字自己周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生從小培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的 良好習(xí)慣。在青年教師遇到發(fā)展瓶頸時要及時給予支持幫助，但幫助要把握度，要在立足自我努力的基礎(chǔ)上給予真誠實在的指導(dǎo)，杜絕空洞的、不切 實際的、甚至?xí)a(chǎn)生副作 用的言論或做法。因此，需要調(diào)動活動參與者的主動性，發(fā)揮備課組的作用，支持備課組長工作，明確備課組長備課組內(nèi)核心地位，使其逐步具備研究責任人意識，具備一定組織開展研究的能力 ，使前移質(zhì)量提高。 在教研活動中，組員之間對于課題研究和日常教學(xué)研究討論得比較多一些，偏重于學(xué)科教學(xué)研究，缺乏對教育經(jīng)驗的分享，對青年教師的班級管理、突發(fā)事件的處理、教育溝通等方面的指導(dǎo)培養(yǎng)還不夠重視。 各項活動安排以點狀形式展開，往往如蜻蜓點水般地浮于表面，缺乏緊密系列性和關(guān)聯(lián)性，沒有進行有機的整合。 本學(xué)年，英語組教師教科研和專業(yè)成長方面獲得了可喜的成績： 序號 姓名 獎項 獎次 時間 1 錢伊琳 市年會論文 一等獎 09， 1 2 張偉 市年會論文 三等獎 09， 1 3 張偉 市學(xué)科帶頭人 市級 09． 2 4 張偉 常州教育報 發(fā)表 09． 4 5 張偉 區(qū)?教海探航? 一等獎 09． 6 6 王靜 《教育研究與評論》 發(fā)表 09 7 周雯 市年會論文 二等獎 09， 1 8 劉海英 市年會論文 三等獎 09， 1 9 劉海英 區(qū)英語教師技能大賽教學(xué)設(shè)計與說課 一等獎 09， 4 10 仇文靜 區(qū)青年教師素質(zhì)大賽 一等獎 09， 3 11 曹旭君 區(qū)英語教師技能大賽教學(xué)設(shè)計與說課 二等獎 09， 4 12 王玨 市英語教師技能大賽中口語表達 三等獎 09， 5 13 王玨 區(qū)英語教師技能大賽中口語表達 一等獎 09， 4 14 唐麗君 區(qū)英語教 師技能大賽中口語表達 一等獎 09， 4 （三）尋找特長展示平臺 學(xué)生發(fā)展 ：本學(xué)期學(xué)生英語角活動一共開展了 10次，外籍教師課堂組織形式靈活多樣、氣氛活躍；學(xué)生大膽開口、積極發(fā)言，英語口語表達能力有了一定提高，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情高漲。 在市、區(qū)英語教師技能大賽中王玨獲口語表達市三等獎、區(qū)一等獎 ,唐麗君獲口語表達區(qū)一等獎，劉海英獲教學(xué)設(shè)計與說課區(qū)一等獎，曹旭君獲教學(xué)設(shè)計與說課區(qū)二等獎；在區(qū)青年教師素質(zhì)大賽中，仇文靜老師獲區(qū)一等獎；在新基礎(chǔ)調(diào)研活動中，曹旭珺、湯曉茹老師展示了我校英語老師的良好專業(yè)素質(zhì)；在區(qū)級示范課活動中，王玨、季紅妹兩位老師的研究課獲得了聽課老師的一致好評；本學(xué)期我們校級層面的課堂教學(xué)研究活動采取了自下而上的申報方式，圍繞主題開展了有質(zhì)量的校級課堂教學(xué)活動，在此過程中湯曉茹、劉海英、曹旭珺、仇文靜、王玨、季紅妹、張金麗 、楊麗萍等老師都能積極參與 ,認真準備，表現(xiàn)較為突出。 （ 1）在組內(nèi)開展教育教學(xué)理論學(xué) 習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合?十一五?課題和新基礎(chǔ)教育理論，導(dǎo)讀葉瀾老師的?重建課堂教學(xué)價值觀?和左煥琪老師的?‘新基礎(chǔ)教育’外語改革報告?，學(xué)習(xí)之后每位教師寫一篇學(xué)習(xí)心得或感悟，上傳校園網(wǎng)。根據(jù)不同年段的特點和我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法策略、教學(xué)重難點等方面開展了熱烈的討論，著手制訂具有我校特色的年段學(xué)習(xí)綱要，以便更好地指導(dǎo)我校的英語教學(xué)，形成我校特有的英語風(fēng)格特色。綱要的制訂和實施適合學(xué)生的學(xué)情， 為學(xué)生提供了廣闊空間，為孩子們打開一扇智慧之窗。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)的 ” 教學(xué)實施綱要 ” ，并進行了初步的思考，現(xiàn)正著手根據(jù)我校的實際情況來建構(gòu)校本化的年段目標和實施意見。市教研室胡澄宜老師來學(xué)校調(diào)研后，對于我們教研組老師在活動過程中表現(xiàn)出的協(xié)作共進意識十分贊賞，她評價我們是?一個和諧、上進的英語教研組。題目： ，我想對你說。 （ 2）我為什么不把東西賣給美國游客？ （ 3） 文章的第一句話可以去掉嗎？為什么？ 四 、作文 。 （ 4） 歐西尼熱愛工作，熱愛生活，從工作中尋找生活的樂趣。（ 2 分） （ 1）瀏覽： （ 2）不假思索： ，在合適的詞語 下面打?√?：（ 3 分） ，當一位美國游客想買時，他又不賣這件事。但這種愉快不會持久，要靠運氣和外在環(huán)境幫忙。而她連考慮也不考慮，什么都不懂，甚至連假設(shè)我會占她便宜的起碼（尊嚴 尊重）都不給我。我（抑制 屏?。┖粑?，心中暗自替我這位朋友的好運拍手稱慶，但我對歐西尼的了解顯然還不夠。（ 1 分） 2. 先劃出文中的錯別字，再 依次寫在下面括號里。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕 遙 晃著，散發(fā)出陣陣芳香， 引來了一只只密 蜂。 3. 《狐貍和烏鴉》中，狐貍能夠騙到烏鴉的原因是 而《蟬和狐貍》中狐貍沒有騙到蟬是因為 《狐貍和葡萄》中狐貍沒有吃到葡萄還為自己找借口，讓我們想到： 它們都是 中的寓言，我們還知道： 也是其中的故事。游客們 _____________，無不佩服張僧繇神奇的________________。 如果你是記者你會提哪些問題？（至少填三個） （ 1） （ 2） （ 3） 二 、根據(jù)課文 內(nèi)容 填空 。（ 6分） ① 來自于寓言的成語 ，如?畫龍點睛? ： 、 ② 和 ? 飄飄悠悠 ?結(jié)構(gòu)相同的 成語： 、 ③ ?姹紫嫣紅 ? 的近義詞 ： 、 5． 先 把下列諺語補充完整，再選擇 所填的內(nèi)容 恰當?shù)?寫 在括號里 。?畫線的部分和詩句 ( )的意境一樣 。 tān l225。 yo249。n y249。 國標本蘇教版小學(xué)語文五 年級（上冊）三、四單元 水平測試卷