【正文】 者：中學時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持***、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？ 偏愛在中，我努力將自己 與人為善 的愛心和班集體 普遍的友愛 傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。嚴愛優(yōu)等生。時時提醒他們 做學問得先做人 ，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。當然，的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。我采取干部定期輪換制的方法。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。我在班級管理中建立起了一套 事事有人干，人人有事干 的制度。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。四、塑造自身形象，贏得學生信賴。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的狀況呢？我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。誰都明白，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，能夠讓學生感到無比的激動和自豪。對于所謂的 差生 ，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解?？梢?，班主任的一舉一動，都會對學生產(chǎn)生較大的影響?？傊?，班主任應對的是幾十個性格各異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；悲哀地時候身體會蜷縮一團。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗：不要在生氣的時候處理事情。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎樣做，你就怎樣做。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經(jīng)常把自己的職責推的一干二凈，都是別人的錯。認為王同學職責大的請舉手，（一個舉手的也沒有）認為張同學職責大的請舉手。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還務必關注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。對于個性自私的同學老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會 親其師而信其道 ，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲，體驗快樂。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，個性是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來決定和處理問題。之后，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。自己遇事也要冷靜，真是應驗了 急事緩辦，緩事急辦 這句話啊!二、走進學生心靈俗話說，一把鑰匙開一把鎖。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢？我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成小學班主任工作隨筆（四）：班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生需要愛。二、要研究心理。老師要平易近人，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。小學班主任工作隨筆（五）：小學教師教育隨筆常聽老師們說：當老師真累。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。然后拿起來了。使每個學生都感到 我能行 ， 我會成功 。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對**進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。教師要學會傾聽。我狠狠地瞪了他一眼， 老師，我在路上 你又在路上磨蹭，你看，都幾點。傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動向，可不少教師總認為學生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，個性是學生犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒有放下他們。在我擔任一年級班主任的第一學期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，能夠強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班群眾氛圍。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生光顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的掃把。一般狀況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視 遺忘 的學生。回首這兩年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學生。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。老師每一天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身構(gòu)成良好的習慣。班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到： 謝謝您，我的老師！ 看完后，我欣慰地笑了。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎樣辦呢？必須要一勞永逸地解決他的問題。張磊同學成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一向都沒有遇到好的機會。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真，上課說小話，此刻發(fā)展到打架。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn)，以前有失去自控的時候，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。這句話道出了情感與教育的關系。對于個性不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。張同學沒再多說什么，我告訴張同學如果你認為老師處理的不公平能夠和你的爸爸媽媽繼續(xù)討論。王同學著急的說：是張一推我才打破暖瓶的。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。二、學會和學生商量班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。身為班主任必須要注意自己的言行，時時處處為學生樹立用心正確的一面。小學班主任工作隨筆（二）：一、學會控制好情緒情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺并受到暗示。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產(chǎn)生的負面影響來的大。五、學生的表率 其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的決定是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到 親其師，信其道，受其術 的效果。三、朋友的主角 用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。二、嚴父的主角 教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結(jié)合的愛。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地 舊病復發(fā) ，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要 小題大做、無限夸張 ，永遠不說 你不行 ，而是毫不吝嗇地說： 嗨，你真棒 。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但必須要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。俗話說： 嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。因此我努力做到以下兩點：好學上進，不辜負學生教好書是育好人的前提。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)，當他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的 位置 ，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信 我能行 。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務班長協(xié)助工作。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當 花卉栽培員 。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。這學期，我把 黑板清潔員 的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣?！酒盒W教師班主任工作隨筆】小學班主任教育工作隨筆一、學會正確關愛，營造溫馨一個班，關起門來就是一個大家庭。作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學生中間。為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習慣的基矗精心設計主題教育活動：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班級建設的首要任務，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學生引導上，利用班會時間精心設計主題教育活動。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸構(gòu)成了愛 家 的班風。三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學生的精神品格得到提升溫暖的群眾溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營造一個***、溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品