【正文】 （ 6）學會反思：每學習一個知識點、做一道題后都要進行反思，總結(jié)得失。 C 級（中等）：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，選編有一定綜合性瞞習題，題目要體現(xiàn)對本節(jié)課所學基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的運用，學生可以通過合作來完成。跟蹤訓練是作業(yè)，學生做后交給老師，教師要全批全改。 三、個人備課 備內(nèi)容 結(jié)合教材把印制好的導學案再通備一遍，備內(nèi)容的重點、難點、易錯點，備一題多法、一法多題，歸納知識、總結(jié)規(guī)律。 課堂教學 以探究活動為核心的“ 高效 課堂教學模式”，必須凸顯學生的主體地位，盡可能讓學生 6 充分展示；同時還要站在學生的角度，了解他們思維方式、情感體驗，體會他們認識的局限性。 2．調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)興趣。 3．精心組織，合作共贏。在課堂教學過程中，教師要適時適度地激勵賞識學生，同時幫助學生學會賞識和評價自我，張揚個性。教學設(shè)計不是施工的圖紙，它在實際操作的過程中，應(yīng)圍繞學生、學情做必要的情境化的調(diào)整。學生做好課后總結(jié)和反思有利于鞏同學習成果、提高學習效益。 （ 3）反思的形式：反思基本形式有說課、課堂調(diào)控、評課、再備課等，反思的重要形式有寫教后日記、寫反思日記、形成評價案檔案、同課異構(gòu)等。 （ 2）反思的方法：①回歸課本，②閱讀資料、導學案③做檢測題，④與同學、老師交流，⑤回顧思考等。 學習小組建設(shè)要做到以下幾點： 一、每個學習小組 6— 9 人為宜，按成績好中差搭配，設(shè)組長 1 人，組長可定期輪換。 （ 2）組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容必須做到“堂堂清，日日清”。班內(nèi)配置多媒體教學設(shè)施以輔助教學。 1．研究導入技巧，導入要設(shè)計好問題情景，激發(fā)學生學習欲望。 二、課堂注重“三量”：（ 20 分） 容量大、思維量大、訓練量大。 1．在突出落實、確保效益的前提下突出“三量”。 三、 學習小組建設(shè)：（ 30 分） 小組長真正發(fā)揮動力機作用，小組長的組織協(xié)調(diào)能力強，小組集體戰(zhàn)斗力就強。 1．討論要由小組長安排組織實施，突出重點，解決自學時未解決的問題，并要控制每一個人的討論內(nèi)容、節(jié)奏和效率。 四、預(yù)習自學：（ 10 分） 任務(wù)明確，要求具體，自學積極，預(yù)習充分。 五、疑難點撥：（ 10 分） 問題解決到位，注重基本概念、規(guī)律和方法的認知過程。 2．點撥的問題是經(jīng)老師進一步“再備課 —— 深加工”的疑難反饋問題，并且要講深講透。 二、課中 （一）前 10 分鐘 前 5 分鐘解決學生自主預(yù)習內(nèi)容； 接下來 5 分鐘進行知識鞏固、拓展等。 導學案編寫要求 導學案使用主要有三種方法：統(tǒng)一（一個年級用一個導學案，個別問題加 *供不同學生選做）、分層（不同層次使用不同導學案）、個性（教師根據(jù)自己班級特點自己編寫個性化導學案）。導學案必備內(nèi)容包括： 導學案課時序號、課題、編者、審校者，使用時間； 學習目標； 學生自主學習內(nèi)容、方法和要求； 學生協(xié)作交流問題，時間要求、形式等； 學生展示要求（可在多媒體上體現(xiàn)）； 問題之后的反思； 當堂檢測內(nèi)容（可在課后作業(yè)之前，也可在多媒體上呈現(xiàn)）； 小結(jié)（由學生完成）； 課后鞏固訓練（內(nèi)容要精選，一般不要超過 5 個題目；具體時間分配：數(shù)學 25 分鐘、語文外語物理化學各 20 分鐘、政治歷史地理各 15 分鐘）。 （一）班級組織的建設(shè) 1．教室的布置 （ 1）課桌椅的擺放 講臺 前黑板 后 黑板 前門 后門 56 人教室課桌椅擺放圖 講臺 前黑板 后 黑板 前門 后門 55 人教室課桌椅擺放圖 講臺 前黑板 后 黑板 前門 后門 57 人教室課桌椅擺放圖 講臺 前黑板 后 黑板 前門 后門 54 人教室課桌椅擺放圖 14 （ 2）教室四周的布置 前黑板左（電視機、投影儀屏幕（條件成 熟時））； 前黑板右（班級常規(guī)組織及課程表等傳統(tǒng)布告欄）； 后黑板左（學習小組成長記錄）； 一周評價 組名： 第 周 2020 年月日至日 序號 姓名 A1 A2 A3 A4 A5 一周評價 小組之星 1 2 3 一月評價 組名： 2020 年月 序號 姓名 第 1 周 第 2 周 第 3 周 第 4 周 第 5周 一周評價 小組之星 1 2 3 后黑板右（學習小組文化建設(shè)（小組名片等））。同時，小組需要一定時間的穩(wěn)定，便以激勵小組的發(fā)展以及培養(yǎng)組員的集體主義精神，發(fā)揮“團隊學習”的效能。因此，小組長一般有學力較高得同學擔任，這個角色需要具有一定的組織能力、公益心； 八位“學科長”（每兩周輪換，組長、副組長也參加“學科長”輪換）：匯 總、展示等。 （三）協(xié)調(diào)各科均衡發(fā)展 1．高度關(guān)注各科作業(yè)完成情況，強調(diào)作業(yè)的完成率，對不完成作業(yè)的學生要堅決采取補做的手段； 2．關(guān)注高效課堂學生的反映，特別注意學科間的差異、小組間的差異、小組內(nèi)學生的差異； 3．關(guān)注階段性測試的情況； 4．協(xié)調(diào)各科間生生、師生、師師間的關(guān)系，反饋信息，和諧溝通； 5．每周每月都要小結(jié)高效課堂各學習小組的成果，并做好“學習小組成長”的記錄，鼓勵、鞭策各學習小組，使學習小組能健康成長； 6．制定獎勵措施，對優(yōu)秀學生給予獎勵，并在各類評比中有優(yōu)先權(quán)。（ 10 分鐘） 二、操作步驟 （一）課前 開始階段，學科教師首先應(yīng)培訓好學科學習小組，讓組長明確學習要求，對學生進行 16 導學案使用指導。 讓學生結(jié)合導學案上本節(jié)課的學習目標，完成導學案上的規(guī)定作業(yè)，以檢驗自學效果，同時進一步根據(jù)導學案 的要求，進一步自主學習課本，結(jié)合學習資料，找出本節(jié)難點。 （二）課中 基礎(chǔ)知識檢測 教師可以用大約 5 分鐘的時間，采用多種形式對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識進行檢測。教師應(yīng)在實施方案中組織好分類展示的內(nèi)容，不同的小組應(yīng)有明確的分工，各小組應(yīng)根據(jù)要求展示不同的內(nèi)容。 教師點評杜絕就題論題，要搞好 分類總結(jié)與提升，注重知識的發(fā)生過程，如概念、規(guī)律、原理、公式、定理等，強調(diào)從效果出發(fā)，點透、點到位。內(nèi)容可以為導學案的特定內(nèi)容或教師課堂當堂展示的內(nèi)容。布置導學案的上交時間且認真批改，全學期導學案的批改率應(yīng)達到 2/3 以上。 ，確保課堂的有序、高效：教師課前培訓后，學科小組長要和學習小組組長一起對下一節(jié)課小組成員的學習任務(wù)、形式、分工進行闡述，調(diào)動每一個學生學習的積極性，對如何討論、如何展示、如何點評，每一個人要達到什么樣的學習目標，如何檢測目標的達成等都要有明確的要求，確保課堂學習中目標明確、行動迅 速；并組織小組成員做好課前準備，保證課堂高效。 （ 3）課前準備：課本；導學案；錯題及典型習題記錄本；雙色甚至三色筆（用于修改整理導學案）； 課中：主動參與 高效探究 （ 1）高效討論 :學科組長或常務(wù)組長要起立安排討論任務(wù)，安排先一對一分層討論，再組內(nèi)交流，按照教師安排的展示交流分工幫助展示交流的同學做好準備，控制好組內(nèi)討論節(jié)奏，確保每一層次學生都能積極投入討論之中，力爭最大程度解決疑問，并記錄好沒解決的問題，準備質(zhì)疑。點評結(jié)束后全體同學要鼓掌致謝。 未按時完成作業(yè)的要及時補做。 （ 3）自主思考，獨立完成當堂檢測題。這時有補充、疑問的同學可主動站起來補充、質(zhì)疑。全體學生要以極度的熱情，全力以赴，要始終相信自己是最優(yōu)秀的，自己一定能做的更好！ 二、學習任務(wù) 課前：自主學習 充分預(yù)習 （ 1）依據(jù)導學案研究課本，在課本上做好勾劃和記錄，進行積極思考并完成導學案中預(yù)習部分內(nèi)容，弄清那些知識已經(jīng)學會，對尚有疑惑的知識 點用紅筆標注好，為上課做好準備。 17 具體操作 Ⅳ 學生學習要求 一、基本要求 ，及時與教師進行溝通交 流，當好教師的助教：學習歸根到底是自己的事情，增強學習的責任感，以學習主人的身份積極投入學習中。同時讓學生明白下一節(jié)課要自主學習的內(nèi)容和要求。 教師可以事先指定或臨時指定或自己參與，對不同小組的展示內(nèi)容進