教學(xué)教研常規(guī)管理工作目標責(zé)任書1(文件)
【正文】 習(xí)的內(nèi)容以各種政策性文件和教育理論性的文章為主。%以上。并注重建設(shè)校園文化（以課程文化和教研文化為主體的校園文化）和綜合實踐課活動，營造校園氛圍，突出校園特色，提升學(xué)校品味?！而P翔學(xué)區(qū)教學(xué)教研常規(guī)管理制度和工作目標責(zé)任書》指標（見附件）達到要求，進一步規(guī)劃辦學(xué)，提高學(xué)校的綜合管理水平，促進轄區(qū)教育的均衡發(fā)展。三、獎懲辦法按照簽訂的目標責(zé)任書，每年度結(jié)束由學(xué)區(qū)考核組對上述目標按照考核評價表（見附件）進行考核評比，兌現(xiàn)獎懲。，由學(xué)區(qū)予以通報批評，責(zé)令限期改正，并對相關(guān)責(zé)任人進行誡勉談話，同時降等對待該校年終考核優(yōu)秀指標。本責(zé)任書一式三份，鳳翔學(xué)區(qū)、學(xué)區(qū)分管人員和學(xué)校各執(zhí)一份。② 由于教學(xué)管理混亂、體罰學(xué)生等因素造成學(xué)生大面積轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)，輟學(xué)高于3%、轉(zhuǎn)學(xué)高于10%的學(xué)校。（初中生高中、統(tǒng)測）考試中，在學(xué)區(qū)名列第一且成績優(yōu)秀的教師直接確定為學(xué)區(qū)級優(yōu)秀教師，并在年終考核時優(yōu)先照顧優(yōu)秀。確?！叭N模式”在學(xué)校教育教學(xué)活動中的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。、教導(dǎo)主任（其他教師）每年（三年內(nèi)）參與或主持市級以上一項有研究價值的課題，并通過鑒定。，精神狀態(tài)良好，理論聯(lián)系實際，班子團結(jié)、凝聚力強，社會評價良好。同時，教師的這
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