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樹狀算圖與算法流程(文件)

2025-04-25 23:14 上一頁面

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【正文】 車多行多少千米?四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)會了用什么方法分析應(yīng)用題?在解題時要注意些什么?五、拓展師:在剛才的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,有興趣挑戰(zhàn)更高難度的問題嗎?四人小組合作完成。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)含有三個量的兩步計算應(yīng)用題,對于提高學(xué)生解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生有條理地進(jìn)行思維,有著重要的意義。以發(fā)展為本的觀點(diǎn)來看,學(xué)生具有了用樹狀算圖來展示自己的思維過程的能力后,將來就能容易地將自己的算法思維、綜合算法流程與計算機(jī)程序和算法語言平滑地接軌,為進(jìn)一步推進(jìn)課程與信息技術(shù)整合做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。因此本節(jié)課一開始就呈現(xiàn)小胖、小巧和小亞游泳的場景。得出:要求小亞游的距離先要求出小巧游的距離。第二層次的練習(xí)題,是模仿題。四、 全課總結(jié),質(zhì)疑問難讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到的知識,并說說是怎樣學(xué)到的,還有什么問題要與同學(xué)們商討嗎?目的是使學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力,和質(zhì)疑問難的能力。第三層次的練習(xí)題,著重反映在思考性,開放性,設(shè)計了一題多解及開放性習(xí)題,讓學(xué)生行思考、練習(xí)。三、 鞏固練習(xí),應(yīng)用深化我遵循由易到難的規(guī)律,設(shè)計了分層訓(xùn)練。二、 探究方法,合作交流
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