【正文】 流 為同類院校教師資提供師資培訓(xùn)，起到省級建設(shè)的示范作用。 2． 管理保障 （ 1）建立健全管理制度 建設(shè)項目組在學院示范性院校建設(shè)的總體統(tǒng)籌下，充分發(fā)揮項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的決策指揮作用，建立領(lǐng)導(dǎo)小組例會制度，及時研究解決專業(yè)建設(shè)工作中遇到的困難和問題。 20 數(shù)控技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 一、專業(yè)建設(shè)背景和建設(shè)基礎(chǔ) 1．行業(yè)和 區(qū)域背景分析 振興裝備制造業(yè)是我國工業(yè)化中期的經(jīng)濟發(fā)展階段所決定的必然選擇。目前全省成規(guī)模的企業(yè)中 80%以上使用數(shù)控機床，數(shù)控五軸聯(lián)動加工中心、車削中心、大型數(shù)控電加工機床等先進設(shè)備的 應(yīng)用不斷增加。 我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生廣泛分布于全省裝備制造企業(yè)，通過近幾年畢業(yè)生回 訪與企業(yè)調(diào)研結(jié)果表明，畢業(yè)生數(shù)控機床操作與工藝實施崗位占 %、數(shù)控機床的調(diào)試與維修維護崗位占 %，畢業(yè)二至三年內(nèi)主要集中在數(shù)控機床操作崗位，然后開始走上管理與技術(shù)崗位，這與京津冀經(jīng)濟圈數(shù)控人才調(diào)查基本吻合，說明數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要的就業(yè)崗位是數(shù)控機床操作與工藝實施。 2020 年數(shù)控技 術(shù)中心被確定為國家數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。 （ 1）人才培養(yǎng)模式的探索 隨著學院雙證書制度的推行，數(shù)控技術(shù)專業(yè)實施了“畢業(yè)證 +職業(yè)資格證”的人才培養(yǎng)模式，將職業(yè)鑒定考核內(nèi)容及時融入到課程教學之中， 85％以上學生畢業(yè)前能夠獲得數(shù)控高級操作工證書。 按理論與實踐 1： 1 的比例構(gòu)建了實踐教學體系。擁有全國機械職業(yè)教育實驗實訓(xùn)建設(shè)委員會委員 1 名，全國機械行業(yè)職業(yè)標準、教程、試題技術(shù)指導(dǎo)委員會副主任委員 1 名。目前擁有數(shù)控設(shè)備 40 臺，其中包括高檔五軸聯(lián)動機床 1 臺，帶有交換工作臺的高精度臥式加工中心 1 臺 、三坐標測量機 1 臺；擁有 CAD/CAM 實訓(xùn)中心，數(shù)控原理實驗室、校企合作研發(fā)中心，金后盾集團制造部第六工段。 2）穩(wěn)固的校外實訓(xùn)基地 數(shù)控技術(shù)專業(yè)與中鋼集團邢臺機械軋輥有限公司、安陽鑫盛機床有限公司、邢臺金后盾集團、黃驊宏達模具有限公司、河北恒盛泵業(yè)公司等 22 家大中型骨干企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，與邢灣工業(yè)園區(qū)、中國北方（黃驊）模具城兩個產(chǎn)業(yè)密集區(qū)域結(jié)成了“緊密型”的合作伙伴，在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立固定實訓(xùn)點或校企合作工作站。企業(yè)調(diào)研結(jié)果顯示， %畢業(yè)生在數(shù)控機床操作與工藝實施崗位， %在數(shù)控機床的調(diào)試、維修維護崗位，崗位對口率高。 （ 2）師資水平是制約專業(yè)發(fā)展的 “ 瓶頸 ” ，專業(yè)教師的 “ 雙師 ” 素質(zhì)有待進一步提高，企業(yè)兼職教師承擔的實踐教學偏少。以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為抓手，校企聯(lián)手，以企業(yè)真實生產(chǎn)內(nèi)容為載體實施項目教學，全力打造包括課程標準、配套教材、教學軟件、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等內(nèi)容的工學結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程，突出實踐性、開放性和職業(yè)性。通過建設(shè)，使本專業(yè)達到裝備制造業(yè)高職領(lǐng)域領(lǐng)先水平。共同設(shè)計專業(yè)方向，制定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程體系，探索雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的新思路，研究校內(nèi)、外實踐教學基地建設(shè)的內(nèi)容，拓展社會服務(wù)與對外交流的方向。專業(yè)方向設(shè)計為河北省及 周邊省市培養(yǎng)數(shù)控加工工藝員、數(shù)控編程程序員（含自動編程）、高檔數(shù)控機床操作員、車間生產(chǎn)組織與管理人才?！半p證融通”是指依 25 據(jù)職業(yè)資格標準，校企共同剖析課程體系和教學項目等內(nèi)容，形成 融入職業(yè)資格標準的人才培養(yǎng)方案，通過深化“三位一體”建設(shè)，更好地實施高技能人才培養(yǎng)，達到校企共同認可，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)資格鑒定相融通。不斷引入企業(yè)真實生產(chǎn)項目，提高生產(chǎn)性實訓(xùn)比例；與中鋼集團邢臺機械軋輥有限公司等學生主要頂崗實習企業(yè)共同研究其產(chǎn)品的數(shù)控加工特點，豐富補充到教學 資源庫中，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。 （ 5）教學研究、改革與實踐 加強職業(yè)教育研究工作，提高研究層次，在研究內(nèi)容與水平上都要有新的突破，理論與實踐相結(jié)合，根據(jù)教學工作中存在的問題有針對性地開展教學改革研究與實踐。 圖 2 數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建 （ 2）專業(yè)能力遞進式培養(yǎng)。 2．課程建設(shè) （ 1）優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 校企雙方共同開發(fā)《數(shù)控加工工藝與編程》、《復(fù)雜零件建模與自動編程》、《機床數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試》等 3 門專 業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，涵蓋課程標準、考核與評價標準、配套教材、配套教學軟件及網(wǎng)絡(luò)平臺等內(nèi)容，引入更多的企業(yè)生產(chǎn)項目和工作任務(wù)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)核心課程任務(wù)驅(qū)動、項目引領(lǐng)教學。 （ 3）教材建設(shè) 編寫《數(shù)控加工工藝與編程》、《機床數(shù)控系統(tǒng)連接與調(diào)試》、《復(fù)雜零件建模與自動編程》等 3 本具有過程導(dǎo)向、項目引領(lǐng)特征的校本教材，配套編寫專業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)《項目教學指導(dǎo)書》。 （五）“雙師型”專業(yè)教學團隊建設(shè) 1．專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng) （ 1）培養(yǎng)、引進 3 名高素質(zhì)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng)現(xiàn)有專業(yè)帶頭人 2 名。 2．“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 實行嚴格的教師“上崗培訓(xùn)”制度，新教師上崗前必須在指定企業(yè)或車間進行不少于 6 個月的專業(yè)實踐訓(xùn)練，取得數(shù)控高級操作工技能證書。 對兼職教師進行教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓(xùn)，每人不少于 20 學時，以提高兼職教師隊伍的“雙師素質(zhì)”。為了滿足學生操作高層次數(shù)控設(shè)備進行生產(chǎn)性實訓(xùn)的實踐教學要求，需要購置一批全功能數(shù)控車、加工中心、數(shù)控維護維修裝調(diào)等先進設(shè)備。 2．校外實踐教學基地建設(shè) 繼續(xù)加大校外實訓(xùn)基地建設(shè)力度，著眼于立足全省、輻射京津、服務(wù)裝備制造業(yè)的專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)區(qū)域裝備制造業(yè)發(fā)展態(tài)勢，重點選擇石家莊、滄州、保定、邢臺及京津地區(qū)等數(shù)控技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)密集區(qū)域開發(fā)建設(shè)，努力將河北冀凱集團、保定向陽航空精密機械有限公司、滄州興林車身模具制造公司、冀中能源邢臺機修廠、北汽福田等企業(yè)拓展為數(shù)控技術(shù)專業(yè)校外實踐教學基 地。年均培訓(xùn)人次達到 500 人以上。 3．輻射帶動 主動承擔對本地區(qū)職業(yè)院校數(shù)控類專業(yè)建設(shè)的帶動責任，對邢臺礦務(wù)局技校、清河縣職教中心等 6 所院校開展對口支援。 四、專業(yè)建設(shè)的保障措施 （一）組織保障 在 學院專業(yè)規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組 的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) 下，成立 數(shù)控技術(shù) 專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組， 負責專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的可行性、專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量評審以及績效考核，保證建設(shè)項目的順利實施 。 4． 成立課程團隊，全面負責課程教學改革、課程資源建設(shè)工作。 33 材料成型與控制技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 一、專業(yè)建設(shè)背景和建設(shè)基礎(chǔ) 1．行業(yè)和區(qū)域背景分析 材料成型與控制技術(shù)專業(yè)依托裝備制造業(yè)，面向鑄造行業(yè)。隨著河北省裝備制造業(yè)的振興和產(chǎn)業(yè) 調(diào)整，為裝備制造業(yè)提供基礎(chǔ)產(chǎn)品的鑄造行業(yè)，將迎來前所未有的發(fā)展機遇。 隨著鑄造裝備水平的提高和新 技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)需要操作人員具備鑄造成型工藝、設(shè)備操作與控制、質(zhì)量分析等方面的知識。 本專業(yè)的職業(yè)崗位主要有現(xiàn)場技術(shù)員、工藝員、設(shè)備管理員、質(zhì)量控制及檢驗員、資料員等。實現(xiàn) 學?！髽I(yè)→學校→企業(yè) 分段進行、循環(huán)培養(yǎng)，通過不斷探索和實踐，初步形成了 工學交替的 3+1+1+1專業(yè) 人才培養(yǎng)模式。河北省新世紀“三三三人才工程”第三層次人選 2 人。通過與企業(yè)廣泛合作，本專業(yè)共創(chuàng)建了 18 個穩(wěn)定的校外實踐教學基地，滿足了現(xiàn)有專業(yè)的實踐教學需要?，F(xiàn)有院級精品課 2 門，編寫高職高專規(guī)劃教材 7 部，出版其它教材 15 部，其中結(jié)合企業(yè)實際內(nèi)容的特色教材 3 部， 初步建成了工學結(jié)合、模塊化的課程體系 。突出了專業(yè)核心課程在專業(yè)教學中的地位和作用，探索了 教、學、做 一體的課程改革。形成了以專業(yè)帶頭人和骨干教師為中心、青年教師、兼職教師為補充的的教師結(jié)構(gòu)體系。來自鑄造企業(yè)的兼職教師 12 人。因此，本專業(yè)的社會需求隨著裝備制造業(yè)的發(fā)展而具有廣闊的前景。亟需大批“懂設(shè)計、精生產(chǎn)、會管理” 高素質(zhì)技能型專門人才，以滿足鑄造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。全省鑄造企業(yè)有 2020 多家 ,鑄造產(chǎn)品遠銷美國、英國、德國、日本等 30 多個國家和地區(qū)。鑄件總產(chǎn)量自2020 年以來連續(xù)居世界首位，約占世界鑄件總產(chǎn)量的 1/3。 （三）管理保障 建立嚴格的專業(yè)建設(shè)項目資金管理制度，本著實用、節(jié)約的原則確定專業(yè)建設(shè)項目所需的各項費用，對學校列撥的專業(yè)建設(shè)項目的資金實行統(tǒng)一規(guī)劃，單獨核算，專款專用。 2．充分發(fā)揮 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 作用 ，為專業(yè)建設(shè)出謀劃策，提高專業(yè)建設(shè)的科學性和合理性。 4．國際交流 積極開展國際合作交流，選送中青年骨干教師到國外較高水平職業(yè)院校與科研機構(gòu)訪問與進修，引進先進的職教理念，促進專業(yè)發(fā)展。著力在數(shù)控加工先進工藝、數(shù)控機床改造、 CAD/CAM 技術(shù)、核心部件研發(fā)生產(chǎn)等技術(shù)應(yīng)用方面加大攻關(guān)研究，轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟成果， 90%的教師參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)。注重校內(nèi)實訓(xùn)基地與校外實訓(xùn)基地建設(shè)優(yōu)勢互補，融會貫通，實現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習的有機銜接。為滿足學生順利進行校企聯(lián)合實訓(xùn)，需要再引進校中廠企業(yè) 1 個。 （六）實踐教學基地建設(shè) 1．校內(nèi)實踐教學基地建設(shè) 30 （ 1）數(shù)控實訓(xùn)基地建設(shè) 基地現(xiàn)有 40臺數(shù)控機床，基本滿足數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練的需要。 堅持以老帶新制度，聘請專業(yè)帶頭人作導(dǎo)師，定期對中青年教師進行實習、實訓(xùn)、課程建設(shè)、學術(shù)等方面培訓(xùn)，提高 中青年教師的教學和科研水平。 （ 2）培養(yǎng) 8 名骨干教師 在專業(yè)教師中選拔 8 名具有碩士學位或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的青年教師， 每年增加培養(yǎng) 12 名了解行業(yè)發(fā)展趨勢，掌握當前高等職業(yè)教育理念，把握本專業(yè)發(fā)展方向，在專業(yè)建設(shè)中起到骨干作用，有一定科研和技術(shù)服務(wù)能力，且具有 29 相應(yīng)職業(yè)技術(shù)資格證書的專任教師作為骨干教師，骨干教師按照學院骨干教師培養(yǎng)要求選拔、培養(yǎng) 。提高網(wǎng)上教學資源的更新率，不斷改進和完善網(wǎng)絡(luò)教學資源。通過訓(xùn)練，學生數(shù)控操作工、數(shù)控工藝員等職業(yè)資格證書取證率達到 100%。專業(yè)能力遞進式培養(yǎng)路線如圖 3 所示。 （四）課程體系與課程建設(shè) 1．課程體系完善 （ 1）堅持以數(shù)控職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為重點，以職業(yè)崗 位需要為目標，以企業(yè)需求為質(zhì)量標準，參照相關(guān)職業(yè)資格標準，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下， 26 與企業(yè)合作，建立以專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，崗位能力培養(yǎng)為核心的工學結(jié)合課程體系。 （ 4）將職業(yè)資格標準融入教學體系，實施技能鑒定“隨堂化”改革。堅持進行社會需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與回訪，為專業(yè)教學改革提供依據(jù)。人才培養(yǎng)目標為：擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌 握數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng) 域等基礎(chǔ)理論知識和專門知識，具備從事數(shù)控加工工藝制定和程序編制、車間生產(chǎn)組織管理及設(shè)備操作等實際工作能力的高端技能型專門人才。 （二）學生培養(yǎng)規(guī)模和專業(yè)方向設(shè)計 數(shù)控技 術(shù)專業(yè)年度招生規(guī)?？刂圃?200 人左右。通過重點建設(shè)，使數(shù)控技術(shù)專業(yè)在河北省同類高職院校中發(fā)揮示范引領(lǐng) 作用，為振興全省裝備制造業(yè)以及區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出更大的貢獻。通過掛職鍛煉、“一師一企”工程、內(nèi)引外聘等途徑，不斷加大師資隊伍建設(shè)力度，建設(shè)以 專業(yè)帶頭人領(lǐng)軍、“雙師”結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平高和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力強的教學團隊。高水平的教學改革研究項目不多，特別是人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系的改革與實踐還不夠深入，有待進一步加強。用人單位對我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的一致評價是：思想道德品質(zhì)好，工作踏實認真， 專業(yè)基礎(chǔ)知識與理論扎實，動手能力強，技術(shù)水平高。 （ 5）積極開展對外服務(wù) 先后與亞洲規(guī)模最大軋輥生產(chǎn)企業(yè)中鋼集團邢臺機械 軋輥有限公司、產(chǎn)值百億級邢臺市骨干企業(yè)金后盾集團、邢臺申大建筑研究所、邢臺太拖拉汽車配套廠、邢灣工業(yè)園區(qū)企業(yè)集群開展技術(shù)服務(wù)與研發(fā)合作，取得良好的經(jīng)濟效益與社會效益。目前數(shù)控實訓(xùn)基地已成為本專業(yè)教學、科研、生產(chǎn)、技能鑒定和對外服務(wù)五結(jié)合的多功能實訓(xùn)基地。近幾年專業(yè)教師申報省級課題 4 項，在省級以上期刊發(fā)表論文 30 余篇，編寫教材 20 余本，其中主編國家級規(guī)劃教材 4本，校企合作項目 12 項。在第二學年單獨開設(shè)了 4 周的《工學交替企業(yè)實 踐》課程，與假期合在一起形成了三個月的帶薪生產(chǎn)實習，實現(xiàn)了工學交替。初步形成了“三位一體、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。 2020 年學院投資 800 余萬元對數(shù)控技術(shù)中心進行了大規(guī)模二期建設(shè)，建成了設(shè)施先進、功能齊全的國家級數(shù)控實訓(xùn)基地，為專業(yè)人才培養(yǎng)提供了有力保障。當前缺乏“具有一定工作經(jīng)歷、能操作、懂工藝、會編程、善維護”的高技能人才。因此為了加快河北裝備制造業(yè)發(fā)展，解決人才制約瓶頸，就必須加快數(shù)控技術(shù)高技能人才的培養(yǎng)?！逗颖笔∝瀼芈鋵崌已b備制造業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃實施意見》提出，力爭用 35 年的時間將我省裝備制造業(yè)培育成為繼鋼鐵之后新的支柱產(chǎn)業(yè)，到 2020 年，增加值達到 2500 億元，占全省 GDP 的比重達到10%左右，年均增長 20%以上。各項目負責人將項目進展情況和存在的問題及時上報學院，以便對項目進行及時全面的跟蹤監(jiān)測，定期進行中期檢查和階段檢查，對沒有按期完成的項目，主動公示，確保專業(yè)建設(shè)項目有計劃、有步驟地實施。 （八）專業(yè)教學資源建設(shè) 通過專業(yè)共享資源庫為本專業(yè)的教師、學生、技術(shù)人員提供遠程自主 學習平臺。 2．技能培訓(xùn) 為企業(yè)在職職工、轉(zhuǎn)崗人員、農(nóng)村剩余勞動力等進行培訓(xùn)，提高從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)。實現(xiàn)新產(chǎn)品設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計、快速成型制造、逆向工程等功能，將機械創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)室建設(shè)成為集教學、科研與社會服務(wù)三位一體的實訓(xùn)室。 2020 年～ 2020 年