【正文】 工程訓練體系 卓越 工程師培養(yǎng)著力提高學生的工程 意識、工程素質(zhì)和工程實踐 的綜合 能力， 這就要求有一個完整高效的工程訓練體系為這個培養(yǎng)目標服務 。 （ 3）結合 “ 測控技術 與 儀器 ” 專業(yè)要求設計實習單位的課程安排。 （ 1）對傳統(tǒng)的課程設置和教學內(nèi)容進行梳理。另一方面，企業(yè)根據(jù)學院的要求，及時調(diào)整和改善教學形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會職業(yè)技能的市場需求相結合，不僅滿足了企業(yè)管理崗位對學生技能素質(zhì)的需要，還為學生的職業(yè)定位提供了更廣的選擇空間。 （ 5） 校企綜合質(zhì)量監(jiān)控 企業(yè)為學生安排有實際經(jīng)驗的工程師作為企業(yè)導師，以師傅帶徒弟的方式保證學生在企業(yè)中的實習和實訓的時間和效果，企業(yè)及其安排的企業(yè)導師把在企業(yè)實踐的學生當作相同崗位的員工進行嚴格管理和考核。 21 實 習 計 劃 填 報集 中 實 習 計 劃集 中 與 分 散 兼 有 的 實 習 計 劃分 散 實 習 計 劃實 習 期 間日 志 的 檢 查實 習 效 果 檢 查實 習 意 見 反 饋實 習 結 束完 成 實 習 報 告實 習 總 結成 績 評 定實 習 開 始 階 段制 定 計 劃 ， 落 實 地 點 ，進 行 實 習 動 員實 習 資 料 管 理以 班 級 為 單 位 進 行 資 料 整 理 ， 保 管 資 料 中 應 包 括 每 位 學 生 的 實 習 報告 書 ， 大 綱 （ 評 分 標 準 ） 、 實 習 總 結 ， 實 習 成 績 等每 年 5 月 底 前 填 寫 好 集 中 實 習 計 劃 表 ， 報 教 務 處 實 踐 教 學 管 理 辦 公 室分 別 按 照 集 中 、 分 散 實 習 要 求 ， 填 寫 集 中 、 分 散 實 習 計 劃 表每 學 期 期 末 填 寫 下 學 期 分 散 實 習 計 劃 表 并 報 送 教 學 處 實 踐 教 學 管 理 辦 公 室學 生 應 按 實 習 內(nèi) 容 每 天 填 寫 實 習 日 志 ， 教 師 及 時 檢 查認 真 執(zhí) 行 預 訂 實 習 計 劃 ， 由 學 院 或 學 校 進 行 隨 機 抽 查按 照 企 業(yè) 學 習 階 段 培 養(yǎng) 要 求 ， 由 指 導 教 師 配 合 實 習 單 位 在 實 習 結 束 前 完 成學 生 提 交 實 習 報 告 書 （ 含 實 習 日 志 ） ， 教 師 應 在 實 習 結 束 后 3 天 內(nèi) 完 成 評 閱實 習 全 部 結 束 后 提 交 學 院 存 檔按 大 綱 要 求 評 定 學 生 實 習 成 績 ， 并 按 規(guī) 定 要 求 完 成 成 績 登 錄學 生 到 教 材 中 心 購 買 實 習 報 告 書 ， 指 導 教 師 在 教 務 處 網(wǎng) 頁 及 時 下載 實 習 相 關 表 格圖 1 企業(yè)實踐管理流程圖 表 10 實踐 評價表 一級指標 二級指標 分數(shù)比重（ %） 工作崗位評價 專業(yè)貼近度 5 理論知識結合度 5 技能訓練的時效性 10 畢業(yè)設計題目的結合度 5 工作過程評價 團隊合作能力的表現(xiàn) 10 工作態(tài)度表現(xiàn) 10 業(yè)務操作能力表現(xiàn) 10 任務 完成 情況 5 成果的 評定 作品（產(chǎn)品）制作或方案策劃 10 競賽或評比中獲得榮譽 10 實踐 總結 10 實踐報告 10 加分項 與 實踐 單位簽訂就業(yè)協(xié)議或參與技術解決 0～ 10% 減分項 不服從管理、發(fā)生責任事故、嚴重違紀 10～ 20% （ 3）企業(yè)實習手冊和答辯 根據(jù)實習工作性質(zhì)的不同 ， 編制了實習手冊 ， 要求記錄學生在實習期間的工作情況 ， 包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務報 22 告、成果記錄等各方面內(nèi)容 ， 并附相關證明材料。為保障企業(yè)實踐教學質(zhì)量，擬采取以下措施： （ 1）制訂合理的企業(yè)實踐流程和管理制度，實現(xiàn)管理規(guī)范化 從企業(yè)實踐的計劃、事前動員、實踐過程、實踐總結、實踐成績評定到資料管理，制訂合理可行的管理制度和文件，并嚴格執(zhí)行，實現(xiàn)管理有據(jù)、到位。建立學生教學信息員制度，及時反饋教學信息，實現(xiàn)教學相長。 （ 2） 督導員全面督查 ： 通過隨機與重點聽課、開學初及節(jié)假日后教學檢查、考試巡查，對課程設計（論文）、畢業(yè)設計（論文）、實驗室管理、實驗教學、實習等環(huán)節(jié)進行過程跟蹤檢查和有針對性地抽查，以及 20 圍繞教風、學風等展開座談與調(diào)查等，實現(xiàn)教學督導對教學質(zhì)量 的全過程控制。 健全 校內(nèi) 質(zhì)量監(jiān)控體系，落實教學過程監(jiān)控 根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)目標，建立健全課程體系與教學內(nèi)容、具體計劃、配套措施和管理制度，包括 “ 測控技術與儀器專業(yè) 卓越工程師” 培養(yǎng)方案、教學計劃、課程教學大綱、實驗實踐實習大綱、教學執(zhí)行計劃、教學日歷、課程表、學期教學總結 等 ，管理制度包括：學籍管理、成績考核管理、實驗室管理、排課與調(diào)課、教學檔案的管理等制度，教師和教學管理人員的崗位責任制和獎懲制度、學生守則、課堂守則、實驗室守則、課外活動管理等學生管理制度。利用校內(nèi) 光纖中心、數(shù)字制造實驗室、測試中心等 研究基地作為學生的實訓基地。同時，企業(yè)導師配合學校為學生提供工程師職業(yè)教育方面的培訓。 （ 3）在職稱評定時，優(yōu)先評聘具有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師；青年教師職稱評定時，將具有企業(yè)工作經(jīng)歷作為必要條件。 具體措施如下： （ 1）在引進新教師時，優(yōu)先選拔具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員和高水平科研人員。 （ 3）每年召開企業(yè)一線人員座談會，了解企業(yè)期望、對本專業(yè)學生的要求和企業(yè)實踐計劃的具體意見。 成立專家指導小組 成立“測控技術與儀器專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃”專家指導小組，由 院長 擔任組長，專業(yè)負責人為副組長，校內(nèi)外知名教授、合作企業(yè)負責人、教授級高工等為成員， 測控技術與儀器系主任為秘書。 畢業(yè)設計 采用生產(chǎn)實際課題 ， 可作為就業(yè)崗前培訓的一部分。 由企業(yè)工程師結合生產(chǎn)需要出題，題目類型要求：企業(yè)自制生產(chǎn)用設備的控制系統(tǒng)設計 、 企業(yè)產(chǎn)品控制系統(tǒng)設計 、 企業(yè)設備改造控制系統(tǒng)設計 、 企業(yè)產(chǎn)品檢測設備控制系統(tǒng)設計 測控設備與儀表機構零件及工藝設計 要求學生通過設計能獲得綜合運用過去所學過 的全部課程進行 測控設備與儀表機構零件及工藝 設計的基本能力，另外，也為以后作好畢業(yè)設計進行一次綜合訓練和準備。 學生根據(jù)設計任務和要求，查找有關資料，確定軟硬件系統(tǒng)設計方案，在設計時不要照抄書本上的電路、簡圖。 主要 內(nèi)容為：設計一個單片機系統(tǒng)，用此系統(tǒng)設計為數(shù)字頻率計、數(shù)字電子鐘或一個數(shù)字溫度表，或者由學生自己選定的其他基于單片機的電子小產(chǎn)品。 表 8 課外實踐環(huán)節(jié) 表 類型 內(nèi)容 學分 考核方式 科技活動 大學生科研創(chuàng)新項目 24 國家級 4 分，校級 2 分，以結題為依據(jù) 科研專題調(diào)查 1 調(diào)研計劃及報告（ 3000 字以上 發(fā)表學術論文 13 公開發(fā)表（第一作者 3 分，第二作者 2 分，第三作者 1分） 撰寫科研報告 1 3000 字以上，并提供老師證明 科技制作 14 作品獲得國家級獎 4 分，省部級獎 3 分，校級獎 2 分，院級 1 分 編制 EDA、 CAI 等課件或軟件 2 中等復雜程度、可實際應用 老師科研課題 24 提交論文或科研報告、成果等（附老師證明） 獨立完成工作量 10%，計 2 學分， 40%，計 4 學分 企業(yè)項目 2 企業(yè)提供證明 社會實踐 社會調(diào)查 1 參加寒暑假社會實踐活動，并提交社會實踐報告 社會公益勞動 1 參加校、院組織的勞動 3 次以上，并提供勞動記載或參加社區(qū)公益活動，提供社區(qū)證明 擔任學生會、 團委、社團工作 12 校級學生干部 2 分，院級學生干部 1 分 假期企業(yè)實踐 2 兩周的企業(yè)生產(chǎn)實踐，提供實踐報告 文化活動 體育競賽 15 國家級 5 分，省級 4 分，市級 2 分，校級前六名 1 分 發(fā)表稿件 12 公開出版物發(fā)表 1 篇 1 分， 2 篇以上 2 學分 美育活動（書畫、攝影、集郵等） 12 獲獎證書（校院級 1 分，省部級以上 2 分） 校外實踐教學體系 校外實踐教學體系 如表 9 所示。 校內(nèi)外實踐教學 校內(nèi)外 必修實踐環(huán)節(jié)共 50 周，其中校內(nèi)實踐環(huán)節(jié) 13 周，校外實踐環(huán)節(jié) 37 周。 學習年限一般為 4 年，其中在校內(nèi)課程學習階段為3 年，累計在企業(yè)學習和實踐 1 年。 卓越工程師計劃實施的全過程實行導師負責制。 （ 10）熟悉本專業(yè)領域技術標準，相關行業(yè)的政策、法律和法規(guī)。 （ 6）具備系統(tǒng)思維和工程推理能力，具有對工程問題的基本認知和判斷能力 、 系統(tǒng)及工程的設計、實施和控制能力。 知識、能力與素質(zhì) 本專業(yè)培養(yǎng)的學生，其基本知識、能力和素質(zhì)要求為： （ 1）具有扎實的數(shù)學、物理等自然科學基礎，以及良好的人文社會科學基礎管理科學基礎 和 工程職業(yè)道德 。 表 2 學籍管理及異動條件 年級 學期 教育內(nèi)容 “ 升級 ” 條件 中途 “ 介入 ” 條件 大一 1 通識教育 取得一年級總學分的三分之二 取得所學專業(yè)一年級總學分的四分之三 2 大二 3 學 科教育 取得二年級總學分的四分之三 取得所學專業(yè)前兩年的全部學分 4 大三 5 專業(yè)教育 取得三年級總學分的四分之三 取得所學專業(yè)前三年 8 年級 學期 教育內(nèi)容 “ 升級 ” 條件 中途 “ 介入 ” 條件 6 的全部學分 大四 7 企業(yè)工程實踐 工程實踐總結報告合格才能進入畢業(yè)設計 8 畢業(yè)設計 （在企業(yè)完成） 取得最低畢業(yè)學分要求可以畢業(yè)，但只有當 GPA≥ 才能進入碩士階段 研一 1 課程教學 取得研一全部學分 2 研二 3 企業(yè)工程實踐 4 學位論文 （在企業(yè)完成） 9 4. 合作培養(yǎng)依托單位 合作培養(yǎng) 協(xié)議見附件 1。 試點班學生的學籍異動在每學年初（ 9 月）完成。專業(yè)實踐以集中為主，生產(chǎn)實習以集中為主、分散為輔，畢業(yè)設計分散進行。 現(xiàn)場 工程師的基本 學制為本科 4 年，完成學業(yè)后授予工學學士學位和準 現(xiàn)場 工程師資質(zhì)。 結合已 有生產(chǎn)實習基地， 相關教師到 東風汽車有限公司設備制造廠 、佛山市國星光電股份有限公司 、湖北精工科技有限公 司等 多家企業(yè)就卓越工程師培養(yǎng)計劃、實施方式、基 地建設 、 聘請兼職教師 等方面進行了商討 。 學校與企業(yè)的長期密切合作 關系為 卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施創(chuàng)造了條件。新增的實驗儀器設備，既提高了專業(yè)實驗教學儀器設備的先進性，又增加了專業(yè)教學實驗設備的臺套數(shù)，使測控技術與儀器專業(yè)實驗室教學儀器設備臺套數(shù)充足，能夠滿足測控技術與儀器專業(yè)的實踐教學和科研的需要。以上研究方向及成果均 處于國際領先 水平， 為我國機械裝備的在線 檢測 與故障診斷 、 機械裝備精密測量 和汽車零部件控制與檢測 提供了新的原理、方法和技術 ， 為行業(yè)發(fā)展提供 了強有力的科技支撐 。專業(yè)建設 依托汽車、建材行業(yè)特色，結合教育部 “ 211工程 ” 項目和學校重點學科項目的建設，在學校和學院的支持下，經(jīng)過“測控技術與儀器”品牌專業(yè)建設 組 全體教師的共同努力， 于 2020 年成功申報獲得了儀器科學與技術一級學科碩士點。 本專業(yè)教師長期參加高等教育的改革與實踐，在培養(yǎng)學生工程素質(zhì)方面已經(jīng)做了大量的改革和相關的探索。在此基礎上，結合各類課外創(chuàng)新設計活動， 構建了 理論教學和實驗教學相結合的完整的教學體系。在專業(yè)教學中，已經(jīng)形成知識結構、年齡結構合理，能夠為高水平工程教育提供充分知識儲備和質(zhì)量保障的教師隊伍。 本專業(yè)于 2020年獲得武漢理工大學品牌專業(yè)立項建設， 2020年獲得湖北省高校本科品牌專業(yè)立項建設。 測控技術與儀器 專業(yè) “ 卓越工程師培養(yǎng)計劃 ” 試 點 方 案 二 ○ 一一 年 十 月 目 錄 1. 專業(yè)基本情況 ................................................................................................................ 1 2. 實施卓越工程師培養(yǎng)計劃的基礎 ................................................................................ 3 3. 試點規(guī)模及學制 ............................................................................................................ 7 4. 合作培養(yǎng)依托單位 ............................