【正文】 計 法。 首頁面的設計與實現 本系統(tǒng)首頁 有 3 個路徑登陸，分別是管理員登陸、教師登陸以及學生登陸。首頁效果圖見圖 61。 ()。+spselect)。 return false。管理員管理界面效果圖見圖 62。 alert(姓名不能為空 !)。 return false。/關閉 } /script 2)新增教師用戶 該功能是通過對教師表的操作，實現了教師用戶的添加。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 29 圖 65 查詢及修改學生信息界面圖 4)查詢及修改教師信息 查詢教工信息是按教工號查詢的，如果需要查詢某位教師的信息，只需知道該教 師的教師號即可。具體界面效果見圖 67。 圖 69 課程安排界面圖 成績管理的實現 成績管理分為 3 個界面：成績添加、成績維護以及成績查詢界面。教師主界面效果圖見圖615。這 3 個界面可以就成績的結果分析出不同的圖形。+cs4+39。+cs2+39。 while(()) { xscj=((cj).trim())。 xscj=60){ cj2=cj2+1。 }else if(xscj90 amp。 } }else if((2)){ if(xscj60){ cj1=cj1+1。 }else if(xscj80 amp。amp。 xscj=90){ cj5=cj5+1。 }else if(xscj=110){ cj7=cj7+1。 xscj=60){ cj2=cj2+1。 }else if(xscj90 amp。amp。 xscj=100){ cj6=cj6+1。 }else if(xscj130 amp。amp。 } ()。 mesg= (mesg)。 }else{ mesg=mesg+classid。 }else{ nf = (nf)。 } String lb = (lb)。 mesg= (mesg)。 }else{ 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 41 mesg=mesg+classid。 }else{ nf = (nf)。 } String lb = (lb)。這 3個界面可以就成績的結果分析出不同的圖形。在執(zhí)行完測試用例后，還需要跟蹤所出現的故障，來確保開發(fā)完的產品符合需求。黑盒測試法是根據程序的輸入以及輸出結果來設計測試用例，查看程序功能或者性能是否正確或滿足要求，不需要考慮程序的內部結構與執(zhí)行路徑如何，因此也稱作功能驅動或數據驅動測試方法。根據測試的概念和目的，在基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 46 進行信息系統(tǒng)測試時應遵循以 下 基本原則 ： (1)應該一邊開發(fā)一邊測試 。 (2)測試工作應該避免由原開發(fā)軟件的人或小組承擔，一方面， 程序員一般都認為自己開發(fā)的程序是沒有錯誤的，很難讓他們自己承認自己的錯誤 。 (4)在設計測試用例時，不僅要設計有效合理的輸入條件，也要包含不合理、失效的輸入條件。 (6)在測試過程中應該按照原定計劃來進行測試，不能讓測試人員隨意的按照自己的意愿來進行測試。 測試數據： admi，密碼： 123。 測試數據： 1330，密碼： 123。 ⑤ 當輸入非法字符時，系統(tǒng)出現異常。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 48 2)集成測試： 對系統(tǒng)整體測試屬于集 成測試，主要采用黑盒測試法。通過以上測試得出了結論：系統(tǒng)運行流暢、系統(tǒng)功能可靠，可承擔綜合測評工作。在開發(fā)過程中，本 人先后完成了系統(tǒng)總體設計、數據庫設計及詳細設計等任務，最終設計出一套功能較為完備的系統(tǒng)模型。并且本人還將會對本系統(tǒng)繼續(xù)進行測試，找出系統(tǒng)中潛在的錯誤，最終使本系統(tǒng)成為一套成熟的產品。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。同時，發(fā)現問題、分析歸納、綜合比較的邏輯分析能力、處理問題等能力也得到了提高。在此，謹向我的指導教師表示崇高的敬意和衷心的感謝。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。 雖然本系統(tǒng)功能較為齊全，但還有一些問題沒能充分解決，比如數據導入功能不夠完善、不同用戶的權限劃分不完全合理、綜合測評成績的多條件排序沒有實現。這些信息給我接下來的系統(tǒng)開發(fā)提供了極大的幫助，因為它讓我準確把握了測評系統(tǒng)的概念、明白了測評系統(tǒng)所做的工作及其所要實現的功能。 測試總結 本次測試主要對系統(tǒng)的功能模塊和系統(tǒng)整體結構進行了詳細的測試。 (3)測試結果： 當用戶名與密碼正確時，能正常進入系統(tǒng)操。 測試數據： admin，密碼： 1230000000000000000000000。 測試數據： admi1112121222222222222，密碼： 000。 系統(tǒng)測試的測試用例 本次系統(tǒng)測試根據系統(tǒng)測試的目的和原則，分為單元測試和集成測基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 47 試兩個步驟，其中單元測試采用白盒測法，集成測試采用黑盒測試法。 (5)在測試 系統(tǒng) 時，不僅要檢驗 系統(tǒng) 是否做了 、做對了 該做的事， 而且還要 檢驗 系統(tǒng)有可能做了其它本不屬于系統(tǒng)需要做的事情 。測試工作應由專門人員來進行，這樣會更客觀，更有效。 由于在開發(fā)的各個階段的復雜性、以及 開發(fā)小組人員之間的互相協調等各個因素，因此，在軟件開發(fā)過程中，它的每一個階段都有可能出現錯誤 。 系統(tǒng)測試 系統(tǒng)測試的目的及原則 1)系統(tǒng)測試的目的 系統(tǒng)測試是為了發(fā)現錯誤而執(zhí)行程序的過程，成功的測試是發(fā)現了至今尚未發(fā)現的錯誤的測試。兩方面的測試分別稱為黑盒測試和白盒測試。學生住界面效果圖見圖 625。 }else{ lb = (lb)。 if (xq==null){ xq=。 String nf = (nf)。} String classid = (classid)。 }else{ lb = (lb)。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 40 if (xq==null){ xq=。 String nf = (nf)。} String classid = (classid)。 ()。 }else if(xscj=140){ cj10=cj10+1。 xscj=120){ cj8=cj8+1。amp。 }else if(xscj110 amp。 xscj=80){ cj4=cj4+1。amp。 }else if(xscj70 amp。amp。 }else if(xscj100 amp。 xscj=70){ cj3=cj3+1。amp。 xscj=80){ cj4=cj4+1。amp。 }else if(xscj70 amp。+cs1+39。+cs3+39。+cs5+39。管理員可以通過選擇班級，年份，學期，類別這些條件來對成績進行操作，其中成績查詢界面還可顯示所有成績的平均分已經導出 EXCL 操作。 3 個界面分別如圖 610， 611， 612 所示 圖 610成績添加界面圖 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 32 圖 611 成績維護界面圖 圖 612 成績查詢界面圖 系統(tǒng)管理的實現 系統(tǒng)管理這個界面，主要實現了能登陸本系統(tǒng)的用戶進行的操作，主要包括了新增、修改、刪除、查詢以及權限分配。 圖 68班級管理界面圖 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 31 課程安排的實現 對于已經增加的課程，管理員可以查詢、新增、修改、刪除每個課程的任課老師安排。具體界面效果見圖 66。 圖 64新增教師用戶界面圖 3)查詢及修改學生信息 當需要查詢學生信息時，只要輸入相應的信息即可查詢，如果需要更該學生的信息只需點擊該學生前的“編輯”按鈕即可對其信息進行更改，如果需要刪除學 生信息，只需點擊“刪除”按鈕即可刪除。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 28 } function winclose() { ()。 } if (==) { alert(學號不能為空 !)。具體界面效果圖見圖 63。 } 管理員功能模塊的設計與實現 管理界面的設計與實現 進入管理員信息系統(tǒng)后，管理員可以對用戶進行如下操作： 基礎信基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 26 息、課程管理、信息查詢、課程安排管理、成績管理、成績分析、作業(yè)管理、系統(tǒng)管理 。 return false。 }else { send_request(39。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 25 var spselect = 。還通過了設置驗證碼的功 能來驗證數據。圖形工具有業(yè)務流圖、 程序流程圖 、 PAD 圖、 NS 圖。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 24 第 6 章 系統(tǒng)詳細設計與實現 詳細 設計 的主要 任務 是設計每個模塊的實現算法、所需的局部 數據結構 。 kcpz 課程配置表 表 54 課程配置 表 Field Type Null Key Default Comment ID 自動編號 主鍵 bh Varchar(30) YES (NULL) 編號 kcm Varchar(30) YES (NULL) 課程名稱 說明：此表存放課程配置信息。 用戶信息的實體的 ER 圖如圖 51 所示 班級實體的 ER 圖如圖 52 所示 課程實體的 ER 圖如圖 53 所示 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 18 課程配置實體的 ER 圖如圖 54 所示 成績實體的 ER 圖如圖 55 所示 學生實體的 ER 圖如圖 56 所示 教師實體的 ER 圖如圖 57 所示 用 戶密 碼 真 實 姓 名身 份用 戶 名 圖 51 用戶信息的實體 ER 圖 班 級班 級 名 稱編 號 圖 52 班級信息的實體 ER 圖 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 19 課 程課 程 名 稱任 課 老 師課 程 號 圖 53 課程實體 ER 圖 課 程 配 置課 程 名 稱編 號 圖 54 課程配置實體的 ER 圖 成 績姓 名 課 程 名分 數學 號 圖 55 成績實體的 ER 圖 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 20 學 生姓 名聯 系 電 話家 庭 住 址學 號性 別家 長 姓 名入 學 日 期出 生 日 期民 族 圖 56 學生實體的 ER 圖 教 師姓 名聯 系 電 話家 庭 住 址教 師 號性 別 圖 57 教師 實體的 ER 圖 數據庫邏輯設計 在數據的概念結構設計結束后，可以 把上面數據庫概念結構轉化為數據庫的邏輯結構。 學 業(yè) 成 就 測 評 系 統(tǒng)基本信息課程管理信息查詢課程安排管理成績管理成績分析作業(yè)管理系統(tǒng)管理 圖 44 用戶界面的系統(tǒng)功能模塊圖 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 17 第 5 章 數據庫設計 數據庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數據庫結構設計的好壞將直接對應 用系統(tǒng)的效率，以及實現的效果產生影響。 基于 Web 的學業(yè)成就測評系統(tǒng)的研究設計與實現 15 學 業(yè) 成 就 測 評 系 統(tǒng)基 礎 信 息 信 息 查 詢 成 績 管 理 作 業(yè) 管 理學生信息成績查詢學生信息查詢作業(yè)維護 圖 42 學生功能模塊圖 教師功能模塊 教師登陸成功后，有權進行如下操作： 基礎 信息查詢、 信息 查詢 、成績管理 、 成績分析 查詢 、作業(yè)管理 。其中 基 礎