中職英語教師述職報告(文件)
【正文】 的有效策略作為非英語語言國家的語言教師，在教學上出現(xiàn)這些問題是不可避免的，關鍵在于如何做到在以后的課堂教學中盡量不犯類似的錯誤，給學生展現(xiàn)更加規(guī)范的語言表達，為學生今后的發(fā)展打下良好的語言基礎。但是，英語課堂用語是教師開展英語教學活動的指令性用語，英語教學的特點和內(nèi)容決定其使用有一定的要求。中職英語教師如果使用不規(guī)范用語，無疑會給學生今后的英語學習帶來負面影響。因此，英語教師必須結合學生的實際英語水平恰當?shù)剡\用課堂語言，鼓勵學生大膽開口說，并養(yǎng)成說英語的良好習慣。年輕英語教師應該虛心學習，努力做到既流利又準確。中職生的承挫能力較差，學習缺乏主動性，在學習上或生活中需要教師不斷地給予鼓勵和激勵。因此，課堂上教師對學生給予更多的鼓勵和表揚，學生的學習積極性、主動性就會提高，敢于大膽地開口說英語。二是向網(wǎng)絡媒體學習，現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術很先進，可供我們找到相關且豐富的學習資源，如一些名師的課堂和外籍教師的課堂，通過觀摩，從中吸取有用知識來豐富自己的課堂用語，并敢于實踐，把學到的知識運用到自己的課堂教學中?？傊?，作為英語教師，語言表達直接影響著教學效果，只有把握好自己的教學語言，充分展示語言的藝術魅力，不斷地提高自身的語言修養(yǎng)，才能更好地傳授知識，傳遞情感，為學生學習英語指明方向。通過聽課，多從教學效果的角度揣摩這些優(yōu)秀教師課堂語言特點，注意他們在不同課堂情景中的語言表達方式。不管是年輕教師還是有豐富教學經(jīng)驗的老教師，都應該不斷地學習新知識，適應新時代的教學實踐要求。所以，英語教師不要總限于使用“Good”或“Very good”來表揚或贊美學生，應該根據(jù)學生的表現(xiàn)及
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