小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式研究開題報告(文件)
【正文】 實驗教師，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，促使其成為學(xué)校課題研究的中堅力量，做到既有“點(diǎn)”的示范引導(dǎo)，又有“面”的鋪開實踐。 ⑵調(diào)查研究法：發(fā)放問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難問題，采取相應(yīng)的形式，針對性研究。從而形成系統(tǒng)的，具有可行性的教育教學(xué)模式。申報課題，進(jìn)行立項。第二階段：實施操作階段這個階段所做的工作是： 課題組成員召開課題研究研討會。定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗。七、研究的步驟： 本課題的研究共分為三個階段。 課題成員在課堂教學(xué)中改革實踐，上研究課，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實踐研究，不斷實踐、反思、學(xué)習(xí)、探討、改進(jìn)再實踐。 2對課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合實際總結(jié)出具有特色的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)，完善自己的課堂教學(xué)模式。初步進(jìn)入探索研究。 展示研究成果。根據(jù)研究方案，啟動課題研究。制定課題研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。 七、課題研究的詳細(xì)計劃課題研究分三個階段進(jìn)行：第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段。 ⑷、案例研究法：抓好教學(xué)案例研討，從教學(xué)案例中總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題和解決方法。定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)——在教師的啟發(fā)激勵下，學(xué)生呈現(xiàn)多向發(fā)散思維狀態(tài)，自主加工信息，大膽質(zhì)疑，敢于提出不同的意見，善于
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