意識與潛意識本質(zhì)區(qū)別(文件)
【正文】 求，要能扮演好公眾分配給你的角色，不然你就無法適應(yīng)人群。從哲學(xué)上講，這就叫“喪失自我”，俗語則說是“為別人而活”。在人格面具趨于沉重的同時，“陰影”原型悄悄崛起了，對人格面具構(gòu)成破壞和威脅。例如有的人習(xí)慣性的有一些毛病甚至是邪惡的想法或行為，他不能正視，常常為自己的某些“罪惡”內(nèi)疚和自責(zé)，可就是管不住自己，為此耗盡了大量精力。邪惡，其實是人的正當(dāng)本能以不正當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄出來的結(jié)果。事實上了解一下黃勇生活的背景，他的生存狀態(tài)，就可以明白一些原因。但是，現(xiàn)實中的他實際上一事無成，還依賴父母養(yǎng)活，以平常的標(biāo)準來衡量他是很失敗的。但這種幻想過多，過頻繁，就成了黃勇心頭的一個揮之不去的情結(jié)，以致他把幻想變?yōu)楝F(xiàn)實。 目前，高中學(xué)生的生活比較機械單調(diào)，來往于教室和住址之間兩點一線，學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺三部曲重復(fù)演奏，有一種普遍的壓抑氣氛?；孟雽σ粋€人其實有重要價值，它不光是科學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)造的起點，還起到平衡心理狀態(tài)的作用。否則，在不自覺的情況下，你也許已步入危險的邊緣，為未來的失敗早早埋下了伏筆。馬加爵算是學(xué)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的悲劇。但總的原則，是積極想法調(diào)控自己的心理，有意識、有針對性的改變本人的生活方式，為精神能量的有意義流動創(chuàng)造適宜的條件。這樣的話，你的學(xué)習(xí)效率就可能事倍功半，遠非一般的努力可以比擬的了。意識與潛意識的沖突有無數(shù)種，心理問題相應(yīng)也有無數(shù)種類，這決定了我們解決心理問題，必須堅持具體情況具體分析的原則。任何一個方面解決不好，都導(dǎo)致精神能量流向其他的地方，難以建立對學(xué)習(xí)的興趣。如果你能讓興趣引領(lǐng)著你，就能做到以學(xué)習(xí)為享受，形成主觀意識與潛意識愿望的合諧統(tǒng)一。我也比較喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，它的確可以起到娛樂放松的效果，但據(jù)我所知有不少人對在游戲中修練人物的級別，打到的東西津津樂道、孜孜以求，他們用在游戲中的成功代替現(xiàn)實的成功，游戲成了一劑逃避現(xiàn)實的麻醉藥，這個危害就非同小可了。例如馬加爵，上學(xué)期間是個好學(xué)生，成績超過一般同學(xué)，但只注重智力，忽略了社交能力的培養(yǎng)，情感得不到發(fā)展，以至上了大學(xué)后思想感情仍停留在孩提階段，自我中心，和人缺乏溝通相處不好，最終走向極端將同學(xué)殺死。因此，在當(dāng)前應(yīng)試教育還占據(jù)優(yōu)勢地位，素質(zhì)教育尚未有效施行的今天，我們青少年應(yīng)當(dāng)懂得一些心理衛(wèi)生知識，明白自我的精神傾向，盡可能的調(diào)整好心理，使精神能量的流動不再盲目，而是在遵循心理發(fā)展規(guī)律的前提下指向有意義的目的。現(xiàn)實的沉悶造就了幻想的活躍，網(wǎng)絡(luò)聊天，電子游戲及格調(diào)不高的小說等等都給了青少年極其強大的誘惑?？梢姡谌烁衩婢呱系貌坏匠姓J，得不到正當(dāng)運用的精神能量就會轉(zhuǎn)向陰影，以邪惡的方式表達和釋放。潛意識為了補償受挫的自尊心，就開始讓幻想發(fā)揮作用：他把自己設(shè)想為可以左右人生死的殺手。但黃勇又和沒頭腦沒文化的年輕人不一樣，他受過一定教育，當(dāng)過兵，喜歡畫畫而且靠自學(xué)還畫得不錯，還以玩游戲獲得一種心理上的滿足。如果我們懂得心理學(xué)的規(guī)律，懂得讓人格面具與陰影和諧共處，潛意識與意識相互配合，邪惡也將從根源上被消除了。人的本能不可處在長期被遏制狀態(tài)，有壓抑必然有反抗，這在心理學(xué)中也是一道真理。人格面具越強大，陰影越遭到壓抑，二者的矛盾對立相應(yīng)會逐漸升級。這就
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