中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(文件)
【正文】 多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。嚴(yán)而有方，愛而有法?！ ∑ ∥乙呀?jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年。如果可以選擇，我的回答是：不當(dāng)。我想：那么兇干什么?？偟膩碚f，覺得學(xué)生還是比較尊重自己的。將來是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。我認(rèn)為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用。其實(shí)在我心中，我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益于社會和家庭。因為有些學(xué)生真的很可愛的，又聽話?！ ∽霭嘀魅芜€有一個不好的地方，就是要罵學(xué)生。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢自己居然在罵學(xué)生。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者?！ “嘀魅伪M可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。建立班級量化考核管理制度。正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。建立家校聯(lián)系制度等。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。師生共議，同樹良好班風(fēng)。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊
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