中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(存儲版)
【正文】 望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。建立班級量化考核管理制度。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。 做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學(xué)生。其實(shí)在我心中，我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益于社會和家庭。將來是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。我想：那么兇干什么?！ ∑ ∥乙呀?jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會更好。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！ ∵@要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康成長去付出所有的努力?！ ∪绻f一個班級體是一個大家庭的話，那么我們班主任無疑就是這個班級的大家長。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長?！ 】傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更
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