【正文】 英語(yǔ)系 翻譯 中心 ” ， 面對(duì)國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi) 尤其是江西本省 對(duì)翻譯服務(wù)的潛在的、巨大的市場(chǎng)需求，翻譯服務(wù)資源存在 的 不足，如何進(jìn)行有效的資源整合是翻譯服務(wù)企業(yè)所面臨的重要課題。 （ 四 ） 優(yōu)化 課程體系 與深化教學(xué) 改革 建設(shè)思路 依據(jù)開(kāi)展的社會(huì)調(diào)查及行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，在原有的課程體系基礎(chǔ)上加大改革力度， 針對(duì)崗位需求調(diào)整并優(yōu)化課程 結(jié)構(gòu)， 結(jié)合專業(yè)特色突出語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力（動(dòng)口能力）和商務(wù)技能（動(dòng)手能力）的培養(yǎng)與訓(xùn)練，完成對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和“課證一體”的專業(yè)課程 設(shè)置的修訂和完善。課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革是人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 的主要落腳點(diǎn)，是教學(xué)改革研究的重點(diǎn)。 因此，本專業(yè) 計(jì)劃投入 30 萬(wàn)元在 以下 幾方面 將“ 英語(yǔ) ”與“ 商務(wù) ”兩門學(xué)科進(jìn)行 有機(jī)結(jié)合， 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口能力和動(dòng)手能力，使本專業(yè)的畢業(yè)生 更 具備涉外一線崗位群需要 的 職業(yè)素養(yǎng) 。 將職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容引入 本專業(yè)的各個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié) ，要求本專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前 95%通過(guò)《全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)認(rèn)證考試（一級(jí)）》，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)資格認(rèn)證考核，如 全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（ 34 級(jí)） 、 大學(xué)英語(yǔ)（四、六級(jí)）、 全國(guó) 英 語(yǔ)翻譯 證書 考試 （四級(jí)）、 報(bào)關(guān)員資格證書、跟單員資格證書 、外貿(mào)業(yè)務(wù)員資格證書 等。 ③ 充分利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展中外教師合作教 學(xué) 近年來(lái)，中國(guó)各層次 的院校 聘用了大量外籍英語(yǔ)教師。這與我們花費(fèi)大量資金聘請(qǐng)外教來(lái)校擔(dān)任教學(xué)工作的初衷相悖。一般認(rèn)為， NET教師 詞匯豐富，能恰當(dāng)使用諺語(yǔ)，語(yǔ)感強(qiáng)，具有目的語(yǔ)的文化知識(shí)，能使學(xué)生進(jìn)行真實(shí)交流。 通過(guò)對(duì)中外英語(yǔ)教師合作教學(xué)模式的建構(gòu)，建立適合中國(guó)高職外語(yǔ)教育情境下的中外英 語(yǔ)教師合作教學(xué)模式是 我們 的目標(biāo)；通過(guò)中外英語(yǔ)教師合作教學(xué)模式的運(yùn)用 ，達(dá)到 革新外語(yǔ)教學(xué)的模式，并探索師資發(fā)展的新途徑，實(shí)現(xiàn)中外英語(yǔ)教師可以進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏；中外英語(yǔ)教師的文化差異可以實(shí)現(xiàn)理性溝通，在面對(duì)共同的教學(xué)任務(wù)時(shí)，他們可以通過(guò)適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞竭_(dá)到相互 理解，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)合作。合作教學(xué)是教師學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方式。 （ 五 ）資源庫(kù)建設(shè) 建設(shè)思路 依托校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，與行業(yè)專家一起，根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在本專業(yè)的課 22 程建設(shè)的基礎(chǔ)上，將各課程教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件、試題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)資料及參考文獻(xiàn)等逐步實(shí)行上網(wǎng)開(kāi)放，鼓勵(lì)教師使用網(wǎng)絡(luò)課件及其它資源實(shí)施教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，逐步 實(shí)現(xiàn) “無(wú)紙化”考試。 （六）職業(yè)生涯規(guī)劃中心 建設(shè)思路 為了幫助學(xué)生 為未來(lái)的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備 ， 本專業(yè) 認(rèn)為很有必要指導(dǎo) 在學(xué)生大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃 。 實(shí)施 舉措 （ 1）在新生入學(xué)教育階段開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，有專業(yè)負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)骨干教師為學(xué)生詳細(xì)介紹本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)應(yīng)的崗位群、課程體系、核心課程、職業(yè)技能考證等情況，以便學(xué)生盡快了解專業(yè)學(xué)習(xí)的方向性、明確專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性、樹(shù)立就業(yè)目 標(biāo)的必要性。 （ 4）計(jì)劃投入 15 萬(wàn)元舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，形式按班級(jí)、年級(jí)和專業(yè)分別開(kāi)展，目的是為了營(yíng)造氛圍、指導(dǎo)和督促學(xué)生科學(xué)、合理、專業(yè)地做好各自的職業(yè)生涯規(guī)劃。 實(shí)施舉措 （ 1） 開(kāi)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育工作 計(jì)劃投資 5 萬(wàn)元設(shè)立學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中心，配備系列辦公桌椅和設(shè)備。建立“學(xué)院、合作企業(yè)、學(xué)生”三方參與的測(cè)評(píng)體系，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在實(shí)際測(cè)評(píng)中根據(jù)反饋情況進(jìn)行修正。學(xué)生一入校即下發(fā)手冊(cè)，供其學(xué)習(xí)研究，從而幫助學(xué)生有針對(duì)性地安排自己三年的大學(xué)生活，明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)方向。 ② 計(jì)劃投入 10 萬(wàn)元開(kāi)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng) 依托小型素質(zhì)拓展訓(xùn)練室和學(xué)院大學(xué)生活動(dòng)中心，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種室內(nèi)小型職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，如職業(yè)素養(yǎng)文化展示墻，展示學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練成果；開(kāi)展于本專業(yè)相關(guān)的各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；模仿心理咨詢黑暗室，內(nèi)設(shè)各種障礙、仿真情景等。通過(guò)危險(xiǎn)情景的設(shè)立， 開(kāi)發(fā)學(xué)員個(gè)人膽量與身體平衡能力，訓(xùn)練學(xué)員克服心理恐懼、突破自我認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)自我潛能，塑造學(xué)生求職、就業(yè)、職業(yè)生涯發(fā)展中所需具備的寬廣視野、自我評(píng)價(jià)能力、細(xì)節(jié)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 師資隊(duì)伍建設(shè)： 2020 年 培養(yǎng)一支高素質(zhì)“雙師型”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 形成 一支數(shù)量充足、 結(jié)構(gòu)合理 、德藝雙馨的 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 資源庫(kù)建設(shè)： 2020 年 建成一個(gè)以外貿(mào)英語(yǔ)函電課程為龍頭的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，并以此為載體探索利用先進(jìn)的信息技術(shù)，進(jìn)一步提高我省高職院校的英語(yǔ)教學(xué)效率，培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的教學(xué)目的。 六、 保障措施 為更好落實(shí) 教育部、財(cái)政部 《 關(guān)于 支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù) 產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 》 精神 ，保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行，在學(xué)院的統(tǒng)籌下制訂保障制度如下 ： （一）組織 保障 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 成 立 專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員 會(huì) ， 成員由本專業(yè)對(duì)接的行業(yè)緊密型合作企業(yè)、本科院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教育專家、本系分管教學(xué)工作的副主任和本專業(yè)教研室主任組成， 主要負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的申報(bào)、建設(shè)、實(shí)施和管理等各項(xiàng)工作。 （ 三 ）政策保障 認(rèn)真貫徹黨的教育方針和國(guó)家職業(yè)教育辦學(xué)方針， 依據(jù)教育部 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》、《 教育部 關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》 28 和《中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)能力基本要求》精神 ， 認(rèn)真落實(shí) 商務(wù)廳的相關(guān)文件精神， 學(xué)院 成立了以分管教學(xué)的副院長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)小組 ， 由學(xué)院教務(wù)處組織開(kāi)展項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目 實(shí)施、項(xiàng) 目管理 和項(xiàng)目驗(yàn)收等各項(xiàng)工作，以確保本項(xiàng)目的工作順利進(jìn)行 。 針對(duì)教師： 根據(jù)學(xué)院相關(guān)的教學(xué)文件， 通過(guò)對(duì) 專任教師的 教育教學(xué)活動(dòng) 的 檢查與考核 和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新等提供科學(xué)依據(jù)。s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。spXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1zwamp。s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%roWlTiQeNbJ8G5D1Ax*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)vamp。t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%soXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7G4C1z)wamp。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%soXlTiQfNbK8H5D2Ax*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)wamp。t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%roXlTiQeNbK8G5D2Ax*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)wamp。t!qYmVjRgOdL9IB+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1zw*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%spXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1zwamp。s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1Aw*pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%roWlTiQeNbK8G5D1Ax*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vamp。s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1A。spXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1zw*t!qYnVjSg9H6E2B+y(u%roWlThQeNbJ8G5D1Aw*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%roXlTiQfNbK8G5D2Ax*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)wamp。s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1Aw*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)vamp。s!pXmUjRK8H5D2Ax*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)wamp。spXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1zwamp。s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%roWlTiQeNbK8G5D1Ax*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)vamp。spXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1zw*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%spXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1zwamp。t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%soXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)wamp。spXlUiRfNcK9H5E2A+x(YnVkSgPdLaI7F3C0z)vamp。t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%roXlTiQfNbK8H5D2Ax*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)wamp。努力 改善并營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的環(huán)境，將商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)成為 特色 型 的全 省 共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。 組長(zhǎng)：江峰： 院 英語(yǔ)系 主任 教授 省級(jí)中青年商務(wù)英語(yǔ) 學(xué)科 帶頭人 成員： 馬列展：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 教授 唐于紅：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 副主任 副教授 柯 慧 ：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教研室主任 講師 彭 奕：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 副教授 袁軍英：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 副教授 夏 泳： 江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 副教授 徐 娜：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 副教授 魏 華 ：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 副教授 徐 瑩 : 江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 講 師 徐娉娉：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 講 師 賴麗萍：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院 英語(yǔ)系 講 師 羅德志 ： 南昌銀志紡織服裝城實(shí)業(yè)有限公司 董事長(zhǎng) 胡應(yīng)志： 江西省服裝進(jìn)出口有限責(zé)任公司 綜合業(yè)務(wù)科 科長(zhǎng) 倪家新 ： 南昌錦陽(yáng)對(duì)外貿(mào)易公司 董事長(zhǎng) （二）制度保障 在學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，組織有關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)界、教育界、政府職能部門的專家參與，研究、論證、決策專業(yè)建設(shè)與改革。 職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中心： 2020 年建設(shè)一個(gè)設(shè)備齊、功能新、項(xiàng)目全的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成中心。 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，從知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面的要求優(yōu)化課 26 程結(jié)構(gòu)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、合并和重 組，加強(qiáng)課程之間的邏輯性和結(jié)構(gòu)上的緊密型，更新課程教學(xué)內(nèi)容， 完成課程體系的構(gòu)建。 經(jīng)過(guò)三年的建設(shè)，將對(duì) 以下具體 建設(shè)內(nèi)容 進(jìn)行績(jī)效考核 ： 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)： 2020 年建成一個(gè)設(shè)施一流、技術(shù)先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 可以容納 600 人 同時(shí) 上機(jī)上網(wǎng)， 成為 一室多用的 一體化語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)基地，集 語(yǔ)音聽(tīng)力教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、四六級(jí)機(jī)考、口語(yǔ)考試、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)教學(xué)、上網(wǎng)、錄播和監(jiān)控功能 等功能為一體 ， 即可滿足本專業(yè)的課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面的需要，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ) 四六級(jí)機(jī)考 ，并對(duì)外 擴(kuò)展延伸 ，供本地區(qū)同類院校共享，同時(shí)為外向型企業(yè)培訓(xùn)人才提供服務(wù) 。 依托學(xué)院現(xiàn)有條件和場(chǎng)地，借助南 昌 大 學(xué) 素質(zhì)拓展基地，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，如：信任背摔臺(tái)、逃生墻、禮讓通行橋、攜手并進(jìn)橋、生死電網(wǎng)、梅花樁等訓(xùn)練科目。 素質(zhì)拓展訓(xùn)練室是本專業(yè)學(xué)生和各涉外企業(yè)的員工素質(zhì)拓展需求提供一個(gè)體驗(yàn)式培訓(xùn)的平臺(tái)。根據(jù)本專業(yè)對(duì)應(yīng)的社會(huì)行業(yè)企業(yè)需求，確立學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，明確學(xué)生在校期 間為了達(dá)成各項(xiàng)素質(zhì)應(yīng)該參與的學(xué)習(xí)與活動(dòng)。出臺(tái)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育發(fā)展規(guī)劃；制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育各項(xiàng)制度、實(shí)施方案培養(yǎng)計(jì)劃；研究制定專兼職教師能力、素質(zhì)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)；明確學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育的目標(biāo)、內(nèi)容、人員、實(shí)施步驟等具體內(nèi)容。通過(guò)各種途徑，形成獨(dú)具特色、適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育體系，全面提高學(xué)生的 誠(chéng)信意識(shí) 、 信息處理能力、人際交往能力、與他人合作能力、自我管理能力 等職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生 的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為社會(huì)行業(yè)企業(yè)輸送高素質(zhì)技能型人才。 （ 3）計(jì)劃投入 20 萬(wàn)元聘請(qǐng) 具備豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和并接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練的專任老師或行業(yè)專家 擔(dān)此重任 ，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、確立目標(biāo)、環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)、職業(yè)定位。 建設(shè)內(nèi)容 當(dāng)代大學(xué)生在跨入校門之時(shí)對(duì)校園學(xué)校和生活都充滿了憧憬和向往，但是卻沒(méi)有明確的目標(biāo)和具體的內(nèi)容。 改革舉措 本專業(yè)計(jì)劃投入 10 萬(wàn)元， 完成以下五 個(gè) 方面任務(wù)。 第三、豐富英語(yǔ)教育教學(xué)理論。通過(guò)對(duì)中外教師合作教學(xué)的探索，充分發(fā)揮中外教師的各自優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們各自的優(yōu)勢(shì)可通過(guò)適當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)得以發(fā)揮。近四十年，英 語(yǔ)教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)為非母語(yǔ) (nonnative English teacher簡(jiǎn)稱為 NNET)與英語(yǔ)為母語(yǔ)的英 語(yǔ)教師進(jìn)行合作教學(xué)有很多實(shí)踐和理論 的探索。因此，如何充分發(fā)揮和利用外籍英語(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)成為當(dāng)今外語(yǔ)教育的一個(gè)重要課題。 ② 改革考