《班主任工作計(jì)劃》word版(文件)
【正文】 及班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中取得的優(yōu)異成績(jī)，如：錦旗、獎(jiǎng)狀等。 圖書(shū)設(shè)置：放一些與教材相關(guān)的讀物，供求知欲強(qiáng)的同學(xué)對(duì)課堂上所學(xué)的東西有更廣、更深的了解。細(xì)節(jié)決定成敗等等。 （四）教室布置的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)一般來(lái)說(shuō)，教室里的布置都是以靜態(tài)的平面展示為主，如在墻壁上貼文章供同學(xué)去閱讀，但這種平面展示有時(shí)則過(guò)于平淡乏味，因此在布置時(shí)，老師可要求學(xué)生用立體的方式去布置，或可變換位置的動(dòng)態(tài)情境，讓布置能和學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。像是擺設(shè)或懸掛實(shí)物類(lèi)，平面圖表或文字資料都可立體設(shè)計(jì)，變化造形，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。 （六）師生共同參與一間教室的基本成員是由老師加學(xué)生，因此教室布置的活動(dòng)最好應(yīng)由師生共同一起設(shè)計(jì)制作，但主角為學(xué)生，老師可從旁輔助，如此一來(lái)，學(xué)生和老師會(huì)更加容易建立互信的橋梁，關(guān)系會(huì)加密切。每個(gè)班因成員的不同，因此各有各的特色，在教室布置時(shí)，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮其搭配創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)作屬于自己特色的教室。用墻紙覆蓋時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）色彩選擇要有點(diǎn)創(chuàng)意(2)注意維護(hù)和保持。六、班級(jí)衛(wèi)生管理衛(wèi)生區(qū)域的分工制把教室以及室外分擔(dān)區(qū)分成若干個(gè)小部分。比如，一個(gè)人負(fù)責(zé)擦柜子，那么這個(gè)人每天的工作就是擦柜子。誰(shuí)干什么，什么要求，只要跟有關(guān)學(xué)生交代清楚就可以。平時(shí)注意引導(dǎo)，形成良好的共識(shí)。學(xué)生也表示贊同，這樣就有了搞好班級(jí)衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)，把“整潔、衛(wèi)生的環(huán)境是良好學(xué)習(xí)情緒的保證”這種意識(shí)深入到每個(gè)同學(xué)的思想中，促使學(xué)生在這方面盡好自己的責(zé)任。所以，我注意發(fā)揮勞動(dòng)委員的作用，平時(shí)檢查工作讓勞動(dòng)委員去做，做得不到位的如何解決也讓她自己決定，我只做好她的后盾。”可見(jiàn)我班的衛(wèi)生委員是有一定威信的。”我這樣說(shuō)了，他們也這樣做到了，無(wú)論是上課，還是平時(shí)到班級(jí)，環(huán)境衛(wèi)生狀況都是非常的好。一個(gè)好的班主任必定是一個(gè)重視班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)衛(wèi)生工作的老師。我對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)：“學(xué)校、年級(jí)的衛(wèi)生檢查是你們衛(wèi)生工作是否到位的一個(gè)見(jiàn)證，但這只是一個(gè)方面。”后來(lái)發(fā)現(xiàn)那位值日生確實(shí)又做了一周。必要的檢查也是一種良好的促進(jìn)手段。這么多學(xué)生共同生活在約50平方米的教室里，大家必須有良好的衛(wèi)生意識(shí)，否則值日生做得再好也無(wú)濟(jì)于事，所以我平時(shí)就注意引導(dǎo)這種意識(shí)。舉個(gè)例子吧，有的時(shí)候?qū)W生會(huì)干部檢查到值日生沒(méi)有打掃空調(diào)的灰塵，需要班主任調(diào)查。這樣的好處是；從學(xué)生角度來(lái)講，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，而且節(jié)省了做值日的時(shí)間，因?yàn)樗愕絺€(gè)人，每個(gè)人平均每天3——5分鐘就可以完成自己的任務(wù)。比如班級(jí)里有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)擦瓷磚的，有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理窗戶(hù)的，有專(zhuān)門(mén)拖地的等等。 對(duì)班級(jí)圖像文字要非常具
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