【正文】 職業(yè)道德測(cè)驗(yàn)的選擇 合目的性 合要求性測(cè)驗(yàn)前的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序及要素：指導(dǎo)語(yǔ)、時(shí)限、測(cè)驗(yàn)環(huán)境條件被試誤差及控制方法 應(yīng)試技巧、動(dòng)機(jī)與焦慮、反應(yīng)定勢(shì)測(cè)驗(yàn)的評(píng)分 原始分及轉(zhuǎn)換測(cè)驗(yàn)結(jié)果的報(bào)告第六章 咨詢心理學(xué)第一節(jié) 概述第一單元 咨詢心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀一、 心理咨詢產(chǎn)生的背景條件學(xué)術(shù)背景1. 高爾頓2. 科特爾3. 韋特默4. 比內(nèi)—西蒙5. 大衛(wèi)6. 帕森斯社會(huì)需求背景二 、心理咨詢專業(yè)的發(fā)展第二單元 心理咨詢的基本概念第三單元 心理咨詢師的基本條件一、 咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度二、 心理咨詢師應(yīng)具備的條件第四單元 我國(guó)心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望第二節(jié) 歷史上的幾種理論觀點(diǎn)第一單元 精神分析理論觀點(diǎn)弗洛伊德精神分析學(xué)說(shuō)，大致可以分為以下幾部分：關(guān)于心理結(jié)構(gòu)、關(guān)于人格結(jié)構(gòu)、關(guān)于心理發(fā)展、關(guān)于適應(yīng)問(wèn)題。 2．肛欲期（1~3歲），其快樂(lè)來(lái)源為忍受和排糞便，肌緊張的控制。這一階段起于青春期，貫穿于整個(gè)成年期。2． 靶行為量化與標(biāo)定。第三單元 認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)第四單元 存在人本主義心理學(xué)在咨詢心理學(xué)中的理論觀點(diǎn)第五單元 人性心理學(xué)在心理咨詢和心理治療中的理論觀點(diǎn)一、 基本概念三種基本屬性：。人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)，大致有三類：感性反應(yīng)、理性反應(yīng)、悟性反應(yīng)。第三單元 中年人的心理咨詢?cè)谏鐣?huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問(wèn)題，是這一年齡階段的特點(diǎn)。 第六節(jié) 性心理咨詢 第一單元 人類性科學(xué)概述 人類性科學(xué)的內(nèi)涵：性的生物因素、性的心理因素、性的社會(huì)因素 人類的性特征：性的普遍性、功能多樣性、選擇性和排他性、責(zé)任性、文化社會(huì)制約性。 性態(tài)度：性認(rèn)知、性情感和性行為傾向。幾種性心理問(wèn)題：性角色問(wèn)題 性動(dòng)機(jī)的偏離：泄欲動(dòng)機(jī)、奉獻(xiàn)動(dòng)機(jī)、生育動(dòng)機(jī)、交易性動(dòng)機(jī)、享樂(lè)動(dòng)機(jī)、性別自我肯定動(dòng)機(jī)、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)。也叫追蹤研究。影響兒童心理發(fā)展的基本因素成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、平衡心理發(fā)展階段說(shuō)感知運(yùn)動(dòng)02被動(dòng)到主動(dòng)9—12月獲得客體永久性直覺動(dòng)作思維前運(yùn)算階段27自我中心刻板性和不可逆形象思維自我中心：認(rèn)為所有的人與自己都有相同的感受不能從他人的角度看待問(wèn)題具體運(yùn)算階段711守恒出現(xiàn)和可逆形象思維向抽象思維過(guò)渡形式運(yùn)算階段1115理解可能和假設(shè)意識(shí)到不一致抽象思維道德認(rèn)知三階段（道德判斷的對(duì)偶故事）前道德判斷階段（45）尚不能判斷他律道德判斷階段（59）受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配自律道德判斷階段（9以后）受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配艾里克森的人格發(fā)展八階段理論 P190P191心理社會(huì)危機(jī)：艾里克森將社會(huì)要求在個(gè)體心理中引起的緊張和矛盾稱為心理社會(huì)危機(jī)。心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。 A．先天的成熟 B．動(dòng)作 C．后天的經(jīng)驗(yàn) D．吸吮◎真題：艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是（ ）。 （B）獲得自主感，克服羞恥感（C）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感 （B）不論事物的形態(tài)如何變化，兒童都知道其本質(zhì)是不變的（C）物質(zhì)的總能量是不變的 ）。 （D）能力品質(zhì)◎真題：在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是(A．成熟 B．經(jīng)驗(yàn) C．同化 D．社會(huì)環(huán)境 答案：D；B；D；A；B；D；A；BC；C；B；D；AB第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展（0—3歲）第一單元 嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展 P194P195嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的源泉或前提動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展嬰兒動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性整體向分化不隨意向隨意方向性和順序性：頭尾、近遠(yuǎn)、大小主要?jiǎng)幼鞯陌l(fā)展手的抓握獨(dú)立行走第二單元 嬰兒期的認(rèn)知發(fā)展 P196P200感知覺發(fā)展研究方法的突破：嬰兒偏愛注視鮮艷的顏色、運(yùn)動(dòng)的物體、物體輪廓密集的地方或黑白對(duì)比鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等視覺的發(fā)展聽覺的發(fā)展味覺、嗅覺和膚覺的發(fā)展空間知覺的發(fā)展嬰兒期是個(gè)體感知覺發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是對(duì)兒童感覺能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期記憶的發(fā)展36個(gè)月，長(zhǎng)時(shí)記憶有很大發(fā)展612個(gè)月，出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象、模仿動(dòng)作12個(gè)月以后，符號(hào)表象、延遲模仿（標(biāo)志著表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟）思維的發(fā)展直覺行動(dòng)思維指思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開兒童自身的動(dòng)作。 （B）正常的人臉 （B）班杜拉 （D）預(yù)見性與計(jì)劃性答案：C；B；D；B；C第三單元 嬰兒期的社會(huì)性發(fā)展 P200P202情緒的發(fā)展笑的發(fā)展自發(fā)性微笑無(wú)選擇的社會(huì)性微笑有選擇的社會(huì)性微笑哭的發(fā)展生理反射的哭操作性哭泣，是社會(huì)性的哭恐懼的發(fā)展本能的恐懼：大的聲響、位置變化、疼痛與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼：被開水燙過(guò)、被貓抓過(guò)怕生：陌生人焦慮預(yù)測(cè)性恐懼：想像引起的，黑暗、狼外婆氣質(zhì)的發(fā)展容易型困難型遲緩型社會(huì)性依戀依戀是嬰兒情感社會(huì)化的標(biāo)志嬰兒依戀發(fā)展階段類型：安全型（積極）、回避型（消極）、反抗型（消極）自我意識(shí)的發(fā)展主體我的發(fā)展（515個(gè)月）：8個(gè)月之前尚未發(fā)生、912個(gè)月初步的主體我、1215個(gè)月明確發(fā)展客體我的發(fā)展（1524個(gè)月）：自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍◎真題：消極的依戀類型包括（ ）。 (A)安全型依戀 (B)回避型依戀 （A）預(yù)測(cè)性恐懼 （B）陌生人恐懼 （C）本能性恐懼 （D）與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼◎真題：哈特發(fā)現(xiàn)，大體在出生后的第（ （A）5～8 )(A)飲食A．嬰兒期限 B．童年期 C．幼兒期 D．嬰兒早期◎真題：幼兒思維的主要特征是（ ）。A．無(wú)意識(shí)記占主導(dǎo)地位 B．形象記憶占主要地位 C．意義記憶占主導(dǎo)地位 D．詞語(yǔ)記憶占主導(dǎo)地位 答案：C；C；AC；AB第三單元 幼兒期的社會(huì)性發(fā)展 P209P211自我意識(shí)的發(fā)展幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展從依從成人的評(píng)價(jià)發(fā)展到開始有獨(dú)立的評(píng)價(jià)從對(duì)外部行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)向內(nèi)在品質(zhì)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)從主觀情緒性評(píng)價(jià)向初步客觀性評(píng)價(jià)發(fā)展幼兒自我控制能力的發(fā)展運(yùn)動(dòng)控制情緒控制認(rèn)知活動(dòng)控制延遲滿足道德行為的發(fā)展親社會(huì)行為指對(duì)他人或社會(huì)有利的積極行為及趨向攻擊行為攻擊行為指針對(duì)他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為?！　。ˋ）兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象 （D）人格異常的一種表現(xiàn)答案：A第四單元 幼兒期的心理衛(wèi)生1 組織多種形式的游戲2 鼓勵(lì)孩子與同伴交往3。 （B）兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象（C）由早期挫折造成的敵意型攻擊指以人為指向的，采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé)，其根本目的是打擊、傷害他人性別角色社會(huì)化同伴關(guān)系的發(fā)展獨(dú)特作用同伴交往促進(jìn)了兒童的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往技能的發(fā)展同伴交往有利于兒童自我概念的形成同伴可以滿足兒童歸屬和愛的需要以及尊重的需要同伴交往可以培養(yǎng)兒童良好的人格第一反抗期三四歲◎真題：反抗期的出現(xiàn)是（ （B）從疑問(wèn)句發(fā)展到多種形式的句子（C）從無(wú)修飾句發(fā)展到修飾句A．互動(dòng)游戲 B．實(shí)物游戲 C．規(guī)則游戲 D．象征性游戲答案：C；D第二單元 幼兒期的認(rèn)知發(fā)展 P205P209言語(yǔ)的發(fā)展幼兒期是兒童言語(yǔ)能力發(fā)展迅速的時(shí)期，是兒童增加詞匯數(shù)量最快的時(shí)期，是口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。 (C)游戲 （C）9～12 （B）12～15A．能有自己獨(dú)特的感受 B．能意識(shí)到自己的存在C．能將自己作為活動(dòng)的主體來(lái)認(rèn)識(shí) D．能用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人◎真題：母親在身邊就有安全感，對(duì)外界積極反應(yīng)，說(shuō)明嬰兒存在( （A）直覺性與行動(dòng)性 （D）扭曲的人臉◎真題：轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人是（ (D)童年期◎真題：嬰兒偏愛注視（ (B)幼兒期后天學(xué)習(xí)理論又分為強(qiáng)化說(shuō)和社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)先天成熟理論喬姆斯基，轉(zhuǎn)化生成理論的創(chuàng)始人環(huán)境和主體相互作用論皮亞杰嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展語(yǔ)音發(fā)展詞匯發(fā)展基本句法發(fā)展◎真題：感知能力發(fā)展的訓(xùn)練和干預(yù)的關(guān)鍵期在( （C）目標(biāo)品質(zhì)”那么，這個(gè)人的道德發(fā)展水平處于（） （A）服從和懲罰定向階段 （B）相對(duì)論的快樂(lè)主意定向階段 （C）維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段。 ）。 ）。 （D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感◎真題：皮亞杰所說(shuō)的守恒是指（ ）（A）獲得信任感，克服懷疑感教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面學(xué)習(xí)的最佳期限柯爾伯格的道德發(fā)展理論 P193P194柯爾伯格用道德兩難故事研究人的道德發(fā)展道德發(fā)展的三個(gè)水平六個(gè)階段前習(xí)俗水平第1階段：服從與懲罰定向第2階段：樸素的利己主義定向習(xí)俗水平第3階段：好孩子定向第4階段：維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向后習(xí)俗水平第5階段：社會(huì)契約定向第6階段：普遍的倫理原則定向◎真題：觀察學(xué)習(xí)是指（ ）。觀察學(xué)習(xí)不同于模仿,模仿是指學(xué)習(xí)者對(duì)榜樣行為的簡(jiǎn)單復(fù)制,而觀察學(xué)習(xí)則是一種更為復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程。第四單元 心理發(fā)展的理論問(wèn)題 P185P194遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用單因素論二因素論相互作用論各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論艾里克森的人格八階段理論班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論維果斯基的文化——?dú)v史發(fā)展理論和心理發(fā)展觀柯爾伯格的道德發(fā)展理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論P(yáng)186P190皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論心理發(fā)展觀適應(yīng)——平衡——?jiǎng)幼鳌鲃?dòng)建構(gòu)心理起源于動(dòng)作心理發(fā)展建構(gòu)說(shuō)圖式——同化——順應(yīng)——平衡圖式：指動(dòng)作或活動(dòng)的結(jié)構(gòu)或組織同化：指主體將環(huán)境信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。發(fā)展心理學(xué)第一節(jié) 概述第一單元　發(fā)展心理學(xué)的對(duì)象 P181P183心理發(fā)展的內(nèi)涵廣義心理發(fā)展包含種系的發(fā)展、心理種族的發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展狹義只包括個(gè)體心理發(fā)展心理發(fā)展的基本性質(zhì)心理發(fā)展的方向性和順序性心理發(fā)展的不平衡性心理發(fā)展的普遍性和差異性心理發(fā)展過(guò)程中增長(zhǎng)和衰退的辨證統(tǒng)一心理發(fā)展進(jìn)程中的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)揭示各年齡階段心理發(fā)展的基本特征闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制研究心理發(fā)展的基本原理第二單元 發(fā)展心理學(xué)簡(jiǎn)史 P183P184發(fā)展階段兒童心理學(xué)誕生前的準(zhǔn)備階段文藝復(fù)興以后提出尊重兒童早期成果：福祿貝爾的“恩物”、達(dá)爾文《一個(gè)嬰兒的傳略》科學(xué)兒童心理學(xué)的誕生普萊爾（W. Preyer）于1882年《兒童心理》標(biāo)志科學(xué)兒童心理問(wèn)世兒童心理學(xué)的發(fā)展19世紀(jì)末和20世紀(jì)初：形成和發(fā)展時(shí)期20世紀(jì)中期以后：演變和增新的時(shí)期從兒童心理學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的演變20世紀(jì)后半期畢生發(fā)展的觀點(diǎn)接受1957年發(fā)展心理學(xué)取代兒童心理學(xué)第三單元 發(fā)展心理學(xué)研究方式 P185橫斷研究在短的時(shí)間內(nèi)，同時(shí)考查不同年齡群組被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，并進(jìn)行橫向比較，以了解隨年齡培長(zhǎng)被試組間的心理變化。 一般包括三個(gè)方面：性別認(rèn)同、性沖動(dòng)的困惑、性好奇。 現(xiàn)代性道德的特點(diǎn)：嚴(yán)肅性，性道德的嚴(yán)肅性由兩個(gè)充分和必要條件來(lái)保證 性行為應(yīng)在婚姻內(nèi)進(jìn)行；性行為應(yīng)是雙方愛情的表達(dá)。第四單元 老年人的心理問(wèn)題易產(chǎn)生孤獨(dú)感第五節(jié) 婚戀、家庭心理咨詢第一單元 戀愛問(wèn)題的心理咨詢第二單元 婚姻問(wèn)題的心理咨詢影響婚后夫妻關(guān)系的因素：結(jié)婚動(dòng)機(jī)、戀愛過(guò)度情緒化、角色適應(yīng)、心理相容問(wèn)題。第四節(jié) 不同年齡階段的心理咨詢第一單元 幼兒、兒童、少年期的心理咨詢與成人不同，兒童的情緒結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，情緒的內(nèi)容多與個(gè)體保存本能、安全感和其他生物需要有關(guān)，兒童心理障礙的內(nèi)容與形式并不復(fù)雜，但由于兒童表達(dá)情感不能像成人那樣通過(guò)豐富的語(yǔ)言宣泄內(nèi)心壓抑，所以心理障礙更多以行為障礙為主，如多動(dòng)、緘默、多余動(dòng)作、攻擊或退縮行為等等。3． 以生物屬性為基礎(chǔ)、以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。4． 制定增加積極行為，減少消極行為的干預(yù)實(shí)施、監(jiān)測(cè)、調(diào)整計(jì)劃。第二單元 行為主義理論觀點(diǎn)行為主義心理學(xué)的先驅(qū)，巴甫洛夫和桑代克。 4．潛伏期（5~12歲），這時(shí)兒童不對(duì)性感興趣，不再通過(guò)軀體的某一部位而獲得快感，而是將興趣轉(zhuǎn)向外部，去發(fā)展各種知識(shí)和技能，以便應(yīng)付環(huán)境的需要。二、 人格結(jié)構(gòu)：本我、自我、超我三、 心理動(dòng)力：力比多、性本能、營(yíng)養(yǎng)本能四、 心理發(fā)展：（0~1歲左右），其快樂(lè)來(lái)源為唇、口、手指頭。第二單元 項(xiàng)目的區(qū)分度也叫鑒別力，區(qū)分度取值范圍1至+1之間。第一單元 項(xiàng)目的難度難度 P=R/N100%難度水平的確定：P值在0～1之間。二 、構(gòu)想效度又叫結(jié)構(gòu)效度評(píng)估方法：對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析、測(cè)驗(yàn)間的相互比較、效標(biāo)效度的研究證明、實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)。但遵循報(bào)酬遞減率原則。確定